摘要：在新課程改革背景下，生活化教育理念運(yùn)用于高中政治教學(xué)，是促進(jìn)課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，踐行生本教育理念的關(guān)鍵。教師在高中政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教育思想，落實(shí)生活教育理念，構(gòu)建高效的高中政治教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化；必要性；對(duì)策

新課程改革實(shí)施以來(lái)，強(qiáng)調(diào)人才創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為時(shí)代教育的核心。尤其是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度”三維教學(xué)目標(biāo)的提出，給當(dāng)前教師的教學(xué)指明了方向。對(duì)于高中政治的教學(xué)而言，生活化教學(xué)理念的提出，要求教師在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生的生活實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)有機(jī)地運(yùn)用于實(shí)踐生活，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，由于受到高考?jí)毫Φ挠绊?，一些教師的教學(xué)往往能夠都是將重點(diǎn)放在知識(shí)的灌輸和傳授上，忽視理論知識(shí)與實(shí)踐生活的聯(lián)系，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是一種本末倒置的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了政治教學(xué)效率的提升，影響了高中政治教學(xué)的改革和發(fā)展。

一、 生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的意義

在高中政治的教學(xué)中，生活化教學(xué)理念的提出，具有很多積極的意義，主要如下：

（一） 有利于促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革

在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，高中政治的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需要，重視學(xué)生的生活實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，重視學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)指導(dǎo)自己的日常生活，促進(jìn)良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。而在課堂教學(xué)中，教師將一些熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題、生活案例融入教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和分析這些社會(huì)問(wèn)題，總結(jié)出生活的道理，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，生活化教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，有利于促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革。

（二） 有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

在筆者執(zhí)教的過(guò)程中，曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一名比較優(yōu)秀的政治教師。該教師的優(yōu)秀之處在于：他能夠?qū)⒄握n堂當(dāng)成故事來(lái)講，學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)課堂教學(xué)中津津有味。而對(duì)于一些教學(xué)中不認(rèn)真，不上進(jìn)的教師而言，政治課堂類(lèi)似于“睡覺(jué)課”，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中昏昏欲睡，壓根沒(méi)有聽(tīng)教師講解。這就是教學(xué)理念和教學(xué)模式帶來(lái)的差別。在高中政治的教學(xué)中，生活化教學(xué)理念的運(yùn)用，可以改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，增強(qiáng)政治課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三） 有利于踐行生本教學(xué)理念

在新課程改革背景下，生本教育理念的運(yùn)用，要求教師在教學(xué)中，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而在高中政治的教學(xué)中，生活化教學(xué)理念的運(yùn)用，要求教師在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的需求以及社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，充分實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在日常生活中，懂得關(guān)注生活中的政治問(wèn)題。由此可見(jiàn)，生活化教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的提出，是踐行生本教學(xué)理念的重要途徑。

二、 高中政治教學(xué)中生活化教學(xué)理念運(yùn)用的對(duì)策

從以上的分析我們可以看出：生活化教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，具有很多積極的意義。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的理念，重視生活化教學(xué)理念的運(yùn)用，促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革和課堂教學(xué)效率的提升。

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視生活化教學(xué)理念的運(yùn)用

在高中政治的教學(xué)中，教師要想真正踐行生活化的教學(xué)理念，需要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的知識(shí)灌輸式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的模式，重視素質(zhì)教育理念的運(yùn)用，促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革。因此，重視生活化教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)教育體制的改革，是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的重要舉措：首先，教師教學(xué)理念的生活化。教師教學(xué)理念的生活化，要求教師在課堂教學(xué)中，將教學(xué)的內(nèi)容和方式與日常生活有機(jī)整合起來(lái)，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將生活中的理論和案例映射到政治課堂教學(xué)中，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)；其次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念應(yīng)當(dāng)生活化。即學(xué)生要能夠用政治學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的日常生活，學(xué)會(huì)用政治的眼光觀察世界的變化和發(fā)展。如教師在給學(xué)生講解“普遍聯(lián)系”的觀念時(shí)，可以提問(wèn)：為什么美國(guó)的金融危機(jī)會(huì)危及中國(guó)？學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析，就會(huì)深刻感覺(jué)到事物普遍聯(lián)系的內(nèi)涵和規(guī)律。

（二） 重視改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化目標(biāo)

在高中政治的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，要求教師改變傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)現(xiàn)狀，將生活化的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使抽象化、理論化的政治知識(shí)變得通俗易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以將一些典型的生活案例有機(jī)地融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生深刻感受到政治源于生活而又高于生活的實(shí)際。此外，教師還可以通過(guò)組織一些政治活動(dòng)，促進(jìn)生活化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如結(jié)合政治教學(xué)中一些比較有爭(zhēng)議的話題，組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，讓學(xué)生在搜集辯論材料、進(jìn)行辯論的過(guò)程中，更加深入地了解政治知識(shí)，為促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三） 重視教學(xué)反思和評(píng)價(jià)

教學(xué)的反思和教學(xué)評(píng)價(jià)，是促進(jìn)教師教學(xué)改革和發(fā)展的有效途徑。在高中政治的教學(xué)中，對(duì)于生活化教學(xué)理念的運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的教學(xué)反思和評(píng)價(jià)，結(jié)合生活化教學(xué)的目標(biāo)，分析自己教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，并不斷改革和推進(jìn)，促進(jìn)生活化教學(xué)理念的運(yùn)用和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總而言之，對(duì)于高中政治的教學(xué)而言，傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式，難以幫助學(xué)生很好地掌握政治知識(shí)并運(yùn)用于自己的日常生活。在新課程改革理念的指導(dǎo)之下，教師將生活化的教學(xué)理念有機(jī)地運(yùn)用到政治教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化的目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，能夠深刻感受到政治知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系性，并懂得用政治理論知識(shí)指導(dǎo)自己的日常生活，為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及高中政治教學(xué)的改革奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玉春.淺談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略[J].科技文匯：中旬刊，2010，（9）.

[2]何紹翔.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].教學(xué)研究，2015（2）：57.

作者簡(jiǎn)介：

鄒乾鋼，貴州省黔南布依族苗族自治州，羅甸縣邊陽(yáng)中學(xué)。