張家學(xué)

摘要：在高中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的參與積極性對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效果起著直接決定性作用，也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力與水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本文結(jié)合多年來(lái)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，提升他們參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性、積極性與自覺(jué)性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 參與 課堂教學(xué) 教學(xué)探討

【分類(lèi)號(hào)】G633.6

高中數(shù)學(xué)是高中生必修的一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果不僅影響到學(xué)生的高考成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的數(shù)理邏輯思維能力起著非常重要的影響作用，對(duì)學(xué)生的綜合能力與整體素質(zhì)起著重要影響作用，源于高中數(shù)學(xué)具有較為的數(shù)學(xué)邏輯推理，對(duì)人的抽象性思維的鍛煉與培育起著重要作用。那么如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促使他們以更加高昂的激情和更加強(qiáng)勁的動(dòng)力投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，從而促使課堂教學(xué)質(zhì)量與效果得到不斷提升，并培育學(xué)生更加積極、更加自主、更加自覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，培育他們加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維鍛煉，一起隨同高中數(shù)學(xué)教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)，迸發(fā)出更具靈動(dòng)性、更具科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、更富數(shù)學(xué)素養(yǎng)的思維火花，促使他們自主生成出更加優(yōu)質(zhì)的“數(shù)感”，構(gòu)建更加良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)源動(dòng)力

諸多高中數(shù)學(xué)教學(xué)理論探討文章，曾經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出，“興趣是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的最好老師”。我多年來(lái)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐也表明，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注并挖掘高中數(shù)學(xué)中的趣味性知識(shí)，是最為有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力之一，是非常有效地促進(jìn)學(xué)生積極加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的“助推劑”，是更加有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參與度的重要策略。高中數(shù)學(xué)相對(duì)于初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)，在抽象度上有了很大的提升，在數(shù)理邏輯嚴(yán)密度上也具有很大的提高，但并不意味著其形象性與趣味性大大降低，只要教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，加強(qiáng)細(xì)心體察與感悟，正所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，便可以從教學(xué)內(nèi)容中挖掘出許多非常有趣的知識(shí)點(diǎn)來(lái)，促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心與探究欲，并由此提升他們課堂教學(xué)參與的積極性。

例如，我在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)“數(shù)列極限”相關(guān)知識(shí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，為了降低學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度，引導(dǎo)學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題中脫離出來(lái)，給出一個(gè)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在課外時(shí)間加以體驗(yàn)與思考：選定某一目標(biāo)地址，比如遠(yuǎn)離籃球筐架40米，分步驟向籃筐位置前進(jìn)，第1步向前邁進(jìn)20米，第2步向前邁進(jìn)10米，第3步向前邁進(jìn)5米……，如此依此類(lèi)推，每步向前邁進(jìn)的長(zhǎng)度是上一次的一半，那么要多少步才能到達(dá)籃筐位置呢？然后在課堂教學(xué)中將“數(shù)列極限”與這個(gè)游戲活動(dòng)相關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生感知這么有趣味性的活動(dòng)就是“數(shù)列極限”活動(dòng)，促使他們從生澀、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)到形象、鮮活的教學(xué)場(chǎng)景中來(lái)，有效增強(qiáng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提升他們課堂教學(xué)參與的積極性。

二、緊密?chē)@新課標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力

目前，高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革如春風(fēng)般吹綠了大江南北，廣大高中數(shù)學(xué)教師積極響應(yīng)，大膽實(shí)踐，努力探索，如火如荼地將新課程標(biāo)準(zhǔn)向前推進(jìn)?！案咧袛?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”較為明確地指出，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，廣大教師要緊密?chē)@《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的指導(dǎo)意見(jiàn)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的自主性探究，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，切實(shí)本著將學(xué)生的“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”與“數(shù)學(xué)應(yīng)用基本技能”這兩個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)性工程”夯實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，增強(qiáng)他們強(qiáng)勁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的培育，從而促使他們自主進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性得以有效提升，促使他們以更加高昂的熱情和更加主動(dòng)的積極性參與到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果得以不斷提升。

例如，要積極落實(shí)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，要深入淺出地引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所教學(xué)的基本概念、基本定律、基本原理與基本應(yīng)用技能進(jìn)行親身感受和體驗(yàn)，引入數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)生成的歷史背景，讓他們聆聽(tīng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形成過(guò)程中所出現(xiàn)的經(jīng)典事例，又比如對(duì)于“數(shù)列”的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生們知曉在我國(guó)古代周莊所撰寫(xiě)的《莊子·天下篇》里就有這么一句話(huà)：“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭”，引個(gè)歷史經(jīng)典事例，與前面所述的“數(shù)列極限”游戲活動(dòng)，可謂異曲同工之妙，可以促使學(xué)生更好地把握相關(guān)知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵，同是有益于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生具有很高粘性的“親和度”。

三、引入生活化教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多年來(lái)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐探討表明，生活化教學(xué)是促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的重要策略之一，緊貼學(xué)生日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活事例，是教師引領(lǐng)學(xué)生課堂教學(xué)的用之不盡、取之不絕的重要資源，是更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要“誘因”，可以非常有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，無(wú)疑強(qiáng)有力地提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與自覺(jué)性。

例如，我曾經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生就“等比數(shù)列求和”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)出某工程費(fèi)用結(jié)算支付方式的事例：某項(xiàng)工程款項(xiàng)結(jié)算可以采用兩種方式，一種為：工程開(kāi)工起，每天支持工資2000元，直至整個(gè)工程完工；另一種為：從開(kāi)工開(kāi)始，第一天費(fèi)用結(jié)算100元，第二天結(jié)算200元，第三天結(jié)算400元……，依此后一天結(jié)算費(fèi)用是前一天的兩倍。面對(duì)兩種費(fèi)用對(duì)付方式，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一種。問(wèn)題一出，很快激發(fā)出學(xué)生的探究興趣，極大地提升了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

綜上，課堂教學(xué)的參與度考驗(yàn)著教師的教學(xué)能力與水平，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要加強(qiáng)研究與反思，切實(shí)著眼于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的積極性與興趣性出發(fā)，提升教學(xué)質(zhì)量與效果，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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