黃順才

【摘要】興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正達(dá)到教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生的興趣問題，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他們就會(huì)愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)策略

· 【中圖分類號(hào)】G633.6

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此，如何增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會(huì)。

一、做好導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)興趣

俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！泵抗?jié)課能否都有個(gè)好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭芝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)”二元一次方程”時(shí)，我就先講了一個(gè)故事：說唐朝時(shí)候有一個(gè)叫楊損的官員，他打算提拔一名下屬，組織部門經(jīng)過篩選，物色了兩名候選人，但這兩名候選人在各方面的條件都不相上下，難分仲伯，一時(shí)也無法定下來，楊損就把這兩名候選人叫到大廳上，出了一道數(shù)學(xué)題目，要他們當(dāng)場計(jì)算，題目是這樣的：有一個(gè)人在林中散步，無意中聽到幾個(gè)盜賊在商量怎樣分偷來的布匹，他們說，若每人分6匹，就會(huì)剩5匹；若每人分7匹，就會(huì)差8匹，問：這里共有幾個(gè)盜賊？布匹總數(shù)又是多少？其中一名候選人和很快算出了答案：盜賊人數(shù)為13人，布匹總數(shù)為83匹，于是他得到了提升，其他人也心服口服，無話可說，你想知道他怎樣快速解決的呢？很快，學(xué)生的胃口就調(diào)動(dòng)起來了，他們主動(dòng)思維，積極尋求解決的方法，這時(shí)，我就巧妙的引入新課：同學(xué)們，大家想不想知道如何快速的解答這個(gè)題目嗎？這樣一來，大家積極性很高，很快投入到新課當(dāng)中。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在“景”中學(xué)

真實(shí)的場景，直觀的教具，總是更顯得易于理解，讓人印象深刻，可以最大限度地調(diào)動(dòng)中學(xué)生的求知積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有些數(shù)學(xué)知識(shí)比較晦澀難懂，教師在教學(xué)時(shí)，就要善于深入淺出的講解，遵循寓教于樂的教學(xué)原理，在教學(xué)過程中引入、制造或創(chuàng)沒與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具有感情色彩的具體形象的場景或氛圍，以此引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速準(zhǔn)確地理解授課內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力，增強(qiáng)教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中，教師如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景呢？可以通過概念情景法、問題情景法、動(dòng)手情景法等多種方式，運(yùn)用實(shí)物道具，借助現(xiàn)實(shí)場景，讓學(xué)生利用具體的生活場景中，掌握、理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

比如，在給學(xué)生講解正負(fù)數(shù)概念和關(guān)系這門課時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的情景：一條魚在海平面下50米處，一條快船在海上行使，一只天鵝快船的上方30米處（課件展示位置示意圖），請(qǐng)用正負(fù)數(shù)標(biāo)示出他們的高度，相互的高度差為多少米。等學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算時(shí)，教師可以進(jìn)行分析總結(jié)，并繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際場景，完成計(jì)算過程，這樣就可以通過對(duì)直觀形象的理解，讓學(xué)生了正負(fù)數(shù)的概念。同樣，初中數(shù)學(xué)中不等式、數(shù)軸、函數(shù)等概念問題都可以采用這種情景教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握概念，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意主動(dòng)學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)。

三、開展課題互動(dòng)游戲讓學(xué)生在“玩”中學(xué)

游戲總是與愉快的體驗(yàn)聯(lián)系在一起。在數(shù)學(xué)課堂上開展一些與教學(xué)有關(guān)的互動(dòng)游戲，可以起到分散知識(shí)難點(diǎn)、降低知識(shí)難度，提高學(xué)生興趣的目的，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺地掌握知識(shí)。目前大多數(shù)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)都強(qiáng)調(diào)靜態(tài)數(shù)學(xué)知識(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶，從而形成機(jī)械操練為主的模式。但是在課堂上開展有趣的數(shù)學(xué)互動(dòng)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中掌握枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，在講授《三角形三邊的關(guān)系》時(shí)，可以通過游戲引入三角形的概念及與三邊的相互關(guān)系，讓學(xué)生帶著問題玩游戲。在授課前，老師先準(zhǔn)備好6跟不同長度的短棒，再找4名學(xué)生分成兩組做圍三角形的游戲，看哪對(duì)先能圍城三角形，哪個(gè)隊(duì)就獲勝。然后提問輸?shù)年?duì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)輸?shù)脑颍禽斣诓牧仙?，而不是方法上。此時(shí)，再順勢引出“三根短棒在什么條件下可以圍城三角形？”“三角形的三條邊之間有什么樣的關(guān)系？”等相關(guān)內(nèi)容。從而推導(dǎo)出三角形三邊的關(guān)系：當(dāng)任何兩根小棒的和大于第三根時(shí)，這三根小棒便能拼成一個(gè)三角形。通過游戲方式，讓學(xué)生參與到求知的過程中，這種方式能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)出其探究事物真理的熱情。

四、優(yōu)化教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生聽講的興奮點(diǎn)

蘇霍姆林斯基曾說：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。教育的藝術(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)?！彼€說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”成功的教學(xué)離不開教學(xué)語言的功力。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，內(nèi)容本身就比較抽象、難理解，導(dǎo)致學(xué)生有意注意的穩(wěn)定性比較差，此時(shí)，教師的語言藝術(shù)就顯得更加重要，也決定教師在教學(xué)過程中，必須十分重視數(shù)學(xué)教學(xué)語言的優(yōu)化。語言優(yōu)美的前提是精準(zhǔn)，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)講求邏輯性，其中的每個(gè)概念、符號(hào)、術(shù)語都有其明確的含義，結(jié)論對(duì)錯(cuò)分明，不容有任何含糊不清，這就要求數(shù)學(xué)授課語言必須規(guī)范，準(zhǔn)確。

在數(shù)學(xué)語言中，通常要使用很多敘述性的語言來為數(shù)學(xué)概念定義，其中每個(gè)字、詞都代表著確切的意義，教師需在授課時(shí)使用正確的語言來表達(dá)，介紹數(shù)學(xué)知識(shí)，必須時(shí)還要反復(fù)推敲、強(qiáng)調(diào)某些關(guān)鍵字詞所代表的含義。

總之，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，深入開展趣味性教學(xué)是保護(hù)和提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要手段。教師在認(rèn)識(shí)到趣味性教學(xué)意義的同時(shí)，應(yīng)高度重視趣味性教學(xué)策略的研究與探討，著力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的雙豐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪.初中數(shù)學(xué)課堂上趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].學(xué)園，2015，（9）

[2]劉文喜.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲[J].科學(xué)中國，2015，（9）

[3]胡顯英.關(guān)于開展初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的思考[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2014，（12）endprint