邵勝

【摘要】英語(yǔ)作為當(dāng)前全球通用語(yǔ)言，在初中英語(yǔ)教學(xué)中不應(yīng)僅僅著眼于英語(yǔ)成績(jī)，還要讓學(xué)生有所得，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，讓學(xué)生不再沉默、無(wú)聲，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、在說(shuō)、要說(shuō)。在本文中，筆者概述初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略，略談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ； 英語(yǔ)口語(yǔ) ； 有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0245-02

初中英語(yǔ)新課標(biāo)明確提出要培育學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，近年來(lái)我國(guó)諸多教師也積極探索初中英語(yǔ)教學(xué)課改，在口語(yǔ)教學(xué)方面取得一定的課改成績(jī)。但是，在初中英語(yǔ)教學(xué)中仍存在沉默、無(wú)聲現(xiàn)象，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)結(jié)合初中生英語(yǔ)水平，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，改善初中生英語(yǔ)口語(yǔ)困境，加強(qiáng)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際，凸顯初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)重要性。因此，筆者就自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談初中英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)感想，希望對(duì)同行教師有所借鑒。

1.興趣引領(lǐng)之想說(shuō)

初中生具有好奇心特性，對(duì)于新鮮事物有著濃厚的興趣，英語(yǔ)教師在教學(xué)中，可以結(jié)合初中生特性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興趣英語(yǔ)教學(xué)，以興趣為引領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)感興趣，不再怕說(shuō)錯(cuò)、說(shuō)不好，刺激學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)想說(shuō)的欲望，興趣引領(lǐng)之想說(shuō)是初中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。初中英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)把握這一點(diǎn)，整合英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)資源，讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)口語(yǔ)是容易的，是有趣的，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)信心，激活學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)興趣和活力。我在每節(jié)課前，不是給學(xué)生直接宣講新課內(nèi)容，而是和學(xué)生一起就生活熟悉物品進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如，weather、movie、car、homework、sport、phone，關(guān)于這些主題的簡(jiǎn)單交流，讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)和生活息息相關(guān)，簡(jiǎn)單的交流還能增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自信，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)口語(yǔ)成就感，利于保持學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)興趣。故此，筆者認(rèn)為在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生產(chǎn)生想說(shuō)英語(yǔ)的興趣，為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。

2.啟發(fā)引導(dǎo)之敢說(shuō)

英語(yǔ)說(shuō)到底是一門語(yǔ)言，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)終極目的是語(yǔ)言應(yīng)用，所以在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中也要堅(jiān)持這一點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生能夠在想說(shuō)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己所學(xué)英語(yǔ)，敢說(shuō)英語(yǔ)。當(dāng)然，初中學(xué)生英語(yǔ)水平還不高，在口語(yǔ)交流中很可能存在一些錯(cuò)誤，有的學(xué)生害怕犯錯(cuò)就會(huì)羞于開(kāi)口，不敢說(shuō)，長(zhǎng)期以往很可能就會(huì)沉默、無(wú)聲。因此，我在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于張口，大膽說(shuō)英語(yǔ)，消除學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)畏懼心理，在教學(xué)中我注重和學(xué)生的親切交流，加強(qiáng)和學(xué)生的情感共鳴，構(gòu)建課堂融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生信任我，然后在鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，出錯(cuò)的時(shí)候幫助學(xué)生糾正，而不是粗暴的批評(píng)他們。如，當(dāng)學(xué)生能夠很好的說(shuō)完英語(yǔ)口語(yǔ)，我會(huì)說(shuō)：Good job！短短的一句肯定，對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，學(xué)生會(huì)感到滿足感和成就感，那么下次學(xué)生就敢說(shuō)了，也愿意說(shuō)了；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Thank you.讓學(xué)生坐下后，我再針對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾錯(cuò)。當(dāng)然，必要的時(shí)候，我也會(huì)用多媒體課件給學(xué)生錄制自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)存在問(wèn)題，自己糾錯(cuò)印象更深刻，也讓學(xué)生欣賞自己的口語(yǔ)，以資鼓勵(lì)。學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不再害怕犯錯(cuò)，不再害怕自己口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，而是敢于大膽說(shuō)出口。

3.活動(dòng)訓(xùn)練之在說(shuō)

在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，必不可少的教學(xué)內(nèi)容就是英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)訓(xùn)練，教師應(yīng)把握一切機(jī)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)。如，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了英語(yǔ)口語(yǔ)繞口令、英語(yǔ)游戲等活動(dòng)，很多學(xué)生在熱情參加活動(dòng)的時(shí)候，往往就會(huì)忘我參與，在英語(yǔ)活動(dòng)中訓(xùn)練自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，擺脫了怕說(shuō)、不敢說(shuō)的陰影，在參與中說(shuō)英語(yǔ)，大膽說(shuō)、大方說(shuō)，正在說(shuō)。如，在講授完《wild animal》后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了關(guān)于“animal”的游戲，讓班級(jí)學(xué)生劃分為不同的小組，以小組形式組織英語(yǔ)語(yǔ)言，推選代表出來(lái)表演自己小組animal，其中一個(gè)小組扮演的動(dòng)物角色是rabbit ，小組學(xué)生站起來(lái)，跳著到講臺(tái)后，轉(zhuǎn)身進(jìn)行了自我介紹：My name is rabbit Wang， Im a lovely animal ， I have long ears and red eyes ，there are many rabbit around people， I love you ，please dont hurt me， please love me and protect me. Thank you！雖然是簡(jiǎn)單的游戲，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，但是在活動(dòng)中學(xué)生們積極參與，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)得到很好的訓(xùn)練，并且能夠釋放學(xué)生拘謹(jǐn)，真正實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”的目的。

4.語(yǔ)言習(xí)慣之要說(shuō)

初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)興趣引領(lǐng)之想說(shuō)、啟發(fā)引導(dǎo)之敢說(shuō)、活動(dòng)訓(xùn)練之在說(shuō)，可見(jiàn)教師經(jīng)過(guò)想說(shuō)、敢說(shuō)、在說(shuō)三大步驟有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，不斷校正自己的口語(yǔ)發(fā)音，說(shuō)出地道英語(yǔ)口語(yǔ)，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流習(xí)慣，養(yǎng)成英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)感，讓英語(yǔ)口語(yǔ)交流成為學(xué)生平常交際的語(yǔ)言習(xí)慣。當(dāng)初中生養(yǎng)成英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)感，英語(yǔ)口語(yǔ)成為他們的交流語(yǔ)言后，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)水平大大提升，學(xué)生們不再是想說(shuō)英語(yǔ)，敢說(shuō)英語(yǔ)，在說(shuō)英語(yǔ)，而是自己要說(shuō)英語(yǔ)，日常交流離不開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)，真可謂這是初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的最高境界。由此可見(jiàn)，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)非一蹴而就，是需要長(zhǎng)期練習(xí)而成的，需要調(diào)動(dòng)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)興趣，鼓勵(lì)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)膽量，創(chuàng)設(shè)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)，培養(yǎng)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)習(xí)慣，讓初中生去交流、去體驗(yàn)、去感悟，從我想說(shuō)、我敢說(shuō)、我在說(shuō)，變?yōu)槲乙f(shuō)。

參考文獻(xiàn)

[1]尹君.初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略及有效性研討[J].英語(yǔ)教師，2015（10）.

[2]曹春霞.初中英語(yǔ)新課程口語(yǔ)教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J].學(xué)周刊，2015（5）.endprint