郭麗云

摘要：信息化技術(shù)的發(fā)展為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了有利條件，隨著新課改要求的提出，初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)已經(jīng)做出了相應(yīng)的改革，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課程中，取得了較好的應(yīng)用效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有較多的優(yōu)越性，可以提供更多教學(xué)資源，使課程效率大大提升。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，利用多媒體技術(shù)，可將抽象的知識(shí)變得具體化，使初中生加深對(duì)知識(shí)的理解。本文主要分析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，探討多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；初中

【中圖分類號(hào)】G633.6

信息技術(shù)在人們的工作、生活中的應(yīng)用非常廣泛，為人們的生活帶來(lái)了很大便捷。從目前的初中教育情況上看，大部分學(xué)校都引入了多媒體技術(shù)，豐富了初中課堂教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程是初中生的必學(xué)科目，因數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，理解起來(lái)具有一定難度，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣，難以提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，使抽象信息具體化，有利于對(duì)初中生的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使他們的信息素養(yǎng)提升[1]。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，老師需鼓勵(lì)初中生建立數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其能夠利用多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題解決。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

（一）有利于挖掘?qū)W生潛力

對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)而言，通過(guò)多媒體技術(shù)，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，深化數(shù)學(xué)內(nèi)容，不斷對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行完善、調(diào)整。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合，有利于優(yōu)化處理數(shù)學(xué)信息，及時(shí)獲取到反饋。部分學(xué)生因難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，利用多媒體技術(shù)，可以讓初中生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性與樂(lè)趣，使其充分發(fā)揮數(shù)學(xué)潛力，提高教育質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式

多媒體技術(shù)是隨著時(shí)代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，將該技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課程的教育中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育主要依靠老師講解，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考意識(shí)，僅僅被動(dòng)接受知識(shí)，實(shí)際上，他們并未真正徹底理解所學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課程教育上取得更大突破，以學(xué)生的興趣、個(gè)性為基礎(chǔ)給予教育，與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相符。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育中，站在初中生的角度考慮問(wèn)題，拉近師生間的距離，有利于提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果[2]。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)教育現(xiàn)代化理念非常倡導(dǎo)，就初中數(shù)學(xué)課堂的教育來(lái)說(shuō)，教育部門就要求教育人員將數(shù)學(xué)知識(shí)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)，可構(gòu)建數(shù)學(xué)科目與其他科目間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)初中生數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠設(shè)置素材資料庫(kù)，利用數(shù)學(xué)信息平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，增強(qiáng)老師與學(xué)生間的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神具有激發(fā)作用，可以使其實(shí)踐能力增強(qiáng)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

（一）多媒體技術(shù)在收集數(shù)學(xué)教育資源中的應(yīng)用

目前，多媒體技術(shù)發(fā)展非常迅速，使用多媒體技術(shù)，老師可以查閱到更多信息資源，且有利于創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育模式。初中數(shù)學(xué)課堂教育人員在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要充分利用多媒體技術(shù)的功能，采用該技術(shù)搜索更多有用信息，例如可以通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。初級(jí)中學(xué)要在多媒體技術(shù)的使用上加大宣傳力度，給予物力、財(cái)力方面的支持，使多媒體教學(xué)水平得以提升，發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用[3]。

（二）多媒體技術(shù)在改良數(shù)學(xué)教材中的應(yīng)用

為了使初中數(shù)學(xué)課堂教育與社會(huì)發(fā)展需求相符，教育人員必須改良數(shù)學(xué)教材。教材具備共通性，學(xué)校可以利用多媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與個(gè)性，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者更換教材，便于及時(shí)彌補(bǔ)舊版教材中的不足，整合數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。完成數(shù)學(xué)教材改良后，可以為教育人員數(shù)學(xué)課程的開展提供條件，促使教學(xué)質(zhì)量大大提升，除此之外，還可以使做數(shù)據(jù)、作圖時(shí)間縮短，提高工作效率。

（三）多媒體技術(shù)在更新教學(xué)模式中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的使用有利于使學(xué)校教學(xué)模式更新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，教育質(zhì)量低下。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，可以使教育人員掌握到教學(xué)的新方法、新技術(shù)，將最新的教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更新初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式。

三 多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的注意事項(xiàng)

（一）多媒體技術(shù)僅能夠?qū)?shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，且知識(shí)內(nèi)容比較抽象，部分學(xué)生很難徹底理解數(shù)學(xué)原理。利用多媒體技術(shù)，則可對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到良好的輔助作用，詳細(xì)說(shuō)明結(jié)論的推理過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用簡(jiǎn)化了教育人員的工作，教育人員不再需要像以往一樣經(jīng)常于黑板上板書教學(xué)內(nèi)容，可以使課程效率提升，節(jié)省板書時(shí)間，將數(shù)學(xué)知識(shí)容量擴(kuò)大。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠達(dá)到快速制圖的目的，使教育質(zhì)量提升，不過(guò)該技術(shù)僅僅能夠起到輔助作用，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)仍然需要老師獨(dú)立完成。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用要與板書相結(jié)合

新技術(shù)的應(yīng)用并不能代表可以摒棄舊的教學(xué)方式，盡管引入了新型技術(shù)，不過(guò)在教學(xué)過(guò)程中，教育人員還需繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)的融合雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但是若使用太過(guò)頻繁，則可能誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)過(guò)于注重，從而將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)忽略[4]。在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，老師要將多媒體技術(shù)與板書相結(jié)合，適度使用多媒體技術(shù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。多媒體技術(shù)可將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容直接反映出來(lái)，板書具有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的作用，將兩者結(jié)合，有利于使學(xué)生意識(shí)到課堂設(shè)置的主要目的是學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)并不能夠完全將傳統(tǒng)教學(xué)方式代替，它是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的一種工具，而不是一種教學(xué)方式，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升仍然需要依靠自身的努力。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂的教育而言，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，有利于提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率與質(zhì)量，完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。多媒體技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，可以使抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。合理利用多媒體技術(shù)，有利于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行調(diào)整，整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)具有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌文.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（22）：113-114.

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