潘冰玲

摘要：初中生正處于人生的一個重要的過渡階段，初中班主任作為一個引導(dǎo)者，要做好自己的引導(dǎo)和教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，要做好管理工作班主任就必須掌握有效的管理措施，文章在闡述了班主任在引導(dǎo)和教育工作中存在的幾個問題，并提出了對策與建議。

關(guān)鍵詞：班主任；引導(dǎo)；初中生；

中圖分類號；G635.1

初中生正處于人生的一個重要的過渡階段，初中班主任作為一個引導(dǎo)者，要做好自己的引導(dǎo)和教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，要做好管理工作班主任就必須掌握有效的管理措施。班主任要做好學(xué)生的全面健康成長過程中的導(dǎo)師和領(lǐng)路人，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，豐富學(xué)生的知識保證學(xué)生的心理健康，指引學(xué)生走正確的道路肩負(fù)著重要的意義。

在新課改和素質(zhì)教育實施的大背景下，初中班主任如若要做好初中生的引導(dǎo)工作，首先面臨的是這樣幾個困境和問題。其一，學(xué)生的思想工作難做，學(xué)校及班主任對違紀(jì)的學(xué)生教育和處理困難。初中生獨生子女居多，部分家長溺愛子女，不注重培養(yǎng)孩子的自立、自理能力，這些學(xué)生在校通常表現(xiàn)為自私懶惰；事事以自己為中心，不能接受老師、同學(xué)的善意批評，有極強的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對情緒和逆反心理，學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)行為逐漸增加，班主任工作就更困難、責(zé)任更大。其二，學(xué)生厭學(xué)的情緒十分嚴(yán)重。正處于青春叛逆期的初中學(xué)生的思想教育工作困難、連續(xù)性差、反復(fù)性強，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。

在面臨這樣的問題之下，初中班主任必須迎接挑戰(zhàn)，做好初中生的思想和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工作?？梢詮囊韵聨讉€方面著手，應(yīng)該做到了解學(xué)生內(nèi)心世界，做好心理的導(dǎo)師；端正學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)問與形象并重，言傳且身教；責(zé)任與愛，引導(dǎo)好每一位學(xué)生。做一名合格的引導(dǎo)者，尊重每個學(xué)生的自尊心和自信心，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第一，了解學(xué)生內(nèi)心世界，做好心理的導(dǎo)師

首先，班主任要想方設(shè)法深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自己以言動心的說服能力。班主任要做到與學(xué)生心靈溝通，最重要的是要用質(zhì)樸的語言，用真情實感，動之以情，曉之以理。要求班主任在平常的生活中要注重與學(xué)生之間的交流，要與學(xué)生進(jìn)行真正有效的交流，增強他們對自己老師的信任。

其次，班主任首先要快速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。一個優(yōu)秀的班主任必須要有敏銳的觀察能力和細(xì)致的調(diào)查研究能力，要在很短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的性格特點，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動向，從而把一些問題學(xué)生的不良習(xí)氣扼殺在萌芽階段。[1]

第二，端正學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，班主任要認(rèn)識到，現(xiàn)階段的初中生不管存在什么樣的的問題，其最終還是以學(xué)習(xí)知識為主要任務(wù)的，不管是通過任何方式或任何途徑，所以班主任就應(yīng)該端正學(xué)風(fēng)，為初中生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，制訂相關(guān)的規(guī)章制度來約束學(xué)生，打造良好的班集體，可以提高班級的管理質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在班級成立一個監(jiān)督平臺，讓學(xué)生互相的進(jìn)行監(jiān)督，指出學(xué)生的缺點，并讓學(xué)生進(jìn)行改正，這比教師指出學(xué)生的缺點更有可行的意義。[2]

其次，在班級整體的學(xué)習(xí)中，教師要給班級制訂目標(biāo)，并鼓勵學(xué)生積極奮進(jìn)，為班級爭光，以班級為榮，樹立班級的榮譽感，讓每一個學(xué)生都能積極地參與到班級中，貢獻(xiàn)自己的力量。班主任為首的教師要常常組織學(xué)生進(jìn)行一些教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，增強師生感情，學(xué)生之間和睦相處，營造良好的班級氛圍，能有效地促進(jìn)班級的管理，提高初中教學(xué)的質(zhì)量。

第三，學(xué)問與形象并重，言傳且身教

首先，班主任第一職責(zé)還是一名教師，以教書育人、授業(yè)解惑為主要職責(zé)，并且自身應(yīng)有相稱的學(xué)問水平和知識能力。作為教師愛學(xué)生尊敬除了要有高尚的人格還需要廣闊的知識，這是對初中班主任的一個基本要求。在此基礎(chǔ)上，才能更好的教導(dǎo)初中生，為他們傳到授業(yè)解惑，同時采取先進(jìn)的教學(xué)方式和使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、時代化的課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得很新奇、很有意思，學(xué)生自己在課下會為了更好地配合大家的表演而好好預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對課堂內(nèi)容的理解和記憶也會比較深刻。[3]

其次，在言傳的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該做到身教。樹立自身形象，用良好的形象感染學(xué)生。班主任要具有良好的師德和個人魅力。對學(xué)生真誠相待才能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴，班級管理工作也才會順利進(jìn)行。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化的影響著學(xué)生，也是班主任形成凝聚力、親和力的重要基礎(chǔ)。我們時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。樹立班主任威信，班主任的威信應(yīng)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地尊敬與信任，公平公正的對待每一位學(xué)生，處理每一件事情。

第四，責(zé)任與愛，引導(dǎo)好每一位學(xué)生

首先，作為一名班主任，要有責(zé)任心，有敬業(yè)精神；惟有這種精神，才會想盡一切辦法把自己的學(xué)生工作做好。在面對處于青春叛逆期的初中生，自我意識較強，極富判逆心理，喜歡與教師、父母的教育指導(dǎo)背道而馳，容易學(xué)到社會上不良的思想和行為。責(zé)任心強的班主任將會關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時做好學(xué)生的思想工作，關(guān)注每一位學(xué)生的心靈成長。[4]

其次，班主任還要做好初中生畢業(yè)以后的引導(dǎo)工作。初中相對于孩子們來說，僅僅是人生的開始。要幫助學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)，密切關(guān)注每一個學(xué)生的動態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有需要

引起注意的地方就要多跟學(xué)生單獨談心，盡量開導(dǎo)并幫助解決，讓學(xué)生感受到班主任的愛與關(guān)懷。[5]作為一個合格的班主任，要從各個方面幫助學(xué)生做好他們的引路人，不僅要以培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生為目標(biāo)，更要以培養(yǎng)思想積極健康的學(xué)生為重任。

一言以蔽之。班主任，一位合格的引導(dǎo)者，要做一個有心人，不僅要以培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生為目標(biāo)，更要以培養(yǎng)思想積極健康的學(xué)生為重任，要尊重每個學(xué)生的自尊心和自信心，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的難題，也要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們更應(yīng)該做到了解學(xué)生內(nèi)心世界，做好心理的導(dǎo)師；端正學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)問與形象并重，言傳且身教；責(zé)任與愛，引導(dǎo)好每一位學(xué)生；幫助我們的孩子們實現(xiàn)人生的“首次的平穩(wěn)過渡”。

參考文獻(xiàn)：

[1]李占萍. 初中班主任工作點滴談[J]. 新課程（下），2014，07：173.

[2]王亞娟. 如何做好初中班主任[J]. 內(nèi)蒙古教育，2009，08：34.

[3]路國寧. 淺析初中班主任如何做好管理工作[J]. 新課程（中學(xué)），2014，10：95.

[4]劉慶佐. 淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作[J]. 教育教學(xué)論壇，2014，21：12-13.

[5]王穎娟. 初中班主任工作雜感[J]. 學(xué)周刊，2013，12：96.endprint