范五一

【摘要】班級(jí)管理工作是班主任工作的主要職責(zé)，目前一些中小學(xué)班主任（尤其是新任班主任）對班級(jí)管理工作缺乏全面認(rèn)識(shí)，對班級(jí)發(fā)展規(guī)律不太了解，面對班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題缺少解決辦法，以致班級(jí)管理工作水平難有大的提升。本文將從班級(jí)管理的基本概念出發(fā)，分析班級(jí)發(fā)展與班級(jí)管理中常見的問題，總結(jié)新時(shí)期班級(jí)常規(guī)管理方法，供班主任們參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】 班主任； 班級(jí)管理工作

G635.1

為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的渴求也是多種多樣的，有人將人才分為四類，即“廣”字型人才，其主要特點(diǎn)是知識(shí)面寬；“一”字型人才，其主要特點(diǎn)是專；“T”字型人才，其特點(diǎn)是不僅寬而且專；最后是“十”字型人才，其特點(diǎn)是不僅寬和專，而且敢于冒尖，即富有創(chuàng)新精神。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生成才的的沃土，教師是辛勤的耕作者，班主任教師的勞作對學(xué)生成才的影響起著不可低估的作用. 那么如何讓我們的學(xué)生在班主任的促進(jìn)下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念呢？同時(shí)使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)并且學(xué)以致用，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)付學(xué)習(xí)，早日成為社會(huì)的需求的人才呢？

一、 班主任老師必須具備良好的素質(zhì)，用自己的人格魅力影

響學(xué)生

所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。班主任老師應(yīng)該是博學(xué)而有專長，在當(dāng)今教學(xué)改革時(shí)期就要求班主任更要具備創(chuàng)新精神，即應(yīng)該是“十”字型人才的楷模。應(yīng)該不斷更新已有知識(shí)，逐漸完善知識(shí)體系。要懷有求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，良好的道德情感，和積極的心理素質(zhì)。只有這樣的班主任老師才會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，會(huì)為學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的榜樣。

二、 班主任老師要做好幾個(gè)角色

班主任老師要做好幾個(gè)角色即學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的營造者；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)者；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的幫助者；學(xué)生學(xué)習(xí)情況的溝通者。

1.做學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的營造者

（1）班級(jí)文化氛圍的營造。利用班級(jí)精神、自擬格言，條幅、字塊、黑板報(bào)等多種形式讓班級(jí)處處達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

（2）班級(jí)良好衛(wèi)生環(huán)境的營造。如果說學(xué)生的學(xué)習(xí)是班級(jí)活動(dòng)的主要內(nèi)容的話，那么衛(wèi)生環(huán)境就是為這個(gè)內(nèi)容服務(wù)不可輕視的重要形式。對班級(jí)衛(wèi)生的管理不放松，并不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)習(xí)緊張、時(shí)間寶貴而找借口。堅(jiān)持每天的衛(wèi)生區(qū)包干到人，做到事事有人做，處處做到位。學(xué)生在一個(gè)清爽潔凈的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，眼睛所及之處就會(huì)多一分愉悅，多一份舒適，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了不可忽視的作用。

2.做學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)者

有人這樣說過，喜歡學(xué)習(xí)的好學(xué)生不是老師教出來的，而是老師影響出來的，是老師鼓勵(lì)出來的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，所以班主任老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的領(lǐng)引者。如何讓對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生、或是興趣不濃的學(xué)生，產(chǎn)生興趣甚至產(chǎn)生濃烈的興趣，那么班主任老師應(yīng)該做些什么工作呢？我想不同的老師都有自己一套獨(dú)特的辦法?？梢韵仁菐椭鷮W(xué)生樹立與之接近的學(xué)習(xí)榜樣，幫助他確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而明確自己的理想。之后用理想促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，用達(dá)到目標(biāo)帶動(dòng)他要于榜樣看齊。之后用競爭意識(shí)、和成功意識(shí)來不斷強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中由不自覺到自覺，由一個(gè)目標(biāo)向更高的目標(biāo)挺進(jìn)。方法有許多中，應(yīng)人而異，只要有足夠的耐心，總有一種方法適合我們的學(xué)生。

3.做學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的幫助者

大家知道，學(xué)習(xí)不是一件有了興趣就一定能學(xué)好的輕松的事情。如果方法不對，往往事倍功半。如果在此時(shí)，班主任老師能及時(shí)的后面推學(xué)生一把，或是拉學(xué)生一把，讓學(xué)生認(rèn)清困難，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

4.做學(xué)生學(xué)習(xí)情況的溝通者

溝通是人和人交流的必要的方式，這里講的“溝通”是班主任老師運(yùn)用自己的風(fēng)格，和學(xué)生交流情感，達(dá)到對學(xué)生情感、需要、興趣的了解，以及產(chǎn)生對學(xué)生有積極意義的引導(dǎo)。它包括語言的、非語言的、課內(nèi)的、課外的等多種形式。溝通產(chǎn)生和諧，和諧易于生成學(xué)習(xí)興趣。所以班主任老師要善于和學(xué)生溝通，和任課老師溝通，和家長溝通。

（1）班主任老師要善于和學(xué)生溝通?！抖Y記》云：“知其心，然后能救其失也?！彼园嘀魅卫蠋熞鶕?jù)學(xué)生的不同采用不同的溝通方式，對癥下藥。充分挖掘能輔助溝通的有利因素，慎用批評和表揚(yáng)兩件武器。引經(jīng)據(jù)典要詳實(shí)可靠，所舉例子有榜樣性，典型性。所以在和學(xué)生溝通之前，要備足自修課。從“知其心”做起。

例如，對想學(xué)習(xí)卻成績不好，自卑感很重的人，應(yīng)給予特別的關(guān)心，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，幫助他們樹立信心，消除心理障礙。比如在班級(jí)或是在路上與之相遇的時(shí)候，我會(huì)投以信賴的目光、鼓勵(lì)的眼神；或是親切的手勢、溫暖的一句話。讓他們感到自己被老師尊重、被老師關(guān)懷。還有對那些成績不穩(wěn)定，自傲自負(fù)的學(xué)生來說，應(yīng)以“跳起來摘桃子”的更高要求，用適當(dāng)?shù)姆绞阶屍渥员┎蛔悖龠M(jìn)發(fā)展。

（2）班主任老師要善于和任課老師和家長溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)并非是班主任老師個(gè)人的行為，必須要與科任老師和家長溝通形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。和任課老師針對某個(gè)學(xué)生成績提高了或是某個(gè)學(xué)生成績下降了，一起分析原因，共同解決。和家長溝通也可以打電話、家長會(huì)、家委會(huì)活動(dòng)、家訪等形式及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，得到家長的配合，讓學(xué)生在家里依舊能熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)生處在中小學(xué)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，對班主任老師而言，既是優(yōu)勢，又是挑戰(zhàn)?！坝癫蛔?，不成器”。如何雕琢，怎么雕琢?；ǘ啻蠊Ψ虻褡?，是班主任教師應(yīng)該明確回答的問題。教無定法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法也無定法。班主任老師只要心中有學(xué)生，有教育學(xué)生成才的責(zé)任感，在崇高的教育事業(yè)的感召下去工作，就一定會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和成就者，其中的樂趣妙不可言。

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