曾志瓊

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，對高中地理教學也提出了嚴格的要求。且在新課程標準中明確提出，教學其實就是教師與學生之間實現(xiàn)互動學習的過程，而教學評價則可以直接反映出學生的學習效果。但是在傳統(tǒng)的課堂教學中教師所采用的整體性評價并不能反饋學生的學習情況。因此，在這一背景的影響下，形成性的評價被提了出來。

關鍵詞：形成性評價；高中地理；高效；課堂教學

對于教學評價來說，往往是借助相關客觀標準的，通過收集學生的實際學習信息以及資料等來對學生的學習效果進行評價。其主要的目的就是要完善與促進教學活動。因此，教師要突出形成性評價的重要性，幫助教師掌握好學生存在的問題，從而對教學方案進行調整，保證教學的質量與效果。

一、在高中地理教學中運用形成性評價的重要性

對于形成性評價來說，其特點就是要從學生的實際學習結果上出發(fā)，從而對學生在某一階段中的學習效果進行評價。在這一階段中學生正處于青春期發(fā)展的關鍵階段，對外界的認知能力也相對較弱。也正是受到這一現(xiàn)象的影響，教師想要掌握好學生的實際學習情況，就要借助測試或是教學活動來對學生進行評價。但是這種評價中卻沒有考慮到學生的心理特點與學習習慣等方面。因此，在這一背景的影響下，形成性評價被提了出來。通過在教學中運用形成性的評價，可以反映出學生在不同階段中的學習特點，找出存在的問題，從而通過不斷的完善與學習來提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、在高中地理教學中采取形成性評價的措施

（一）借助信息反饋來對教學活動進行完善

在開展高中地理教學的過程中，教師就要借助課堂觀察以及考試等方法來對學生的學習效果進行有效的評價，同時還要做好分析與處理工作，從而明確學生的學習特點與不足，在此基礎上對學生進行指導，從而保證教學內容的針對性與完善性。其次，教師還要從評價結果上出發(fā)，保證教學目標的科學性與嚴謹性，這樣才能更好地實現(xiàn)綜合素質教育。如學生在學習“地球上的大氣”這一內容的過程中，教師就可以借助教學活動來向學生講述大氣運動的原理，同時也可以引入氣壓帶以及風帶等比較常見的天氣系統(tǒng)來充實課堂教學內容。在這種命教學方法中教師還要對從學生的階段性認知中所反饋出的信息進行分析，從而對教學模式進行創(chuàng)新與完善，提高學生的認知水平，滿足學生的學習需求。

（二）擺正自身的地位

在新課程標準中明確提出了教師在教學中要突出學生的主體地位，自身則要站在指導者的位置上來引導學生學習。想要在高中地理教學中充分發(fā)揮出形成性評價的作用與功能，就要發(fā)揮出人本化的教學理念，解決傳統(tǒng)教學模式中存在的不足，同時還要調動學生的學習積極性，激發(fā)出學生的學習熱情，讓學生主動地參與到學習中去?？梢哉f形成性的評價就是要突出學生的主體地位，保證教學目標的合理性，利用教師的引導來完善高中地理教學。如學生在學習“正午太陽高度的概念”這一知識的過程中，教師就可以從生活實例上出發(fā)，或是引入《兩小兒辯日》這一小典故，并借助多媒體等來將這一內容展示給學生。在天氣較好時教師就可以引導學生進入到操場中，通過觀察太陽的位置變化等來加深對這一內容的理解。通過這種教學方法，可以突出學生的主體性，同時也可以將枯燥乏味的地理知識轉變?yōu)樯鷦踊钴S的內容，從而更好地讓學生接受與消化。

（三）確定評價機制，激發(fā)出學生的學習積極性

形成性評價可以幫助學生更加深入地掌握好學習的內容，同時也可以把握好教學的方向，從而保證教學目標的準確性。因此，在實際教學中教師就要保證評價機制的合理性，適當?shù)氐⒅貙W生學習結果的意識，同時還要鼓勵學生積極參與到探究中去，實現(xiàn)高效的學習。其次，教師就要從學生的學習興趣上出發(fā)，做好引導工作，避免出現(xiàn)體罰或是打擊學生積極性的現(xiàn)象。如在教學中教師就可以向學生提出問題： “受到我國自然條件等因素的影響，名茶的種類有怎樣的變化?！睂W生在解決這一問題的過程中，受到自身個體差異的影響，對外界知識的吸收能力也存在著一定的不同。因此，教師就可以給學生設計出不同的評價標準，以此來滿足學生的學習需求。教師也可以將學生分成幾個小組，鼓勵學生進行探討，同時還要通過收集相關資料等方法來充實自己的知識。在這一過程中教師還要兼顧到不同層次的學生，從而保證問題的針對性，讓每一個層次的學生都可以參與到學習中去。

綜上所述，在高中地理教學中采用形成性的評價不僅可以突出學生的主體性，同時也可以滿足學生的學習需求。主要是因為形成性的評價是從學生的實際認知水平上出發(fā)的，尊重學生的差異性，同時也是以學生的學習結果為目標來進行對比參考的。因此，在教學中教師要正確運用形成性的評價，以此來滿足學生的學習與發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]李洪鋒.淺析形成性評價在高中地理高效課堂教學的應用[J].學周刊，2015（13）：55.

[2]楊劍.高中地理高效課堂教學中形成性評價的應用[J].科普童話：新課堂，2015（14）：89.

編輯 李博寧