摘要：學(xué)生是教育過程中的受教育對(duì)象，也是教育過程中最重要的主體之一。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容絕不僅僅局限在課本上，如何將學(xué)生教育成人格高尚、愛國(guó)守法、講道德有素養(yǎng)的新時(shí)代青年才是教育者必須要思考的問題，也是班主任工作的教育重點(diǎn)。因此，作為班主任，應(yīng)該在日常班級(jí)管理過程中積極推進(jìn)學(xué)生的德育教育，通過不同的教育方式來幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一名對(duì)社會(huì)有用的、擁有高尚品格的新青年。

關(guān)鍵詞：班主任工作；德育教育；高中教育

在高中教育過程中，學(xué)生往往已經(jīng)擁有了自主思考能力，對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的大事小情已經(jīng)具備了判斷和評(píng)價(jià)能力，因此，教師只需要通過教育過程中多種教育形式的開展來引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生做出正確判斷并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤判斷就可以幫助學(xué)生建立起積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)，教師還應(yīng)該通過聯(lián)系實(shí)際事件的方式來構(gòu)建學(xué)生正確的情感、態(tài)度，不斷完善學(xué)生的價(jià)值觀念，爭(zhēng)取用“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育方式來幫助學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。以下，筆者將從三個(gè)方面針對(duì)班主任教學(xué)過程中的德育教育展開論述。

一、 情境創(chuàng)設(shè)開展德育教育

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的引路人，是學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題、生活問題時(shí)第一個(gè)提供幫助的人，也是學(xué)生除了父母最為信任的人。因此，為了不辜負(fù)學(xué)生的信任和認(rèn)可，班主任應(yīng)該更積極開展自己的教育工作，采用多種教育形式來展開自己的班主任德育工作，幫助學(xué)生成為一名合格的新時(shí)代社會(huì)建造者。

例如，在進(jìn)行《愛我中華》班級(jí)例會(huì)時(shí)，我首先利用多媒體工具為同學(xué)們播放了電影《紅海行動(dòng)》片段并創(chuàng)設(shè)情境。我告訴同學(xué)們現(xiàn)在我國(guó)同胞在海外遭受危險(xiǎn)，在座的各位都是人民解放軍。但是，執(zhí)行行動(dòng)可能會(huì)讓大家喪失生命，請(qǐng)問大家會(huì)怎么選擇？接著，我為同學(xué)們播放了影片中主人公解救我國(guó)人質(zhì)的情節(jié)，同學(xué)們紛紛被影片中解放軍無私無畏的英勇氣概所打動(dòng)，觀看結(jié)束后，很多同學(xué)紛紛表示國(guó)家利益高于一切，并表示自己愿意為了國(guó)家而奉獻(xiàn)生命。我贊同了同學(xué)們的選擇和勇氣，同時(shí)表示，作為一名中國(guó)人，熱愛自己的國(guó)家就是我們的使命，也是國(guó)家強(qiáng)大的基本保證。最后，我請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言，當(dāng)我們回歸一名普通高中生的身份，我們可以為我們的祖國(guó)做些什么？同學(xué)們從身邊的愛國(guó)小事入手，表達(dá)了自己對(duì)于國(guó)家的熱忱和奉獻(xiàn)祖國(guó)的心愿。同學(xué)們通過情境創(chuàng)設(shè)感受到了在人民需要幫助的情況下每個(gè)人肩膀上的使命感，也感受到了解放軍的辛苦和危險(xiǎn)，并深化了每個(gè)學(xué)生心中的愛國(guó)熱情。

班主任通過情境創(chuàng)設(shè)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以幫助學(xué)生以最直觀的方式感受德育教育的相關(guān)內(nèi)容，并通過讓學(xué)生作為當(dāng)事人來促進(jìn)學(xué)生積極感受偉大的愛國(guó)情操，教師應(yīng)該通過這種方式來讓學(xué)生認(rèn)知、感受、理解高尚的愛國(guó)情操，進(jìn)而擁有愛國(guó)主義高尚情懷。因此，教師可以結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)這種教育方式來開展教學(xué)內(nèi)容，以期幫助學(xué)生最大限度地理解和接觸德育知識(shí)重點(diǎn)，完成德育知識(shí)的理解和人格的構(gòu)建。

二、 實(shí)踐活動(dòng)開展德育教育

中學(xué)學(xué)生處于青春期，往往覺得自己精通世事，很難聽得進(jìn)去教師的長(zhǎng)篇大論。因此，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來開展學(xué)生的德育教育，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受教師的教育內(nèi)容。同時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生接受德育教育，并以此達(dá)到事半功倍的教育效果。也就是說，班主任可以讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，經(jīng)過親身感悟獲得德育教育的精髓，再結(jié)合教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)完成最終的德育教知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，在“熱愛勞動(dòng)，從我做起”主題班會(huì)進(jìn)行時(shí)，我沒有在課堂上對(duì)同學(xué)們侃侃而談，而是要求同學(xué)們結(jié)合班級(jí)大掃除的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校所在的社區(qū)進(jìn)行社區(qū)服務(wù)。同學(xué)們幫助社區(qū)內(nèi)的志愿者一起清掃垃圾、小廣告、制止各種破壞公共環(huán)境的行為。通過一上午的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們紛紛表示勞動(dòng)雖然很勞累，但是大家都很充實(shí)，很開心，也體會(huì)到了清潔工叔叔阿姨的不容易，并表示以后在外要愛護(hù)環(huán)境，在家要幫助父母做力所能及的家務(wù)。最后，我結(jié)合同學(xué)們的實(shí)踐感悟，總結(jié)參與勞動(dòng)的意義，并肯定了同學(xué)們的勞動(dòng)付出，最終順利完成了這次的德育教育學(xué)習(xí)過程。

實(shí)踐活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，使學(xué)生在自己親身參與的基礎(chǔ)上，最大限度感受勞動(dòng)的意義與巨大的勞動(dòng)能量，并感受到勞動(dòng)者的光榮與令人敬佩的勤勞品質(zhì)。因此，教師應(yīng)該積極結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來開展課堂德育教育，使學(xué)生通過自己的實(shí)踐來踐行德育知識(shí)，并在最終的班主任評(píng)價(jià)過程中，讓學(xué)生以感同身受的參與感受來總結(jié)自己實(shí)踐結(jié)果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果、愛護(hù)環(huán)境的良好道德品質(zhì)。

三、 教學(xué)評(píng)價(jià)開展德育教育

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要領(lǐng)路者，也是學(xué)生與其他教師溝通的橋梁。因此，班主任對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)往往會(huì)影響其他教師對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知和看法，而班主任對(duì)于其他學(xué)科課程的評(píng)價(jià)也會(huì)成為學(xué)生在其他科目學(xué)習(xí)過程中的重要參考印象。因此，教師應(yīng)該結(jié)合科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法來開展教學(xué)評(píng)價(jià)，以期用科學(xué)的態(tài)度、理智的評(píng)論語言來進(jìn)行德育教育，以期在學(xué)生在公證客觀地教學(xué)評(píng)價(jià)過程中積極改正錯(cuò)誤行為、維持優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并最終成為一名品行端正的中學(xué)生。

例如，在開展季度德育總結(jié)班會(huì)時(shí)，我首先讓同學(xué)們推舉出班級(jí)在這個(gè)季度當(dāng)中的“好人好事”，接著，我請(qǐng)同學(xué)們將他們所推舉的好人好事和相關(guān)事跡在為同學(xué)們回顧一下。通過同學(xué)們講述，這幾個(gè)月發(fā)生的令人感動(dòng)的事情都被挖掘了出來：有利用課余時(shí)間幫助后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課的，有在同學(xué)身體不適時(shí)護(hù)送到醫(yī)務(wù)室的，也有同學(xué)在進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)時(shí)被同學(xué)們看到的……同學(xué)們紛紛回想起這段時(shí)間發(fā)生在班級(jí)內(nèi)、班級(jí)外的好人好事。最后，我就提名的好人好事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我首先針對(duì)事件對(duì)同學(xué)們表示肯定和鼓勵(lì)，接著告訴同學(xué)們，好人好事不分大小，每位同學(xué)都值得大家真心稱贊。接著，我利用同學(xué)們?nèi)粘Ｙu廢品積攢的班費(fèi)給予每一位做了好人好事的同學(xué)進(jìn)行筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)，并希望筆記本可以記錄同學(xué)們的高尚品格，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)大的抱負(fù)、擁有更偉大的人格。

德育教育不是一朝一夕就可以完成的速成教育，而是需要班主任潛移默化進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以結(jié)合班會(huì)這一教學(xué)時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的德育教育，并通過不同的教育方式來展開德育教育。相信不論是情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)還是教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，都可以幫助學(xué)生完善優(yōu)秀品格，并建立高尚的人格，成為熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)、自尊自愛、樂于助人的有志青年。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉艷忱，黑龍江省佳木斯市，黑龍江省樺南縣第一中學(xué)。