摘要：隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題已經(jīng)成為教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。課堂教學(xué)的有效性是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。因此，新課程理念下的課堂教學(xué)不僅是學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程，更重要的是促使學(xué)生將知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為能力并培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)的過(guò)程，這樣的課堂也正是我們教師所追求的高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

有效教學(xué)是師生共同追求的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，衡量課堂教學(xué)是否有效首先要看學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，所以要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，就必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從不懂到懂，從學(xué)到知識(shí)到提高了能力，從對(duì)化學(xué)缺乏認(rèn)識(shí)到喜歡上化學(xué)課程等等，這樣的課堂教學(xué)就是有效的。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是新課標(biāo)的三維目標(biāo)，這也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的根本。知識(shí)與技能需要在過(guò)程與方法中獲得，情感態(tài)度與價(jià)值觀則要在過(guò)程與方法中培養(yǎng)，同時(shí)在知識(shí)與技能的獲得中不斷升華。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)過(guò)程中只有學(xué)生能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生了強(qiáng)烈探究的求知欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此“興趣”和“收獲”，就是衡量課堂教學(xué)效益的兩個(gè)主要依據(jù)。

一、 構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望

興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，只有當(dāng)學(xué)生喜歡上某一學(xué)科并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，也才會(huì)有目的地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而使思維能力和實(shí)踐能力得到明顯的提高。初中化學(xué)，是本學(xué)科的起始階段，要想讓剛剛接觸化學(xué)知識(shí)的初中生喜歡上這一學(xué)科，就需要教師多關(guān)心學(xué)生，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激情。情感溝通就是要教師在教學(xué)過(guò)程中做細(xì)心人，在教學(xué)中注意捕捉學(xué)生的一言一行，哪怕是一個(gè)最細(xì)微的眼神，一個(gè)最細(xì)小的動(dòng)作，也不要輕易放過(guò)。在課后交流時(shí)，教師要把課堂捕捉到的信息用個(gè)別交談、課外活動(dòng)、集體交流等方式發(fā)送給學(xué)生，與之進(jìn)行坦誠(chéng)對(duì)話，使學(xué)生覺(jué)得教師可信、可親。這樣，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地由喜歡老師轉(zhuǎn)而喜歡老師上的課，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對(duì)學(xué)生的深刻了解與交流基礎(chǔ)之上的。在現(xiàn)代的教育理念中，教師已經(jīng)不再是單純地充當(dāng)知識(shí)的講授者和解惑者，同時(shí)也是學(xué)生探求新知識(shí)的合作者和指導(dǎo)者。教師應(yīng)該首先尊重、理解學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的需求和情緒上的變化，給予相應(yīng)的關(guān)心，并在與學(xué)生的交往中以自身的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。

二、 選擇合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)要以有限的教學(xué)時(shí)間，獲得最好的教學(xué)效果，同時(shí)又要保證學(xué)生能獲得新知，發(fā)展思維能力。必須做到不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師是課堂教學(xué)的組織者，教學(xué)方法的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這就要求我們教師在課下，要深挖教材，選擇最合理的教學(xué)方法，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，組織好教學(xué)。每一種教學(xué)方法總有它的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有它的劣勢(shì)，關(guān)鍵在于達(dá)成什么樣的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法只有與特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)性特點(diǎn)以及具體的教學(xué)環(huán)境相適合，才是最優(yōu)的教學(xué)方法。所以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法就顯得尤為重要。例如對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)，可以采用講授式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)基本概念和理論，可以采用啟發(fā)式教學(xué)；微觀粒子本質(zhì)的揭示既是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)模擬物質(zhì)結(jié)構(gòu)、模擬化學(xué)反應(yīng)歷程、模擬微觀粒子的運(yùn)動(dòng)變化，可使抽象的不可見(jiàn)的微觀世界，變得生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益會(huì)事半功倍。因此，要使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，就必須發(fā)揮每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化與組合，使方法結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、合理，各種方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、長(zhǎng)短相濟(jì)、立體結(jié)合。

三、 合理利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)用能力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)有趣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，獲得化學(xué)知識(shí)，而且還可以培養(yǎng)他們的善于觀察和動(dòng)手操作的能力，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。所以，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，采取積極有效的措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教材中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多很多，給培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間。作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)猜想、學(xué)會(huì)驗(yàn)證、學(xué)會(huì)推理，在探索中學(xué)會(huì)歸納、學(xué)會(huì)整理，培養(yǎng)多角度思考、多方向探究的習(xí)慣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移和舉一反三的能力。學(xué)生只有在親自參與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能理解教材中呆板的知識(shí)，也只有在親自參與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造觀念及發(fā)散性思維能力，使學(xué)生的各種能力不斷得到提高。唯有如此，我們的學(xué)生才可能有廣闊的前途，也唯有如此，才能使我們的有效課堂教學(xué)落到實(shí)處。

總之，新課程改革給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)為我們提出了更高的要求。目前，我們的初中化學(xué)課堂教學(xué)，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為化學(xué)教師，我們必須要樹(shù)立新課程教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力。我們要努力創(chuàng)建，以最少的精力和物力投入來(lái)獲得最大的教學(xué)效果的初中化學(xué)課堂。

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作者簡(jiǎn)介：

王梅，重慶市，重慶市石柱民族中學(xué)校。