孫海鋼

摘 要：高中政治是我國教育部門發(fā)展的重點，如何做好高中政治的有效教學(xué)成為當前廣大教師研究的課題。因此，對高中政治的有效教學(xué)方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治；高中教學(xué)；教學(xué)方法

高中政治教學(xué)對于培養(yǎng)我國具有政治思維的人才具有重要的意義，本文針對高中政治教學(xué)的有效方法，從當今政治教學(xué)的現(xiàn)狀和對應(yīng)策略作出了詳細的探討，還望對大家有借鑒作用。

一、高中政治有效性教學(xué)的意義

提高高中政治教學(xué)有效性對于我國高中政治教育具有重要的意義。高中政治教學(xué)是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的具有社會主義道德核心價值觀的創(chuàng)新型人才。由于我國高中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生思想進步的重要途徑，因此想要提高我國高中政治教學(xué)有效性就必須加強我國高中政治教學(xué)?？偟膩碚f，一方面是為了完成國家的教育指標，另一方面是為了培養(yǎng)人才。

二、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生理解困難

在我國高中教育中，高中政治是唯一一門純理論學(xué)科，因此，高中政治內(nèi)容大多比較抽象和難以理解。同時高中政治還涉及一些歷史變化方面的問題，這一點，在教學(xué)過程中很難得到形象化的體現(xiàn)。這也造成了高中生政治學(xué)習(xí)趨于死記硬背的特點，其根本原因在于教師沒有把政治內(nèi)容具體形象化地表現(xiàn)出來，以至于政治內(nèi)容缺乏明顯的特征，導(dǎo)致學(xué)生無法形成系統(tǒng)的記憶。

2.教學(xué)模式過于形式化

由于面臨高考，我國的高中政治教學(xué)模式過于形式化，在教學(xué)方針上并沒有按照國家規(guī)定的方針政策來教學(xué)，而是過于追求分數(shù)，完成學(xué)校分配的指標。就高中學(xué)校而言，絕大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)重點都是為了保證一本上線率或二本上線率這些由分數(shù)決定的因素。因此，就目前的高中政治教學(xué)來說，教師的教學(xué)重點過于側(cè)重考點、考題而忽視了對學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育。教學(xué)模式的形式化為高中政治教學(xué)的有效性造成了極大的阻礙。

3.教材內(nèi)容更新緩慢

在我國的政治教學(xué)中，政治教材的更新緩慢也是一個阻礙思想政治教學(xué)有效性的重要因素。從近幾年教材改動的情況來看，我國的政治教材內(nèi)容更新并不明顯。也就是說我國高中政治教材缺少跟進時代的元素。這是導(dǎo)致很多高中對政治教學(xué)重視程度不高的原因之一。因此，要做好高中政治有效性教學(xué)，對于教材方面還需要一個大的提高。

三、高中政治教學(xué)有效性教學(xué)的對策

1.教學(xué)生活化

結(jié)合高中政治趨于純理論教學(xué)的特點，實現(xiàn)理論內(nèi)容的生活化能夠使學(xué)生對高中政治的理解有一個形象化的認識。因此，在高中政治教學(xué)中，實施教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合的教學(xué)方法，對于學(xué)生掌握高中政治理論知識具有重要的作用。那么如何將高中政治理論與生活相結(jié)合呢？很多教師在這方面做得其實都比較到位，但大多數(shù)教師在理論和生活結(jié)合上忽略了至關(guān)重要的一點，那就是理論和生活結(jié)合的契合程度。因此，在高中政治生活化教學(xué)中，教師需要注重的不只是生活現(xiàn)狀的引用，同時也要考慮引用的生活現(xiàn)狀是否與政治理論突出的重點相符合。

2.開放性思維教學(xué)

高中政治是一種思想上的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)過程中，教師要注重提高學(xué)生的開放性思維，保持學(xué)生在思想上的活躍，加強學(xué)生在思想上的創(chuàng)造力。所以，在高中政治教學(xué)中，教師要適當運用提問藝術(shù)，在引導(dǎo)學(xué)生進入問題探究的同時，還要注重給學(xué)生提供充足的發(fā)揮想象力的空間。對于提問藝術(shù)，教師要注重幾個問題，一是提問難度要保持適中，保證學(xué)生在思考的過程中不會因為問題太深奧而放棄，同時也不會因為問題過于簡單而使學(xué)生失去興趣；二是提問盡量給學(xué)生提供充足的可能性，給予學(xué)生豐富的想象空間。

3.正確評價學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果

理論性學(xué)科最重要的就是歸納總結(jié)，因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師要在課前充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做出客觀公正真實的評價。對于課堂的難點，教師要在課堂結(jié)束前為學(xué)生進行總結(jié)，并將重點理論和與之相關(guān)的理論做一個梳理，同時要求學(xué)生進行一定程度的反思，回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這對于幫助學(xué)生記憶高中政治的重點理論具有很大的幫助。

4.利用新的教學(xué)資源

在科技發(fā)達的年代里，教育也應(yīng)該和科技相結(jié)合。因此，利用新的教育資源用于高中政治教學(xué)同樣具有重要的作用。鑒于此，高中政治教學(xué)中很多理論都是在一定的歷史背景中出現(xiàn)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難將歷史背景還原到課堂，因此采用新的教育資源便成了一個很好的突破點。在此以人教版高二政治第二單元《文化傳承與創(chuàng)新》微課教學(xué)為例，微課是一種以圖片、視頻、音樂為載體的教育資源。在高中政治《文化的傳承與創(chuàng)新》課程教學(xué)中，通過微課學(xué)生可以通過圖像、視頻鮮明、直觀地學(xué)習(xí)到我國不同民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，比如，衣著、民族音樂、民族信仰、民族語言等一系列的民族特征。同時在微課中穿插政治教學(xué)的核心理論，將理論和實際完美結(jié)合。對于高中政治有效性教育來說具有重要的作用。

總之，高中政治教學(xué)需要教師從多方面著手，結(jié)合學(xué)生的實際情況選擇正確的教學(xué)方式，為我國的高中政治有效性教育發(fā)展提供一個好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]閆紅.高中政治有效教學(xué)策略微探[J].求知導(dǎo)刊，2016（1）.

編輯 張 俐