韓江 濤史雯

摘要：高校輔導員是開展學生工作的基層領導者、組織協(xié)調者和管理者，也是德育工作的永恒主題。在當前新時期的私立院校中，面對復雜的問題，需要提出合理的解決方案，輔導員作為在校學生健康成長的指導者和引路人，理應不斷了解青年大學生的特點，熟悉大學生成長成才規(guī)律，提高人才培養(yǎng)質量。

關鍵詞：新時期；私立院校；輔導員；學生管理

在私立院校學生管理工作過程中，由于新時期下學生生源素質、人生觀、價值觀、世界觀的不斷變化，所以私立院校針對輔導員的學生管理工作就顯得尤為重要，如果不重視這些問題，將會極大地影響學生大學期間的學習和生活，并且對學生的一生都會產生消極的影響。

一、 新時期私立院校學生的特點

（一） 學生心理健康狀況，偏差行為突出

現(xiàn)階段，私立院校當前面臨的都是“90后”的學生，這些學生由于家庭條件普遍比較優(yōu)越，家長在教育的過程中過分溺愛而導致自我中心意識過強，以自我為中心，從而在學校的學習生活中跟同學之間時常造成人際關系的緊張。同時，私立院校部分學生在入學前后或多或少的存在著自卑心理，有的學生會因為自卑心理或其他原因而放棄對自己人生目標的規(guī)劃和人生理想的追求。

（二） 學習興趣不高，缺乏有效的學習方法

私立院校的學生因為基礎知識相對比較薄弱，進入大學后，對所學專業(yè)缺乏學習興趣，或是因為自信心不強等，導致厭學和逃課的事件時有發(fā)生。有些學生缺乏有效的學習方法，不知如何選擇適合自己的學習資料，不知道怎樣正確評價自己的學習效果。因此經?？吹接行W生平時很用功，但最終的學習效果并不是很好。私立院校學生在學風上面普遍表現(xiàn)較差，不少學生學習目的不明確，學習態(tài)度不認真，對自己的學習要求不嚴格。迷戀網絡游戲，補考、掛科、留級現(xiàn)象相當突出。

二、 私立院校輔導員管理學生工作中存在的問題

（一） 管理人數(shù)多，日常工作繁雜

目前大多數(shù)高校都能按教育部規(guī)定1∶200配備輔導員，要對200個學生投入同樣多的時間和精力是不現(xiàn)實的，所以大多數(shù)輔導員采取了“抓兩頭、促中間”的方法。實踐證明，“抓兩頭、促中間”方法是對的，但還有特完善。作為優(yōu)秀的一頭，如學生黨員、學生干部本身已有較多提高自己的機會，這會使得他們越來越優(yōu)秀。另一頭就是所謂的“差等生”，這部分人是輔導員關注的重點，而中間這一部分同學卻較少受到關注，而中間這部分學生的基數(shù)相對比較大，因而更多地需要關注。而高校輔導員的主要職責是對大學生進行日常生活管理和思想政治教育，但實際情況光是完成常規(guī)管理工作就已經占去大量的時間和精力，日常工作繁雜。

（二） 管理手段生硬

輔導員是最直接、最經常和學生打交道的學校教育者。小到開具一張請假條，大到學生的入黨，學生的所有事情幾乎都要通過輔導員，學生和學校幾乎可以單方面的和輔導員聯(lián)系，這給輔導員很大的壓力，一旦出了輔導員也無法預知或控制的事可能會造成很大的影響，同時在管理過程中輔導員個人的非權力性影響力起了很大作用。

（三） 被動管理，創(chuàng)造性不夠

面對私立院校學生特點，現(xiàn)在的輔導員一般承擔著多種職責，扮演著多重角色。每一個角色都是直接和學生打交道，都要求有強烈的責任感和奉獻精神，需要投入較多的時間和精力。每天面對這么多學生，并且每個學生都有著差異性，誰也不知道下一分鐘會發(fā)生什么，在“穩(wěn)定壓倒一切”思想指導下，輔導員首先求穩(wěn)，這就使得輔導員大都被動地按學校布置來做，沒有精力也不愿意增加額外負擔。

三、 私立院校輔導員如何做好學生管理工作

（一） 關心學生的成長，理解他們行為背后的意義

輔導員是學生人生的引路人，在學生思想政治方面、學習生活方面、心理健康方面都要給予各種關心。面對各種問題學生，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，與其主動地去批評學生，還不如換位思考，嘗試理解學生，理解他們行為背后深藏的意義?！?0后”的學生自我意識極強，所以一味地批評或許能管用一時半會兒。如果反過來，輔導員能夠嘗試去理解學生的行為、解讀其背后的含義，或許能在更深層次上提供幫助。

（二） 注重培養(yǎng)學生自我教育、自我管理能力

私立院校的學生一般是成績考得不理想或掉檔最終被學校錄取，由于他們本身具有的一些特殊性，大多數(shù)學生在各方面表現(xiàn)與普通高校的學生存在某種差距。作為輔導員，雖然有時對學生的不足提出批評，如果不進行良好習慣的培養(yǎng)，而只是一味地批評指正恐怕只能治標不治本。所以，私立院校的大部分學生，欠缺的不僅僅是學習成績、文明舉止，他們所欠缺的是一種更深層次的習慣養(yǎng)成，良好習慣的養(yǎng)成可以幫助學生自我管理，從他律到自律的過度才是學生真正的進步。

（三） 輔導員要重視自身榜樣示范作用

由于私立院校學生管理的特殊性，一般要求輔導員必須住校，輔導員與學生的接觸更加密切。因此，在日常工作生活中，輔導員自身的言行舉止、道德素質修養(yǎng)，對學生本身是一種教育方式。所以，作為私立院校輔導員，自身的責任有時并不僅僅反映在瑣碎繁雜的學生工作上，其自身的一言一行足以影響學生的方方面面。并且要不斷地加強學生的思想教育，使學生增強社會責任感，要利用課堂，主題班會等形式，使學生潛移默化，做出轉變。

新時期私立院校的學生具有的特殊性是客觀存在的，面對存在各種問題的學生，輔導員的育人和管理工作具有非常大的挑戰(zhàn)和難度。私立院校輔導員的學生管理工作相當繁瑣和復雜，隨著社會環(huán)境的發(fā)展變化以及高等教育的變革，學生管理工作不論在形式上，還是要求上都發(fā)生了質的變化。要做好輔導員的工作，就必須付出更多精力和汗水，與時俱進地調整工作方法和策略，不斷提升自我，不斷探索工作新思路，增強開展私立院校學生管理工作中的靈活性與創(chuàng)造性。

參考文獻：

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[2]趙春霞，童政權，沈光.試析輔導員在民辦高校學生管理工作中的作用[J].黃河科技大學學報，2008（5）：19-20.

作者簡介：

韓江濤，史雯，河北省石家莊市，河北美術學院。