張曉鳴

摘 要：我們利用美術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，一改過去傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式偏重于教師講書中的內(nèi)容，學(xué)生聽的教學(xué)模式，整個過程學(xué)生只能欣賞到書中有限的幾幅繪畫作品，教學(xué)效果不佳。美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合使信息技術(shù)課堂教學(xué)更加豐富，開擴了創(chuàng)作思路，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)素材；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的綜合實踐能力；學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，省時高效地突出了重點，突破了難點，讓人耳目一新；結(jié)合美術(shù)使信息技術(shù)課堂教學(xué)在有限的時間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，促進了教學(xué)的改革，更好地達到了信息技術(shù)教學(xué)的根本目的。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 教學(xué) 結(jié)合 美術(shù)

中國分類號：G434

隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，社會對人的整體素質(zhì)中的藝術(shù)素質(zhì)及身體素質(zhì)的要求愈來愈高，它們在現(xiàn)代生活中的作用也愈來愈大，不論你處在社會的哪個崗位，從城市到農(nóng)村、從科學(xué)家到種菜農(nóng)，不分社會角色，你都要參與到社會活動中，美術(shù)素養(yǎng)成為一個人生活中的一部分。我們傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，教師在備課和教具的準(zhǔn)備上頗費心思，但也達不到良好的教學(xué)效果，學(xué)生由于缺少美術(shù)素養(yǎng)無法欣賞好的作品，也就無法用電腦繪畫出優(yōu)秀的作品。我們利用美術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓信息技術(shù)教學(xué)效果更加顯著。利用美術(shù)解決了信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生欣賞難、創(chuàng)作難、教師講解時間過長，學(xué)生缺少美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)象，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，省時高效地突出了重點，突破了難點，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美的情景，營造了良好的課堂氛圍。美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點，因而與信息技術(shù)教育的結(jié)合，使信息技術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如從美術(shù)書中找到與信息技術(shù)電腦繪畫課有關(guān)的作品，展示給學(xué)生看，大大地增加了欣賞和審美能力。美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科之間存在諸多聯(lián)系，作為美術(shù)學(xué)科，滿足了愛美的要求，并采取多種形式實施美術(shù)欣賞教育。審美教育是素質(zhì)教育要達到的一個重要目標(biāo)之一，它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義，所以美術(shù)是電腦繪畫創(chuàng)作的重要組成部分。它使信息技術(shù)教學(xué)用簡易、新型、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。因此，讓現(xiàn)代美術(shù)走進小學(xué)信息技術(shù)課堂是信息技術(shù)教學(xué)的新趨勢，是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的新形式，是促進小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程優(yōu)化的有效途徑。

一直以來，我就“美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的意義”進行了探索與實踐，下面談?wù)勎以趯嵺`中的體會和思考。

運用美術(shù)教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)美的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照他們的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象（有趣的電腦繪畫作品、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。而目前的小學(xué)信息技術(shù)教師基本上沿用了傳統(tǒng)的教育方法，死板沉悶的教學(xué)方式不能夠激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣， 美術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合大大增加了學(xué)生的求知欲，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)興趣高漲。尤其是學(xué)習(xí)繪畫軟件課，如：人教版五年級下冊活動一，用《奇奕畫王》畫畫中的第四課《夕陽下的稻草人》，傳統(tǒng)教學(xué)中教師把書中提供的唯一的一張素材播放給學(xué)生，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)了，所以對教師播放的圖片趣興不是很高，如果課前教師有很好的美術(shù)素養(yǎng)和功底，就可以創(chuàng)作出幾幅不同的夕陽下的稻草人的素材供學(xué)生們欣賞，這樣不但引課新穎，而且積大的激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，從而較好的完成教學(xué)任務(wù)。又如：在四年級下冊活動三用《畫圖》畫畫中第九課《簡簡單單畫幅畫》，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將很多美術(shù)學(xué)科的精美繪畫作品制作成一張張幻燈片，首先讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣，又從中選擇一張繪畫作品從構(gòu)圖、顏色搭配上進行簡單分析，并在教學(xué)設(shè)計過程中滲透美術(shù)知識，在繪畫時創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，同時學(xué)生加深了對重點、難點內(nèi)容的理解，達到突出重點、突破難點的效果。

信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)相結(jié)合，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

新課程強調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。美術(shù)就恰到好處的為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)了美的氛圍，信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計等內(nèi)容。教師可以根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計制作必要的美術(shù)素材的教學(xué)課件，開展形式靈活，多元化的信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)生則可以引導(dǎo)進行簡易的電腦繪畫、設(shè)計等，著重于認(rèn)識、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣。例如：在人教版四年級上活動三《用畫圖》畫畫中的第十三課《刷子噴槍繪美景》的教學(xué)中，我從美術(shù)教材中收集了一些用刷子工具畫出的作品，以及我們的校園操場的文化墻等都是用刷子工具畫出來的，通過學(xué)生們身邊較熟悉的繪畫作品，從而立刻吸引住了所有學(xué)生，他們興趣昂然，都躍躍欲試，求知欲和創(chuàng)作的熱情也就調(diào)動了起來，創(chuàng)造性思維得到了擴張，學(xué)生在游戲中感受到了通過電腦繪畫可以發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意義。

實踐證明，利用美術(shù)進行信息技術(shù)教學(xué)不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，開闊了學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象，更好地發(fā)展了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力。所以一個成熟的信息技術(shù)教師不僅需要熟練的信息技術(shù)技能、扎實的基礎(chǔ)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，還需要有與社會發(fā)展相適應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)。要不斷鉆研美術(shù)，充分發(fā)揮美術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，提高課堂效率，更好地達到信息技術(shù)教學(xué)的根本目的。endprint