張倩

【摘要】中學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)在整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著一個(gè)重要的角色。它是每一個(gè)中學(xué)生了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握的一項(xiàng)基本技能?，F(xiàn)如今，許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著一個(gè)很普遍的問(wèn)題，即英語(yǔ)書面表達(dá)能力比較弱。長(zhǎng)期如此，不僅會(huì)造成學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)倦怠，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能動(dòng)性。本篇文章，在新課程改革理念的大背景下，將淺析該如何通過(guò)恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)計(jì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)；書面表達(dá)；情景設(shè)計(jì)；真實(shí)程度；

· 【中圖分類號(hào)】G633.41

中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解和學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。而中學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)作為整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)“教”與“學(xué)”過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必然要經(jīng)歷一個(gè)從淺到深，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。書面表達(dá)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中處于關(guān)鍵地位，涉及到學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用英語(yǔ)詞匯，連接詞，時(shí)態(tài)和情景，并且要掌握好組織語(yǔ)言和表達(dá)內(nèi)容的能力。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，教師要本著“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，在教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)的課堂過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)各種合理的符合本堂內(nèi)容的教學(xué)情景，與學(xué)生互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，最終達(dá)到情景教學(xué)的融合。

1.書面表達(dá)在英語(yǔ)教學(xué)中的意義

書面表達(dá)并非只是簡(jiǎn)單的把詞匯和句子組合在一起，形成一篇文章。它更看重的是學(xué)生能否清晰準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的看法和觀點(diǎn)，進(jìn)行一種思想交流。書面表達(dá)對(duì)學(xué)生的考察不僅體現(xiàn)在學(xué)生能否合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞匯，語(yǔ)法和時(shí)態(tài)，還體現(xiàn)在學(xué)生能否流利清晰的表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。當(dāng)然，這種考察也應(yīng)在學(xué)生所擁有的組織語(yǔ)言和信息表達(dá)能力的范圍下才具有一定的效度。在新課程改革的視野下，學(xué)生在各個(gè)階段需要掌握的語(yǔ)言技能都是不一樣的。如：初中生剛接觸英語(yǔ)書面表達(dá)，寫作部分對(duì)其要求會(huì)更少，只要能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述出所給材料內(nèi)容即可。到了高中，經(jīng)過(guò)三年書面表達(dá)的學(xué)習(xí)，詞匯更加豐富，語(yǔ)法運(yùn)用靈活度加強(qiáng)。這時(shí)書面表達(dá)不再局限于簡(jiǎn)單描述而是上升為情感表達(dá)。因此，對(duì)于英語(yǔ)書面表達(dá)的情景設(shè)計(jì)應(yīng)該恰當(dāng)合理，與學(xué)生的信息表達(dá)能力相匹配。下面我們對(duì)書面表達(dá)的情境設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

2.情景內(nèi)容的設(shè)計(jì)

我們剛才講到了書面表達(dá)主要考查的是學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是考察學(xué)生對(duì)信息表達(dá)能力的掌握。當(dāng)然，之前也提到了這種考察要求情景內(nèi)容的提供與學(xué)生的信息表達(dá)能力相匹配。所以，書面表達(dá)出題人要根據(jù)學(xué)生在各個(gè)階段所具備的寫作能力以及不同層次的寫作目標(biāo)要求來(lái)設(shè)計(jì)情景內(nèi)容的條件和數(shù)量。而不要把書面表達(dá)簡(jiǎn)單翻譯化了。如果只側(cè)重于語(yǔ)言形式，那么在一定程度上會(huì)影響考察的有效度。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)例子，來(lái)體現(xiàn)情景內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要性。

請(qǐng)根據(jù)下面的表格以My favourite lesson為題寫一篇短文，進(jìn)行課堂討論。

Favorite lesson ...

A interesting subject

Easy to learn

Can obtain knowledge more than other subject

My favorite lesson and i good at it

Hope one day to be able to participate in international competition

提示：1.短文中要包括表格中的所有信息，適當(dāng)發(fā)揮；2.詞數(shù)應(yīng)不少于80字。

該篇書面表達(dá)通過(guò)列舉提綱的方式呈現(xiàn)信息是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題。題目中英語(yǔ)提示單詞有34個(gè)詞，而這篇英語(yǔ)短文要求詞數(shù)不得少于80字?？梢钥闯?，提示詞幾乎把涉及到這個(gè)話題的相關(guān)信息的大概意思都表達(dá)出來(lái)了，學(xué)生只要運(yùn)用一些介詞和主謂語(yǔ)用連貫的詞語(yǔ)詞句整合成一篇短文即可。那么這種情景內(nèi)容的設(shè)計(jì)是不具有什么考查意義的。因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單的檢測(cè)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的組織能力，沒有達(dá)到更深層次的目的。因此，提示詞不應(yīng)太多，要給學(xué)生更多的空間完成對(duì)信息表達(dá)能力的靈活轉(zhuǎn)化。

3.情境設(shè)計(jì)拒絕虛假，講究真實(shí)。

書面表達(dá)的試題，設(shè)計(jì)的情景應(yīng)該是我們現(xiàn)實(shí)生活中存在的并且經(jīng)歷過(guò)的情景。因此，出題人應(yīng)該考慮到書面表達(dá)部分，呈現(xiàn)給學(xué)生的情景是否存在，是否真實(shí)。比如，材料中給出了一份醫(yī)生日常工作的清單，要求學(xué)生根據(jù)材料寫一篇有關(guān)醫(yī)生工作的短文。大部分學(xué)生對(duì)醫(yī)生的工作是比較了解的，然而對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的辛苦程度和責(zé)任感是沒有體驗(yàn)過(guò)的，所以學(xué)生描述的醫(yī)生辛苦程度是有點(diǎn)不真實(shí)的。因此站到教師這個(gè)角度，在課堂授課過(guò)程中，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些發(fā)生在身邊的貼近學(xué)生學(xué)習(xí)或者是生活方面的素材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

結(jié)語(yǔ)：

總之，書面表達(dá)的情境設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。特別要注意的一點(diǎn)是出題人要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所處的不同階段以及所對(duì)應(yīng)的寫作要求，對(duì)情景內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

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