李偉莉+趙霞

摘要：文章主要對高職機(jī)電專業(yè)師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀以及措施進(jìn)行了簡單的分析，從而能夠保證提高我國高職師資隊伍建設(shè)的水平。

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)電專業(yè)；師資隊伍

TH-39；G715.1

引言

機(jī)電一體化技術(shù)是多種技術(shù)相互融合而形成的一種新型綜合技術(shù)，在機(jī)械、電子、輕工等行業(yè)有著廣泛的應(yīng)用和發(fā)展前景。所以高職高專機(jī)電專業(yè)教師需要具備兩方面的素質(zhì)和能力：一是要有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)水平；還有具有熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力。否則，學(xué)生僅僅通過教師的課堂講解，無法掌握實用的機(jī)電專業(yè)技能，在畢業(yè)后實踐操作能力比較低，就會脫離社會需求，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。

1、高職機(jī)電專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀

1.1雙師型師資不足

高職高專院校的教育主要目的是為社會提供高素質(zhì)、實用性人才，因此，教師應(yīng)該具備較扎實的理論知識，還需要具備較強(qiáng)的實踐經(jīng)驗和熟練的操作技能。但根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，目前，我國較多數(shù)高職院校中教師的雙師型能力不足，大多數(shù)教師沒有從事過機(jī)電一線工作，對機(jī)電實務(wù)了解的比較少，在“雙師型”教師隊伍的建設(shè)方面比較匱乏，教師整體素質(zhì)不夠高。

1.2大量機(jī)電專業(yè)教師年齡大的教師專業(yè)知識面窄

他們所學(xué)專業(yè)基本不是機(jī)電專業(yè)，而是機(jī)械設(shè)計與制造、電子電氣、計算機(jī)控制等專業(yè)的老師，不了解機(jī)電專業(yè)整體情況。比如，學(xué)機(jī)械專業(yè)的教師不懂電知識，學(xué)電專業(yè)教師不懂機(jī)械。這樣就形成了很多教師常年只能教授某一門專業(yè)課程，不能從機(jī)電專業(yè)全局來施教，不能將專業(yè)知識融會貫通。

1.3兼職教師教學(xué)質(zhì)量參差不齊，管理不規(guī)范

高職需要大量的一線技能素質(zhì)、經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員來校教學(xué)，但對兼職教師的課堂教學(xué)也要有管理，也要有教學(xué)監(jiān)督，確保教學(xué)質(zhì)量，對進(jìn)入兼職教師庫的教師也要有淘汰的制度。

1.4教師的教學(xué)方式比較單一

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，高職院校的機(jī)電專業(yè)教師在教學(xué)方式上有的仍延續(xù)著以理論知識灌輸為主，而忽視實踐能力培養(yǎng)的方式，缺乏和學(xué)生的互動和啟發(fā)性教學(xué)。甚至有的教師完全是照本宣科的教學(xué)，極大的降低了教學(xué)質(zhì)量，無法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。從高職發(fā)展的新形勢和培養(yǎng)目標(biāo)而言，這種教學(xué)方式無法將理論和實踐有機(jī)的結(jié)合在一起，忽視了高職院校學(xué)生的特點，無法調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

2、師資隊伍改進(jìn)措施

2.1完善師資隊伍培養(yǎng)的相關(guān)制度

學(xué)校依據(jù)教育廳對師資隊伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，制定學(xué)校的有關(guān)制度，同時修訂和補(bǔ)充原有的制度與規(guī)定，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)工作的規(guī)范性以及激勵性。將加大師資隊伍建設(shè)經(jīng)費投入，保證師資隊伍建設(shè)工作的正常開展，確保師資培養(yǎng)任務(wù)的完成。

2.2繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

制定高職機(jī)電專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。使他們在專業(yè)建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、教研教改、工學(xué)結(jié)合教材開發(fā)、應(yīng)用技術(shù)推廣與研究等方面起帶頭和把關(guān)作用，具體培養(yǎng)途徑如下：（1）派專業(yè)帶頭人到德國考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育思想。（2）為了及時掌握國內(nèi)同類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r，每年讓專業(yè)帶頭人到國內(nèi)相關(guān)院校調(diào)研學(xué)習(xí)，并到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉三個月。（3）參與技術(shù)研發(fā)。每年參加1次以上新技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和智力支持，即更多要解決企業(yè)生產(chǎn)工作中所遇到的實際問題，提高橫向項目研究與應(yīng)用技術(shù)研究能力，研發(fā)出具有實際應(yīng)用的科研成果。

2.3明確高職機(jī)電專業(yè)師資建設(shè)的目標(biāo)

高職院校在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計的時候，需要根據(jù)為社會提供高素質(zhì)和實用性人才的教育目的進(jìn)行考慮，還需要結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要充分了解高職教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性。在進(jìn)行教師隊伍建設(shè)的時候，需要根據(jù)高職機(jī)電專業(yè)的特點進(jìn)行分析，加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)的力度，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平、實踐能力、教學(xué)水平等，促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)，將教師隊伍建設(shè)成為職業(yè)道德高、教學(xué)水平高、教育理念新、實踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的高職機(jī)電專業(yè)教師隊伍。

2.4建設(shè)“雙師型”教師隊伍

高職高專的教育具有技術(shù)性和實用性的特點，這些特點對教師的要求較高，需要教師具有較高的雙師型要求和條件，在高職院校中雙師型教師的建設(shè)極其重要。其建設(shè)就需要從以下幾個方面考慮。首先，教師需要改變自身教學(xué)模式，需要從知識型的教學(xué)模式中逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苄偷慕虒W(xué)模式，并促進(jìn)教師積極參與有關(guān)機(jī)電的實驗和實訓(xùn)建設(shè)，積極申報機(jī)電部門的科研課題，積極參與到相關(guān)企業(yè)中的機(jī)電工作中來。其次，需要適應(yīng)高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的需求，根據(jù)開放性和職業(yè)性的要求，充分利用假期安排教師到相關(guān)機(jī)電專業(yè)部門兼職，通過掛職定崗、合作研發(fā)等多種形式來強(qiáng)化教師的實踐能力，從而有效的提高教師的綜合素質(zhì)。最后，需要開拓教師引進(jìn)的途徑，擴(kuò)大兼職教師的比例，讓高職機(jī)電專業(yè)人士擔(dān)任客座教授，可以將企業(yè)建成機(jī)電實驗和實訓(xùn)的基地，實現(xiàn)校企合作，有利于安排教師和學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練。

2.5教師教學(xué)與實踐同步進(jìn)行

為提高教師的實踐教學(xué)能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍，要求專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)一線實踐，了解企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、生產(chǎn)組織方式、工藝流程、裝備等基本情況；了解企業(yè)文化內(nèi)涵、各項規(guī)章制度、職業(yè)道德要求、基本生產(chǎn)情況及其對職業(yè)技術(shù)人才的需求；熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)管理制度等具體內(nèi)容；學(xué)習(xí)熟悉所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法。同時要求專業(yè)教師帶著項目下企業(yè)，回校后調(diào)整教學(xué)計劃、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，把最新的工藝、設(shè)備、操作方法融入到教學(xué)內(nèi)容中，保證教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)同步。

結(jié)束語

過對高職院校高職機(jī)電專業(yè)師資隊伍建設(shè)的分析和研究，需要針對目前存在的不足和缺陷進(jìn)行分析，采取相關(guān)措施解決這些問題。師資隊伍建設(shè)是高職機(jī)電專業(yè)重要的組成部分，對師資力量進(jìn)行完善，將實踐和理論相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出社會需要的機(jī)電專業(yè)人才。因此，高職院校急需要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷的提高師資隊伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和實踐操作水平，有效的培養(yǎng)出社會需求的機(jī)電人才。

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