摘要：初中地理是一門涉及具有廣泛性和綜合性的一門學科，地理教材的不斷改革，突顯出這門學科的重要性。利用圖像的教學是一種非常有效率的教學方式，能夠有效地提高學生的學習效率。本文主要分析地理教學中圖像教學的步驟和圖像應用的影響。

關鍵詞：初中地理；圖像；教學

在初中階段地理教學是綜合性比較強的一門學科，所涉及的知識也比較廣，但是在教學的過程中非常重視圖像的教學方法，因為視圖像的教學是初中的教學特點，能讓學生更準確地了解地理抽象內(nèi)容，可以更直觀地了解地理因素，加深印象。因此地理老師應該不斷地探究和創(chuàng)新，提高視圖像的質量，培養(yǎng)學生對地理的熱愛，從而提高學生靈活掌握知識的能力，加強課堂質量。

一、 地理教學中圖像應用的影響

（一） 活躍課堂氛圍

在地理教學的過程中，地理的內(nèi)容比較抽象，老師單一的講解教材的內(nèi)容，導致了課堂的氛圍比較死板，學生失去了學習的興趣，很難的接受這樣的抽象的內(nèi)容，學不明白課堂的內(nèi)容，最后也不知道怎么去復習，阻礙了地理教學的發(fā)展，地理老師也沒有辦法，但是最后應用了圖像的教學，地理知識就更加直觀和生動了，學生對大自然的好奇心，老師教學課堂變得活躍了，這樣提高了學生的學習的興趣和求值的欲望。

（二） 課堂知識的豐富

在應用圖像的教學之前，地理教學就是單一的教科書的教學。在應用之后，學生可以通過投影儀來進行學習地理，傳統(tǒng)的教育方式在不斷地改變，從而提高了地理的教學質量，這樣老師的教學變得更加順利，豐富了地理知識，讓學生走進大自然的懷抱。學生的專業(yè)技能和掌握的能力越來越高，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和研究能力。

（三） 培養(yǎng)了學生創(chuàng)新型思維

圖像的教學過程中不僅僅是輔助教學，而且還表明了圖像在地理的重要作用，應用圖像教學，學生才能夠更好地了解地理知識。這樣在地理的教育領地圖像確立了主要地位，學生在學習地理的過程中，通過圖像的開闊眼界，拓寬思路，提升專業(yè)知識。圖像的應用，不僅培養(yǎng)了學生思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性。而且也解決了地理學習中所遇到的問題，加深學生對圖像的印象，把所有的問題都簡單化。

（四） 提高學生的繪圖能力和動手能力

地理圖像的教學應用提高了學生的看圖和讀圖的能力，但是在地理學習的過程中也會重視學生的繪圖能力和動手能力，學生不僅要學會自己動手繪制地理圖，還要把自己所畫的圖像表達出來，這樣不僅鞏固了地理知識，還培養(yǎng)了學生手動能力，讓他們明白地理的知識。提高學習興趣。

二、 初中地理教學中圖像教學的步驟

（一） 用圖識圖

首先要培養(yǎng)學生的用圖和看圖的習慣，并且養(yǎng)成這樣的良好習慣，用圖識圖不僅在教學上非常的重要，同樣也會應用到我們的生活中，例如；看天氣預報，天氣預報不會用文字表達出來，都是用圖像的形式出現(xiàn)的，這樣我們就能明白其中的內(nèi)涵了。

（二） 利用圖像導入新課

在應用圖像教學的過程中，剛開始最為關鍵的，激發(fā)學生對地理學習的興趣，剛開始引用圖像上課的時候應，老師應該采取一些具有感染力的圖片和小視頻來吸取學生的目光，帶動學生的好奇心，不僅培養(yǎng)了學生的思考能力，還提高了學生的審美的能力。在課堂上老師設計好教學方案，通過圖像的教學來提高教學質量。

（三） 分析地理圖像

在圖像教學中重要的環(huán)節(jié)就是對圖像的分析，因為地理包含著很多的因素，都有自己不同的特色。主要分析圖像才能知道地理的信息，得到有關知識。在分析圖像的過程中，老師一定要引導學生怎么分析圖像。例如；學生在看一個《喜馬拉雅山》的彩圖時，會分析這些問題看圖說出喜馬拉雅山的地貌特點和分布的范圍？喜馬拉雅山這是什么景觀？附近有那條河流經(jīng)過這里？這類的問題。培養(yǎng)的學生的獨立思考能力，還提高了學生的地理知識。

圖像能把學生看不見的地理景觀顯示出來，有很多的地理現(xiàn)象是觀察不到的，例如；生活在熱帶沙漠地區(qū)的人，很難感受到夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥的天氣，而且更不理解是夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥的特點和成因，不同景區(qū)有著不同的特色，老師只單一的講解地圖，學生會很難理解，圖像的分析不僅提高了學生的興趣，進一步的提高學生的讀圖和分析圖的能力。

（四） 利用圖像設置問題和比較

在課堂中老師應該利用圖像設置問題，激發(fā)學生的思考和觀察能力。從側面營造了學習氛圍，老師要提問有價值的問題，對學生進行正確的引導，幫助學生解決問題。在學生獨立思考的過程中要與圖像相結合，從圖像進一步認識地理知識，給學生營造一個比較輕松的學習環(huán)境。

當兩個圖像進行比較，主要是分析兩個圖像的內(nèi)涵和形態(tài)，這樣學生就能分析出兩個圖像的相似性和差異性。對圖像加深印象，進行全面的了解和把握。

（五） 注重學以致用

現(xiàn)在的教學都是對媒體的教學方式，這樣才能更好地應用，每個同學都應該準備一個小冊子，每天學的地理圖像畫下來，加深印象，在教學過程中應該反復的使用，這樣才能幫助學生怎么樣繪制圖像，才能使學生更容易接受圖像。在學習過程中，老師對圖像信息進行講解的過程中要結合教材的內(nèi)容，要給學生足夠的思考時間，引導他們自己去探索和研究。這樣才能夠更好地培養(yǎng)他們識圖的能力。為他們以后能夠自主識圖打下堅實基礎。同時一定要培養(yǎng)學生的繪畫能力，往往比死記硬背更容易記住。

三、 結語

總而言之，老師在開展教學的過程中，圖像教學有著非常重要的作用，要圖像和教材相結合，選擇科學合理的教學手段和方法來提高教學水平。要使學生在識圖讀圖的過程中，提高地理成績，要有針對的培養(yǎng)學生的綜合素質，同時要引導學生繪制圖像和掌握圖像，不僅要提高學生的地理學習能力，而且還要保證了地理教學課堂的質量。

參考文獻：

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作者簡介：

王開言，中學一級教師，福建省泉州市，福建省泉州市東海中學。