王文雯

摘要：文章從高職院校健美操的教學(xué)特點出發(fā)，全面剖析健美操教學(xué)中的優(yōu)點以及現(xiàn)階段存在的的問題，并針對健美操教學(xué)中的問題，提出結(jié)合多媒體應(yīng)用技術(shù)的方式，利用多媒體技術(shù)改善現(xiàn)有教學(xué)模式，對利用該方式提高的教學(xué)效果做詳細(xì)的分析與探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；健美操教學(xué)；實踐應(yīng)用

【中圖分類號】G831.3

前言：健美操運動是融合體育運動、舞蹈動作、音樂藝術(shù)的一項綜合性學(xué)習(xí)科目，屬于體育類課程的分支。健美操對于塑造健美的體型、陶冶身心健康有著較強的優(yōu)勢，且健美操運動本身趣味性較強，在實際授課過程中十分受到高職院校學(xué)生的歡迎。健美操教師通過流暢的動作編排、漂亮的體操動作征服了絕大部分學(xué)生，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)健美操的過程中充分鍛煉自身的協(xié)調(diào)性以及對韻律節(jié)奏的把握，既增強了體質(zhì)，又獲得了藝術(shù)熏陶。并且科技的進步多媒體技術(shù)與健美操教學(xué)的結(jié)合更加增強了該運動感的優(yōu)勢，合理的運用必將能夠使健美操運動的教學(xué)水平達(dá)到一個新的高度。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1有助于提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)本身具有極強的存儲優(yōu)勢，在很小的單位面積內(nèi)可以儲存大量的信息，而健美操教學(xué)過程中需要大量的韻律節(jié)拍，韻律節(jié)拍又通常以音樂的形式表現(xiàn)。實際教學(xué)中的場地要求較高，需要適合進行健美操運動的場所，而場所內(nèi)通常沒有適合播放音樂的設(shè)備，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)通常老師攜帶笨重的音樂播放設(shè)備。并且設(shè)備的音質(zhì)較差，很多情況下高職學(xué)生很難感受到健美操的韻律之“美”，而多媒體技術(shù)以及播放設(shè)備的出現(xiàn)，大大提高了教學(xué)音樂播放的便攜性。音樂的攜帶格式從傳統(tǒng)的卡帶式變成了數(shù)字式，僅僅需要一個U盤就可以儲存大量的教學(xué)音樂及視頻。老師在授課階段不必將大量的精力花費在音樂設(shè)備的攜帶以及調(diào)試上，可以利用節(jié)約的時間更好的思考如何提高教學(xué)質(zhì)量。并且數(shù)字音樂的播放效果更佳，在教學(xué)過程中音樂營造的氛圍更好。增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)質(zhì)量也更容易得到提高。

1.2有利于實現(xiàn)教學(xué)資源的共享

多媒體技術(shù)可以與互聯(lián)網(wǎng)、計算機設(shè)備進行無縫銜接，大量優(yōu)秀的教學(xué)資源只需要一臺電腦就可以實現(xiàn)快速的信息傳遞。健美操教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)在最短時間內(nèi)實現(xiàn)與其他教師的教學(xué)經(jīng)驗交流，通過不斷的交流發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)方式，改善自身的教學(xué)方法。且通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放教學(xué)視頻也可以開闊學(xué)生的眼界，也提高了學(xué)生素質(zhì)。

1.3可以實現(xiàn)時間上的有效分配利用

信息時代下，為多媒體教學(xué)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用提供了廣闊的空間，課堂短暫的教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)程度以及對健美操動作的理解可能依然停留在一個較差的水平上。并且課后時間學(xué)生很容易對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘，而多媒體技術(shù)可以錄制課堂上老師強調(diào)的要領(lǐng)動作。課余時間里，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特點合理分配學(xué)習(xí)時間對課堂上學(xué)習(xí)的健美操動作進行鞏固復(fù)習(xí)，可以起到良好的課后學(xué)習(xí)效果。

二、現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

2.1淡化師生課堂情感上的交流過程

多媒體課件的廣泛使用，使得健美操課堂教學(xué)的過程中以課件展示為主，大量復(fù)雜的動作在課件中均有十分詳細(xì)的展示，學(xué)生通過多媒體課件的學(xué)習(xí)就可以掌握絕大部分的技術(shù)要領(lǐng)。這樣雖然提高了教學(xué)效果，但面對面的課堂交流過程卻變成了冷冰冰的數(shù)字化教學(xué)。老師不了解學(xué)生，學(xué)生也不理解老師的教學(xué)意圖。在情感層面上喪失了交流，雖然內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)不在是問題，但缺乏師生課堂上情感語言上的交流，對于學(xué)生對健美操文化內(nèi)涵的理解百害而無一利，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.2教學(xué)形式及內(nèi)容過于集中且單一

優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件成了大量教師在教學(xué)過程中的首選，雖然學(xué)生通過多媒體課件的學(xué)習(xí)掌握了大量的技術(shù)動作?？筛呗氃盒５慕∶啦僬n程教學(xué)更多的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感。規(guī)?；膶W(xué)習(xí)方式，反而會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸失去個性，學(xué)生的想法難以得到溝通與交流，課堂的教學(xué)氣氛會逐漸顯得生硬而尷尬，單一的教學(xué)方式隨著課程內(nèi)容的深入很可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。而一旦喪失了學(xué)習(xí)興趣，很難在調(diào)動學(xué)生對于健美操課程的學(xué)習(xí)積極性。

2.3教學(xué)技術(shù)不成熟

優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件雖然數(shù)量較多，但針對多媒體教學(xué)課件的教學(xué)軟件卻十分稀少。并且現(xiàn)有的教學(xué)軟件也通常不能夠適應(yīng)全部高職院校的教學(xué)，靈活性很差。軟件的功能也相對欠缺，不能夠根據(jù)每一位健美操老師的實際課堂教學(xué)需求進行調(diào)節(jié)。這樣的技術(shù)問題更加加劇了健美操教學(xué)的單一性問題，使得學(xué)生覺得任何老師講解的健美操課程多顯得千篇一律。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用問題的改善

3.1堅持以人為本，教師引導(dǎo)為主

現(xiàn)代的健美操教學(xué)過程，容易出現(xiàn)以多媒體技術(shù)為核心導(dǎo)向的教學(xué)方式。雖然摒棄了傳統(tǒng)的以教師為中心的模式，但利用多媒體技術(shù)的教學(xué)過程實際上不過是將教師主導(dǎo)變成了多媒體課件主導(dǎo)，問題依然存在。在實際的授課過程中應(yīng)該重視多媒體課件的作用，但課件的應(yīng)用必須成為發(fā)散學(xué)生思路以及提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在健美操課程的教學(xué)過程中應(yīng)該秉承著以“學(xué)生”為本的教學(xué)理念，老師在課堂教學(xué)中更多的起到引導(dǎo)作用而非主導(dǎo)作用。讓學(xué)生充分理解技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)內(nèi)容。

3.2注意多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合

傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然觀念陳舊、技術(shù)水平落后。但其中仍然不乏有很多現(xiàn)代教師值得借鑒的地方。傳統(tǒng)的教學(xué)過程十分注重教師的言傳身教，在課堂教學(xué)過程中有大量的教師指導(dǎo)與學(xué)生的交流互動，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。但因為技術(shù)水平的落后導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一直維持在一個較低的水平。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)雖然大幅度改善了技術(shù)條件，卻又在實際教學(xué)過程中忽略了情感交流與溝通的過程。因此，應(yīng)該結(jié)合雙方的優(yōu)勢來開展健美操教學(xué)。在保證多媒體課件質(zhì)量的基礎(chǔ)上加強師生間的情感交流，活躍課堂氛圍提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3運用多媒體技術(shù)增強學(xué)生對健美操知識的全面理解

健美操教學(xué)過程雖然體現(xiàn)在實際的動作分解中，可動作背后卻蘊含著大量的技術(shù)知識以及藝術(shù)背景，如果單純的進行動作的分解教學(xué)。就不能夠觸及到健美操運動的內(nèi)涵與本質(zhì)，應(yīng)該利用多媒體技術(shù)信息方面的巨大優(yōu)勢，在講解技術(shù)動作的過程中，為學(xué)生更多的講解健美操動作背后的知識，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入了解。

結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用既體現(xiàn)了諸多優(yōu)勢，又在實際應(yīng)用過程中遇到了很多問題，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該發(fā)揚多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，摒棄存在的問題，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)的有機結(jié)合，切實提高高職院校健美操課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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