程歡歡

摘要：在高中諸多學(xué)科中，物理是相對難學(xué)的一門學(xué)科，許多同學(xué)一談起高中物理可以說是談物色變，物理難學(xué)，是一個普遍性的問題，這主要是由物理學(xué)課對形象思維和抽象思維的要求都很高。進入高中后，由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，敘述多，進度快，方法靈活，題型多，學(xué)生如果仍靠初中那種以機械記憶為主的學(xué)習(xí)方法，顯然是無能為力了。許多同學(xué)會出現(xiàn)"上課聽得懂，聽得清，但是課下卻不會做題的現(xiàn)象。如何解決這個普遍存在的問題，值得物理教師認(rèn)真研究。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)方法；學(xué)法探究

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0184-01

1. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中，教師采用使學(xué)生保持愉快的心情而又不降低學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)氣氛比較熱烈，學(xué)生學(xué)得積極主動、生動活潑，學(xué)習(xí)興趣就比較容易激發(fā)和培養(yǎng)起來.在科技活動中，學(xué)生能夠擴大知識面，接受新異刺激，不斷地滿足和引起學(xué)習(xí)需要和好奇感.因此，教師要組織學(xué)生參加各種課外活動，使他們體會知識的實踐意義，學(xué)會既動腦又動手，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生新的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講"歐姆定律"時，教師可讓學(xué)生分組討論，親自動手連接電路，觀察電流表、電壓表的數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)電源的電動勢與內(nèi)外電路電壓的關(guān)系，然后組織學(xué)生圍繞觀察到的現(xiàn)象進行合作探究，掌握知識.這樣，學(xué)生邊操作邊思考，邊思考邊找出規(guī)律，能有效引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

2.方法指導(dǎo)，落實怎樣學(xué)習(xí)

首先，要切實理解每個知識點。理解的標(biāo)準(zhǔn)是"熟悉，清晰，準(zhǔn)確"，對一些相近易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別，并由點到面形成自己的體系。還要能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。因此，必須做到以下三點：①認(rèn)真閱讀教材：教材知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可理解的，必須反復(fù)閱讀和揣摩。②認(rèn)真聽講：課堂上，教師的講解一般會比教材更具體、更詳細(xì)、更貼近學(xué)生。認(rèn)真聽講，一方面，能掌握知識的來龍去脈，加深理解；另一方面，還要注意學(xué)習(xí)教師分析問題、解決問題的思路和方法，提高思維能力。③理論聯(lián)系實際：因為物理知識都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實驗中概括和總結(jié)出來的，是一門實驗性極強的學(xué)科。將理論知識與實際相聯(lián)系，不僅能提高學(xué)生動手能力，而且能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，加深理解，鞏固記憶。

其次，學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。

最后，要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正理解。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在理解所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)，有余力的學(xué)生還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。

3.重視實驗功用

物理是一門與實驗緊密同步的學(xué)科。在每一個知識點的講解下都需要通過實驗來驗證或通過實驗來總結(jié)規(guī)律?？墒窃诟咧形锢淼慕虒W(xué)中，教師往往忽視實驗的作用，某些學(xué)校沒有自己的實驗室，有些學(xué)校即使有實驗室，可是只是一個擺設(shè)，不是設(shè)備落后，就是儀器短缺，根本無法滿足學(xué)生動手操作的需求。高中物理不論是力學(xué)還是電學(xué)都可以在實驗室通過設(shè)備來驗證書本里的理論或是通過實驗讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。學(xué)生通過實驗亦能進一步加深對知識點的理解，降低其物理學(xué)習(xí)的難度。我們說："好記性不如爛筆頭。"那么，在高中物理的學(xué)習(xí)中，實驗就是那個"爛筆頭"，它不僅能夠幫助學(xué)生充分全面的了解書本知識，同時，在實驗的過程中能夠幫助學(xué)生樹立自我求證，自我發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，而這種動手求證和動手操作的習(xí)慣為學(xué)生自主創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起著重要的作用。所以，在高中物理的教學(xué)中，物理老師應(yīng)充分重視實驗的作用，此外，針對學(xué)校實驗室設(shè)備不完善或是物品短缺等方面，教師應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，主動與教學(xué)主任聯(lián)系，而不是"事不關(guān)己高高掛起"，一切為學(xué)生著想。

4.合理安排課時

課時的安排對每一門學(xué)科的教授與學(xué)習(xí)來說都是十分關(guān)鍵的。在物理這門學(xué)科中，由于不像主課程語文、數(shù)學(xué)和英語一樣有著充足的課時，其在整個高中課程的學(xué)習(xí)中屬于難且課時少的學(xué)科。此外，由于物理是一門需要實驗輔助教學(xué)的學(xué)科，實驗必然占據(jù)一部分學(xué)生的時間，故此，在課堂上教師要想取得預(yù)期的教學(xué)效果就需要對本學(xué)期課程進行科學(xué)的規(guī)劃，對課時進行嚴(yán)密的安排。在高中物理的學(xué)習(xí)中，很多教師會采取題海戰(zhàn)術(shù)，希望通過多做題，多做典型題，重復(fù)做題來加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生解題的速度和正確率。但是，教師往往忽略一個問題，那就是物理學(xué)習(xí)時間緊迫，在題海戰(zhàn)術(shù)中學(xué)生對題型以及重復(fù)做的題目會產(chǎn)生厭倦，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。針對這種情況就要求物理教師合理安排學(xué)時，對新知識的學(xué)習(xí)，題目講解，課后練習(xí)內(nèi)容以及強度都要有一個整體的規(guī)劃與把握，只有這樣在整個教學(xué)的過程中才能做到有的放矢，一方面節(jié)約了學(xué)生寶貴的時間，另一方面也能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

現(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為己任，以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力，要認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識。