巨芳慶

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化 幸福 尊重 寬容

中圖分類(lèi)號(hào)：G645

真誠(chéng)尊重，以愛(ài)感之：后進(jìn)生身上毛病多，缺點(diǎn)多，比如經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，損壞公物等。正因如此，他們總忐忑不安，害怕收作業(yè)，擔(dān)心受批評(píng)等。教師要特別關(guān)心后進(jìn)生，做到不嫌棄，不疏遠(yuǎn)，要消除偏見(jiàn)，以自己的言行提供良好的示范，這與其說(shuō)是一門(mén)技巧，不如說(shuō)是一種態(tài)度。對(duì)后進(jìn)生教育，要做到“對(duì)事不對(duì)人”，也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要針對(duì)情景而不要妄評(píng)學(xué)生的人格人品，否則，容易傷其自尊，引起學(xué)生的反感。我班有一個(gè)出了名的“搗蛋王”宋占鵬，有一次他在教室內(nèi)踢足球，砸碎了玻璃，我不是諷刺，而是問(wèn)他足球的事，并輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“你這樣做是不對(duì)的，我很生氣”。我又告訴他，玻璃我賠，我班要成立足球小隊(duì)，你當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。與此同時(shí)，我暗暗指導(dǎo)全體同學(xué)團(tuán)結(jié)幫助他，使他得到了班集體和老師真誠(chéng)的尊重和關(guān)心，從思想上消除了疑懼。之后，他變了，同學(xué)們親切地稱(chēng)他為“郝海東”，“主人翁”。

捷克教育家夸美紐斯曾提出：“應(yīng)該像尊重上帝一樣尊重學(xué)生”。尊重學(xué)生豐富多樣的愛(ài)好，對(duì)他們多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，尤其是后進(jìn)生，他們更需要關(guān)注和疼愛(ài)?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，教師只有愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，才能妥善處理好師生關(guān)系，才能使他們和老師的感情親密無(wú)間。

誠(chéng)心寬容，心心相?。汉＜{百川，有容乃大，教師要想師生關(guān)系和諧，就要學(xué)會(huì)理解和寬容。給后進(jìn)生，多一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些理解，少一些責(zé)怪；多一些寬容，少一些懲罰。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”。王成乾是一個(gè)性情暴躁容易沖動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常稍不如意就對(duì)同學(xué)大呼小叫，有時(shí)甚至大打出手。因此，班上的同學(xué)都疏遠(yuǎn)他，他的性情也變得越來(lái)越暴戾。他在筆記本上，書(shū)上，甚至課桌上寫(xiě)了許多，諸如：不喜歡某某，討厭我，受到某某老師無(wú)故批評(píng)等等。我發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常與他在日記本上談心，我告訴他，他的想法我小時(shí)候也有，后來(lái)我懂了：每個(gè)人都有選擇喜歡的權(quán)利，要想別人喜歡你，首先要控制自己的情緒，試著去喜歡別人，千萬(wàn)不可因雞毛蒜皮的小事亂發(fā)脾氣。之后，我又請(qǐng)他幫我買(mǎi)兩本他認(rèn)為好看的書(shū)。買(mǎi)到后，我在書(shū)上寫(xiě)下一句話(huà)：“你愛(ài)的，就是我喜歡的”，將書(shū)送給了他。此后，他的性情，前后判若兩人。也許，正是因?yàn)槲业膶捜?，我與他坦誠(chéng)的交流改變了他。

真心欣賞，避重就輕：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育最重要的任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈里的火藥未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都充分表現(xiàn)和發(fā)揮出來(lái)”。每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，后進(jìn)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)。我們要發(fā)現(xiàn)并放大他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的喜悅，就會(huì)有一石激起千層浪的效應(yīng)，，使之精神振奮。它不僅為后進(jìn)生指引了航道，更重要的是點(diǎn)燃了希望之火和信心之光。王家輝不僅不完成作業(yè)，而且每每謊話(huà)連篇，我苦口婆心說(shuō)了很多次，可屢教不改，有幾次我差點(diǎn)破口大罵。不久 ，我發(fā)現(xiàn)她在課間總會(huì)去跳繩，并且跳得不錯(cuò)。于是，我選她做班級(jí)跳繩操隊(duì)長(zhǎng)，推薦她參加學(xué)校跳繩操隊(duì)且做領(lǐng)隊(duì)，還經(jīng)常有意無(wú)意的讓她在同學(xué)面前展示一下，時(shí)不時(shí)的表?yè)P(yáng)幾句，說(shuō)她完全可以做我的師傅。這時(shí)，我看見(jiàn)她的臉上溢滿(mǎn)了開(kāi)心的羞澀，連眼睛也笑成了一條縫。之后，她漸漸變了，開(kāi)始按時(shí)交作業(yè)了，人也真誠(chéng)多了。

用真心構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，這是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)廣大教師提出的新要求，理應(yīng)成為我們教師的共識(shí)和追求的目標(biāo)，從而為國(guó)家培養(yǎng)一代又一代德才兼?zhèn)涞娜瞬?。后進(jìn)生不是一兩個(gè)，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作至關(guān)重要。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要深入到他們中間去，全面了解他們的人格，寬容和理解他們內(nèi)心深處的特殊思維方式，要對(duì)他們真心實(shí)意，一視同仁。用真情和愛(ài)心去點(diǎn)燃他們心中的火藥，要真誠(chéng)賞識(shí)，深情贊賞，使他們的天賦和才能得到充分地表現(xiàn)和發(fā)揮，但也要注意合理的懲罰。懲罰絕非體罰，體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代意義上說(shuō)，它已成為死去的東西。我們不是為了懲罰孩子，而是使他們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，就要勇敢正確地面對(duì)，要有擔(dān)當(dāng)，要接受應(yīng)有的處罰和教育。并且要從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)行反思和借鑒，取長(zhǎng)而補(bǔ)短，以便以后少犯和不犯錯(cuò)誤。

在我們眼中的后進(jìn)生，令我們“深?lèi)和醇病保谒麄兊母改秆壑?，都是?dú)一無(wú)二的心中至愛(ài)。他們何嘗不希望自己的子女出人頭地。放棄他們，對(duì)我們而言，只是放棄了一個(gè)，而對(duì)他們的父母來(lái)說(shuō)，卻是放棄了全部的希望與寄托。因此，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，小而言之，能改變一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，改變一個(gè)家庭的命運(yùn)；大而言之，或許能改變一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民風(fēng)，減少一個(gè)“社會(huì)敗類(lèi)”。轉(zhuǎn)化一個(gè)，幸福大家，何樂(lè)而不為？敞開(kāi)胸懷為后進(jìn)生種下一顆顆種子，讓天空的雨點(diǎn)兒澆織，春天又來(lái)到了，花兒會(huì)開(kāi)滿(mǎn)山坡。種下希望就會(huì)有收獲，只要我們把后進(jìn)生也當(dāng)成我們的小蘋(píng)果，或許后進(jìn)生經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化，會(huì)成為天邊最美的云朵。endprint