饒錦+++葉培發(fā)

摘要：加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高職教育的重點(diǎn)工作內(nèi)容，但是目前，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還不完善，預(yù)期教育效果不理想。本文主要從高職院校的視角出發(fā)，闡述了高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和不足，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在提高高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概率。

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高技能型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高職院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，傳授給大學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，帶領(lǐng)大學(xué)生更加順暢地走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率。

然而，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面仍然存在許多問(wèn)題。如教學(xué)模式以“填鴨式”教學(xué)方法和理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，僅有的實(shí)踐環(huán)節(jié)也只是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生到工廠、企業(yè)參與簡(jiǎn)單的勞動(dòng)和實(shí)習(xí)，缺乏創(chuàng)新性。因?yàn)楦呗氃盒](méi)有為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍、環(huán)境、資金和就業(yè)指導(dǎo)等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的要素，導(dǎo)致高職院校大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和熱情，創(chuàng)新觀念不強(qiáng)。

二、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的不足

究其原因，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下幾點(diǎn)不足：

1.不重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前，高職院校沒(méi)有足夠重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，沒(méi)有在教學(xué)、實(shí)踐和生活等環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。甚至仍有部分高職院校教師認(rèn)為，大學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)，然后按部就班地找工作就好了，只有少數(shù)成績(jī)好、能力強(qiáng)的學(xué)生才能創(chuàng)業(yè)。這是一種偏見(jiàn)，也是教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的錯(cuò)誤理解，需要得到糾正。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程不完善

在高職院校的課程設(shè)置方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程存在課程設(shè)置單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單、時(shí)間短、實(shí)踐性弱等問(wèn)題，導(dǎo)致課程設(shè)置不完善，缺乏有效性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金投入欠缺

創(chuàng)業(yè)之路肯定是艱難而又復(fù)雜的，它既要求創(chuàng)業(yè)者有思想、有能力，又要求創(chuàng)業(yè)者有資金的支撐和創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的短板就是資金不足，也找不到優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)化教師較為稀缺

由于高職院校資金投入欠缺，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量大打折扣，很多高職院校缺乏專業(yè)化、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不能給大學(xué)生提供全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，從而降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

三、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

1.重視高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高職院校要緊跟國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的大趨勢(shì)，重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要從內(nèi)心深處意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到高職教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中。

2.優(yōu)化高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

高職院校要重新設(shè)置課程體系，并進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置。首先，高職院校要開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)的必修課，傳授創(chuàng)業(yè)必須具備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的策劃、創(chuàng)新項(xiàng)目調(diào)研等；其次，教師要將創(chuàng)業(yè)課與專業(yè)課結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐升華理論；最后，在大學(xué)生的日常生活和校園文化中融入創(chuàng)業(yè)元素，如校外集團(tuán)合作、創(chuàng)辦大學(xué)生社團(tuán)、參加創(chuàng)業(yè)大賽等，以鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.構(gòu)建高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

高職院校要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育增加資金投入，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。如高職院校可以構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，給大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)交流與溝通的平臺(tái)和場(chǎng)地，并提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生籌劃資金。

4.加強(qiáng)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校師資隊(duì)伍必須提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)，同時(shí)引入外援擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，如優(yōu)秀的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者等，讓他們給大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并帶來(lái)豐厚的創(chuàng)業(yè)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]王觀龍.創(chuàng)業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)教育[J].黑龍江高教研究，2008，（12）.

（作者單位：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint