楊微

摘要：隨著新課改的不斷深化，越來越多的學(xué)者和教育工作者開始轉(zhuǎn)向以人為本的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的興趣就是在這種氛圍下被提出并經(jīng)過了許多專業(yè)化的研究。在初中物理學(xué)習(xí)階段，興趣是一個(gè)很重要的手段，它能幫助學(xué)生開啟走向高考成功的大門，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)物理的重要基礎(chǔ)。文章從初中物理教學(xué)的程序著手，結(jié)合作者多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述在初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中；物理；教學(xué)；興趣

G633.7

一、初中物理教學(xué)概述

初中物理是初中學(xué)生接觸物理的第一步，是為高考物理打下基礎(chǔ)的一步，對每一位初中學(xué)生的將來有著不可忽視的重要作用，要正確發(fā)揮學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)中的作用，才能幫助他們順利鞏固物理知識。從性質(zhì)上來講，物理是一門以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有一定程度上的理論性知識和操作性知識，知識范疇所涉及的面較廣，還與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系。

現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)，處在兩難的境地。學(xué)生在家長和其他前輩們的口中，總認(rèn)為數(shù)理化是難度較大的科目，有著一定程度上的畏難心理。而事實(shí)上，現(xiàn)階段的物理教材比較淺顯。初中生心性還不夠穩(wěn)定，如果教師不從學(xué)生的心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，很容易讓學(xué)生在一開始就落下進(jìn)程，與學(xué)優(yōu)生拉開差距，降低他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。要知道學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，這對于初中階段的學(xué)生，是一句至理名言，琢磨透了，物理教學(xué)就可以取得事半功倍的效果。

二、提高初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

一堂物理課分為不同的部分和不同的內(nèi)容，本文從幾個(gè)角度來分析提高初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)手段。

首先，在初中物理開課的第一課，從心理上消除學(xué)生的疑慮。前文說過，現(xiàn)階段的初中生想當(dāng)然的認(rèn)為初中物理是一門較難的課程，因此他們從心理上形成了畏難心理，不敢從正常角度來進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此教師要利用好第一堂課，來消除學(xué)生的心理障礙，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。開學(xué)第一課十分關(guān)鍵，教師要說服學(xué)生，物理和其他學(xué)科是同樣的起跑線，為學(xué)生講解過去基礎(chǔ)很差，但是在物理學(xué)習(xí)上取得了成功的例子，幫學(xué)生樹立起自信心。通過一些有趣的實(shí)驗(yàn)，比如把雞蛋的殼用鹽酸變軟，燒瓶中放些水加熱到沸騰后停止加熱，然后把燒瓶倒過來，往上面澆冷水，當(dāng)燒瓶中的水又重新沸騰了，用紙籃子裝水煮沸等。讓學(xué)生為之興奮，尖叫，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

其次在課堂教學(xué)中要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一堂課成功與否，導(dǎo)入環(huán)節(jié)也十分重要向?qū)W生舉日食、彩虹的例子，讓他們猜想形成的原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心。用危險(xiǎn)的故事，比如富蘭克林的風(fēng)箏，愛迪生偶然發(fā)明的電話等故事，幫助學(xué)生從生活上經(jīng)常使用的物體的發(fā)明上找到興趣點(diǎn)。調(diào)動他們的積極性和課堂氣氛，促進(jìn)師生之間的感情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，還可通過直接使用實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的注意。比如在講真空時(shí)，請兩位學(xué)生上講臺拉真空球；在講大氣壓強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)生用吸盤貼墻壁；講聲音時(shí)，請男生和女生發(fā)出不同的聲音，演奏不同的樂器，來辨別音強(qiáng)和音調(diào)等原理。

導(dǎo)入部分還可以通過提問，讓學(xué)生參與討論，最終引入物理概念，使課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考。如：講電流的熱效應(yīng)時(shí)，提出問題：用電器工作一段時(shí)間后為什么會發(fā)熱？講眼睛和眼鏡這一節(jié)時(shí)，通過向?qū)W生提出問題：近視眼的同學(xué)為什么戴上眼鏡后就能看清楚物體了？

再次，在物理教學(xué)中應(yīng)該增加故事性投入。將故事寓意納入到物理課堂，能有效緩解學(xué)生對物理學(xué)科的壓力，幫助調(diào)整他們的畏難心理，激發(fā)他們的興趣。比如講聲音時(shí)，可以將貝多芬在耳朵聾了以后仍然堅(jiān)持創(chuàng)作了月光曲，將瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的原理，將阿基米德是如何通過密度的原理來為皇帝辨別王冠從而保住了項(xiàng)上人頭。通過各種有意思的例子，引起學(xué)生對生活做出思考，對學(xué)科做出思考，對學(xué)習(xí)狀態(tài)做出思考。從而端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效率。

最后，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。物理學(xué)科由于其重要地位，學(xué)生總會處在較忙的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生不斷向上。溝通是人類最基本的也是最重要的工具，適當(dāng)?shù)臏贤记赡軒椭處熀蛯W(xué)生之間引起共鳴，具有很強(qiáng)的感染力。還能幫助拉近兩者之間的舉例，幫助教師塑造更好的長者形象，幫助學(xué)生完善他們的人格。當(dāng)然，溝通還體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。比如物理教師可以在批改作業(yè)時(shí)，不僅僅是寫一個(gè)簡單的“已閱”，還可以在旁邊畫上一個(gè)可愛的笑臉符號，或者寫上一句“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”來建立起師生之間的微妙感情和信任，促進(jìn)相互之間的理解，幫助宣泄學(xué)習(xí)過程中的不良情緒等。當(dāng)然還可以有其他各種各樣的手段，比如在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，盡量采取積極向上的正面的評價(jià)，減少消極評價(jià)，不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對學(xué)生回答問題時(shí)候，多表示“這么難的問題你能答對，真了不起！”等，來從心理上給予學(xué)生足夠的正面的心理暗示都可以幫助學(xué)生表現(xiàn)的更加積極向上，充滿激情。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。把握好了這一關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)就能飛速前進(jìn)。

結(jié)語

把握好初中物理教學(xué)，對無論學(xué)生還是教師，都是十分有意義的。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生成為熱愛科學(xué)熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的人，才是一個(gè)真正的，優(yōu)秀的教育者。把握好學(xué)生的興趣和求知動機(jī)，能為國家培養(yǎng)和發(fā)掘一名新的創(chuàng)新人才。興趣是最好的老師，只有把握好了這一點(diǎn)，才能幫助學(xué)生在自覺性、主動性上實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，不怕困難和克服困難的決心。因此在初中物理教學(xué)中，教師要從屋里教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，通過各種手段，無論是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，甚至是教學(xué)工具上，緊密將知識與學(xué)習(xí)練習(xí)起來，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的真正意義，喚起學(xué)生對屋里學(xué)生的認(rèn)識和興趣，讓他們主動學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

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