藏文學(xué)

摘 要：隨著教育部課改的實施，溝通和交流是中學(xué)藏語文教學(xué)中師生之間最為重要的一個環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣與教師之間的溝通是成正比的，課上與教師交流多的學(xué)生，其藏語文得成績就很理想，上課時不與老師進(jìn)行溝通的學(xué)生，其藏語文的成績就不是很好，因此，在中學(xué)藏語文教學(xué)的教學(xué)過程中，建立師生之間的溝通平臺是十分重要的。在本次的論文中，如何建立中學(xué)藏語文教學(xué)中的溝通平臺是重點。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；藏語文；教學(xué)；溝通平臺；構(gòu)建

【中圖分類號】G635.1

前 言：

隨著課改的全面推進(jìn)，我們對課堂中的兩大主體——教師與學(xué)生，有了更深的認(rèn)識。在中學(xué)藏語文教學(xué)的課堂中，教師與學(xué)生都有各自的“場效應(yīng)”，只有兩者之間能夠進(jìn)行良好的溝通，那么教師與學(xué)生之間的“場效應(yīng)”才會融合，學(xué)生才會對中學(xué)藏語文真正的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?？梢娭袑W(xué)藏語文教學(xué)中的溝通對學(xué)生的學(xué)習(xí)藏語文有著多么重要的作用。

構(gòu)建師生交流的平臺不僅有利于學(xué)生對藏語文知識的把握，還有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，比如學(xué)生都會哪種問題，對哪方面的知識更有興趣，哪里的知識是學(xué)生容易記不清楚，對待大部分學(xué)生都不懂的問題，教師可以用最容易聽明白的方式來對問題進(jìn)行深入的剖析，詳細(xì)的講解，直至學(xué)生能夠?qū)W會為止。

中學(xué)藏語文教學(xué)中師生溝通平臺的構(gòu)建不僅是教育改革下的大勢所趨，更是教師與學(xué)生能夠和諧相處，平等交往的一個溝通方式，還是教師將藏語文魅力展現(xiàn)給學(xué)生的一個科技的平臺，同時也是學(xué)生能夠深刻了解所學(xué)知識的方式之一。

1.藏語文在文化中的重要地位

語言是人類活的化石，蘊(yùn)藏著千百年來人類積淀的物質(zhì)文明與精神文明。藏語文是博大精深的藏族文化不朽的載體；是繼承并弘揚(yáng)文化遺產(chǎn)、提高民族文化素質(zhì)、推動民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一媒介；也是體現(xiàn)藏民族情感的重要標(biāo)志；更是與藏民族思維機(jī)制相和諧的思想工具。

2.中學(xué)藏語文課堂的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大部分的中學(xué)藏語文教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系仍然處于“填鴨式”的教學(xué)方式，教師向?qū)W生講述藏語文課堂中應(yīng)該注意的重點、難點、常識以及了解的知識，不注重藏語文教學(xué)中的學(xué)生的主體地位以及學(xué)生的感受，與同學(xué)間的交往有輕視的心理。這就讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)著教師所講授的知識，沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望、興趣以及自主學(xué)習(xí)的想法，產(chǎn)生這種狀況的原因是很大程度上的忽視了中學(xué)藏語文教學(xué)中教師與學(xué)生之間的交流、情感的溝通。讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系峻厲化以及疏遠(yuǎn)化。

3.和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一種充滿民主平等、相互理解、相互尊重、相互欣賞的人與人之間的關(guān)系，傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，從而教師與學(xué)生形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個“共同體”中，學(xué)生主體得到體現(xiàn)，個性得到張揚(yáng)，教師與學(xué)生一起分享理解，通過師生互動、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，形成一種充盈

于師生之間的教育情境和精神氛圍，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的和諧境界。

4.良好的溝通平臺的建立

4.1平等的溝通是構(gòu)建教師與學(xué)生之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)

“尊師重道”是歷來學(xué)校教學(xué)的準(zhǔn)繩，尊敬師長，注重道德，這并沒有錯，只是這樣的教學(xué)方式上有一點小小的瑕疵，就是拉大了教師與學(xué)生之間距離感，使得學(xué)生對教師有著敬畏感，從而不想或是不敢與教師進(jìn)行深層的溝通，所以，筆者認(rèn)為“尊師愛生”是新時代背景下的對“尊師重道”的升華的體現(xiàn)。

要想達(dá)到教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，首先要了解學(xué)生的心理，以平等、包容的心態(tài)去與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。尊重學(xué)生，知道學(xué)生的追求、情感、興趣、愛好、以及需要等等。記住自己的職能就是所做的一切都是為了學(xué)生的優(yōu)秀、健康的發(fā)展。

在教師與學(xué)生之間的平等之上建立教師的威望，對待學(xué)生要民主、廣泛的聽取學(xué)生們的建議，舍棄掉身為教師優(yōu)越感。作為被教師愛護(hù)的學(xué)生，也應(yīng)該積極的配合教師的一切行為，以一種新的眼光去看待教師，并且信任教師、尊將教師。師生之間要真誠的進(jìn)行交流，讓“平等”成為教師與學(xué)生之間友誼的橋梁。

4.2互動是教師與學(xué)生之間良好溝通的關(guān)鍵

在藏語文的教學(xué)過程中，教師可以在學(xué)生進(jìn)行小組討論時傾聽學(xué)生的不同觀點，可以在講課時讓學(xué)生提出自己的意見，也可以在課下時去與同學(xué)進(jìn)行互動，了解學(xué)生的想法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些不僅助于教師對中學(xué)藏語文的講授，也有助于學(xué)生對中學(xué)藏語文的良好學(xué)習(xí)。教師還可以與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上建立一個藏語文空間，在這個空間中有學(xué)生的優(yōu)秀文章，有藏語文的優(yōu)秀課堂，有教師與學(xué)生的互動，也有藏語文講課后所畫出的重點、難點。

故而，中學(xué)藏語文的教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的思想、感情、認(rèn)知上進(jìn)行互動，綜合的交流，在教授學(xué)生藏語文同時最大的發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造性，使學(xué)生綜合的、全面的進(jìn)行發(fā)展。

結(jié) 論：

教育過程中的本重要的人際關(guān)系就是師生關(guān)系，傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間的關(guān)系就是“傳道、授業(yè)、解惑”，這種關(guān)系固然單純，但是終究過于制度化了一些。學(xué)生能否將教師所講授的知識理解、吸收以及運(yùn)用，雖然有一部分取決于教師的授課方式，但是更多的是取決于教師與學(xué)生之間的溝通、交流。因此，要建立教學(xué)中的溝通平臺，讓學(xué)生講出自己對所學(xué)知識的認(rèn)知、感悟，也就是講出藏語文學(xué)習(xí)中的難點困惑等問題，這樣教師就能夠根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行授課的調(diào)整，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行藏語文的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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