劉栩源

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得人們的思想觀念發(fā)生了一定的變化，這就給高校大學生的思政工作帶來了一定的挑戰(zhàn)以及機遇。在新環(huán)境下，傳統(tǒng)的思政教育工作內(nèi)容以及方式存在著較大的局限性，影響了大學生思政工作的有效開展。本文先圍繞當前高校大學生思政工作的現(xiàn)狀進行分析，然后圍繞大學生思政工作的創(chuàng)新策略進行探討，以期為高校思政工作提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學生；思政工作；創(chuàng)新

前言

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，人們的生活方式以及工作方式等都發(fā)生了巨大的變化，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的認知以及思維等都有了一定的改變。作為高校工作的重要組成部分之一，思政工作也會或多或少的受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響?；诖耍瑖@大學生思政工作的創(chuàng)新進行研究具有一定的現(xiàn)實意義。

1、目前大學生思政工作的主要現(xiàn)狀

1.1整體平穩(wěn)有序

由于高校思政工作寄托了社會對高等教育的期望，承擔了為國家培養(yǎng)人才的重任，所以國家各級教育部門都非常重視大學生的思政工作，對思政工作的相關(guān)法規(guī)進行了不斷的完善，并重視思政工作隊伍的建設(shè)，以推動高校大學生的思政工作的發(fā)展。從組織方面來看，教育部門特意成立了思想政治工作司，由該部門負責對思政工作的宏觀指導，各高校則成立學生工作部，或者是成立思政理論課教研部等。從整體上來看，在相關(guān)教育部門的指導之下，高校依托社會力量，通過以下幾種方式來開展思政教育工作，（1）課堂教育、（2）制度建設(shè)、（3）校園文化等，取得了不錯的成果。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各高校逐漸重視軟硬件設(shè)施的建設(shè)，以學生的具體需求為根據(jù)，建立了多種網(wǎng)絡(luò)平臺，再加上對微信、微博以及QQ等社交媒體的充分使用，使得大學生的思政工作也在與時俱進【1】。當前，各高校的思政工作體系從整體上來看平穩(wěn)有序，大學生的整體思想狀況呈健康向上的狀態(tài)。

1.2力量較為薄弱

思政工作的內(nèi)容較為廣泛，并不是某個部門所能實現(xiàn)的，從內(nèi)容上來看，隨著高等教育逐漸融入到社會的發(fā)展之中，使得各種影響大學生思想的外界因素也有所增多，這使得思政教育工作的難度有所增加。另外，由于高校大學生的人數(shù)眾多，而負責思政工作的人員較少，并且這項工作較為繁雜，所以很難保證思政工作的質(zhì)量。大多數(shù)高校的思政工作僅停留于教育層面上，也就是通過上思想政治教育課程的方法，來實現(xiàn)對大學生的思想引導。在這種背景環(huán)境下，大學生思政工作的開展受到了一定的影響。

1.3創(chuàng)新意識較為缺乏

當前，在一些高校院校中，思政教育工作的方式以及內(nèi)容較為陳舊單一，主要是通過傳統(tǒng)課堂或者是宣傳將所的形式開展，這樣就導致挫傷了學生的學習積極性，使得他們產(chǎn)生了厭惡反感的情緒【2】。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思政工作隊伍缺乏創(chuàng)新意識，并沒有認識到新媒體的發(fā)展對于思政教育工作開展的積極意義，因此沒有對如何有效的應(yīng)用新媒體來推動思政教育工作進行研究。一些思政工作人員僅僅是借助于微信或者微博等傳播工具，將上級部門所交代的工作任務(wù)傳播給學生，這種工作方式缺乏生動性，也就難以推動思政工作的開展。

2、當前大學生思政工作所面臨的挑戰(zhàn)

當前，在大學生思政工作中，面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所導致的信息不對稱的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生之間呈現(xiàn)出多元對話情境，隨著計算機在高校的普及，知識在網(wǎng)絡(luò)上能夠?qū)崿F(xiàn)共享，這拓寬了學生的眼界與知識面，甚至使學生了解思政專業(yè)的知識內(nèi)容要超過教師。此外，網(wǎng)絡(luò)上的信息有好有壞，那些不良的思想會對大學生群體造成一定的影響，所以在教育過程中，思政教師不僅要傳授給學生正確的內(nèi)容，還需要指出網(wǎng)絡(luò)上的不良思想，由于所處的時代不同，導致一些教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面不如學生，這就給思政工作帶來了較大的挑戰(zhàn)。因此，思政工作者要認清現(xiàn)實，對自己的工作形式進行創(chuàng)新，并突出學生的主體地位，引導學生進行自我發(fā)展，這有助于思政工作的開展。除此之外，還存在著對思政隊伍學習能力的挑戰(zhàn)【3】。也即是當前思政隊伍的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，部分教師的信息技術(shù)水平較低，未能夠與時俱進，影響了思政教育工作的開展。

3、大學生思政工作的創(chuàng)新策略

3.1提高思政工作者的專業(yè)素質(zhì)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，使得思政教育者的工作面臨著較大的挑戰(zhàn)。在以往，思政工作主要以單向輸出為主，也就是教師對學生進行說教，或者通過上思政教育課來引導學生的思想。這種工作方式難以得到學生的認可，所以取得的效果也就不夠理想。為此，思政工作者需要與時俱進，加強學習，以提升自己的專業(yè)素質(zhì)。首先，需要主動掌握信息技術(shù)，以使自己能夠更好的適應(yīng)接下來的工作。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有眾多的特征，如（1）開放性、（2）匿名性、（3）互動性等等，為了更好的開展思政工作，思政教育者需要對思政工作內(nèi)容進行仔細的研究，以促使思政內(nèi)容變得更加的簡單，使其具有趣味性。例如，可以對自媒體工具進行靈活的應(yīng)用，并對大學生所反映的問題進行解決，然后再建立微信公眾號，以便更好的對學生進行正能量的宣傳。其次，要改變自己的思維方式。在今后的教育工作中，教育人員要突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，要突出學生的主體地位【4】。在教學過程中，有一些教師扮演主導者的角色，忽視了學生對問題的看法，這會引起學生的反感。因此，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的平等性的特點，加強與學生之間的相互交流，以幫助學生樹立一個正確的人生觀、價值觀。最后，教師應(yīng)當創(chuàng)新自己的工作方法。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大的改變了學生的生活方式?，F(xiàn)如今，許多學生都喜歡利用微信、微博等社交軟件來發(fā)表自己的看法，所以如果教師再停留于以前的教學方式，就很難滿足學生的學習要求。

3.2建立思政工作的整合網(wǎng)站

當前，大多數(shù)高校都建立了自己的局域網(wǎng)，這就為思政工作的網(wǎng)絡(luò)化提供了優(yōu)良的環(huán)境。依托于高校內(nèi)部的局域網(wǎng)，對校內(nèi)思政教育部門進行整合，以便實現(xiàn)思政教育資源的有機整合。為了促使思政教育工作得到更好的開展，需要各高校建立思政工作網(wǎng)站，以實現(xiàn)對教育資源的整合。而要實現(xiàn)這一點，需要遵循以下幾方面的原則【5】：

（1）求實原則

遵循求實的原則，就是要堅持馬克思主義的立場，并堅持用其中的觀點來統(tǒng)一網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)。另外，在思政教育信息資源的采集、加工中，要確保其正式性，從多層次、多角度著手，建立一個較為完善的網(wǎng)絡(luò)資源管理制度。

（2）動態(tài)原則

思政工作網(wǎng)站的建設(shè)并不是一成不變的，而是不斷向前的動態(tài)過程。之所以呈動態(tài)的發(fā)展，主要有兩方面的原因。第一，內(nèi)因。也就是指構(gòu)成思政教育網(wǎng)站的各種要素。第二，外因。指的社會、政治等外部環(huán)境。這些因素的存在，為資源的整合提供了必要的條件，對思政教育網(wǎng)站的發(fā)展過程有著一定的影響。

結(jié)語

綜上，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學生思政工作還存在著一定問題，如思政教育隊伍的力量較為薄弱、教師的專業(yè)素質(zhì)能力參差不齊、缺乏創(chuàng)新意識，這極大的影響了思政教育工作的開展。為此，在今后的工作過程中，要提升思政教育者的專業(yè)素質(zhì)，建立思政工作的整合網(wǎng)站，實現(xiàn)對思政工作的創(chuàng)新。如此一來，能夠提高大學生思政工作的效率。

參考文獻

[1]李永樂.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政工作創(chuàng)新策略與實踐路徑[J].衡水學院學報，2015，1704：93-96.

[2]吳玉芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學生思想政治教育研究[D].新疆大學，2017.

[3]楊繼枝.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治工作的創(chuàng)新[J].才智，2011，19：306-307.

[4]史偉利.網(wǎng)絡(luò)對大學生思想政治工作的影響及對策創(chuàng)新[D].河北師范大學，2010.

[5]時憶寧，陳飛彩.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)、機遇與進路[J].長春師范大學學報，2016，3509：124-126.

（作者單位：西北政法大學）