董美榮+王超

【分類號】G633.41

1 前言

我們不能否認“背”在中職英語學習中的重要性，尤其是作為外語種的學習，“背”更應該成為當前英語教學的前提要素。但是，這種重要性是極易被忽視的。文章著重分析了語篇背誦在英語寫作教學中的作用，以供參考和借鑒。

2 語篇背誦在英語寫作教學中的作用

2.1 發(fā)揮寫作技巧中語篇背誦的作用

英語新課標理念的提出，對當前中職英語教育產生很大的影響，推動了英語教育觀念劃時代的變革。隨著新課程的全面推行，一些嶄新的理念不是傳統(tǒng)觀念支配下教師所能熟悉和運用的。而這些理念的創(chuàng)新，對中職教師實踐層面的影響起著更大的指導作用。有的教師結合工作實踐，提出了幾點最新的寫作技巧：肯定不如雙否定好； 陳述不如倒裝妙；主動不如被動巧；分詞結構不能少。

然而，這些新觀念帶來的實際寫作新變化，要想得到淋漓盡致的發(fā)揮，語篇背誦將發(fā)揮著更大的作用。因為所有的這些新寫作技巧，都在教材文章中多次出現?？梢哉f，只要同學認真去背誦一篇涵蓋此用詞方法的文章，基本上可進行直接套用。其他的實際寫作技巧也是類似的道理，由此，文章要想寫的有姿有色，必須要通篇背誦文章，達到融會貫通提煉背誦精華，達到活學活用的目的。

本著這樣的原則，修辭的使用成為書面寫作的亮點之一。但是，考慮到中職生的實際能力，很少有注重修辭的應用的。但是，雙重否定只要稍微營造點語境，略加修改，中職學生還是很好把握的。比如說：表達“郵遞員天天準時到”的意思時袁，如果寫成：The postman comes on timeevery day，就不如以雙重否定句式表達： The postman never fails to come on time，這樣子就使得這句話起到強調作用，從而變成了亮點句。又如“幾乎每個人對生活的態(tài)度都不同程度受到地震的影響”，寫成雙重否定句： Therewas hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake，從而達到更好的效果。此外，被動語態(tài)的使用也相當重要。甚至說，某些時候只有使用被動語態(tài)，才更加符合英語語法的使用習慣。通篇語句中，個別句子做被動語態(tài)的調整，將更有利于句型的調整，更能夠豐富句型。比如：在翻譯“我們每次可以借五本書，最多借十天時”，如果寫成：At most five books can be borrowed at a time and theycan be kept for ten days，效果會很好?？墒侨绻g成常規(guī)的：We can borrow five books at most， and we can keepthem for ten days。效果則大大打折。

2.2 實際應試寫作技巧中語篇背誦的作用

好的文章，要有好的開頭。就像是招牌，除了吸引讀者的注意力，更應該勾起讀者品的欲望。而要想達到這樣的效果，除了不斷地創(chuàng)新語句外，更應該便于讀者去接受其表達的句意。由此，通篇閱讀的作用，又將展現出來。

比如： A proberb says， “You are only young once，”It goes without saying that we cannot be young forever。前一句借用名人名言，后一句自編語態(tài)相符的句子。前面的句子，借用名言。潛意識給讀者好評，下意識地覺得此人功底了得。后一句雖是自編，但也能起到很好的點綴作用。前后呼應，必然會獲得較高的評分。就前一句而言，不是任何人想用就能用的，這依賴于學生通篇閱讀的積累，如此才能想用時方可信手拈來。就像是，多數老師要求的學生那樣，多看多讀多背，確保學生熟悉文章，達到能夠背誦的效果。這樣才能在使用的時候，潛意識的脫口而出，揮毫灑墨。同樣的道理，用于結尾效果也會更好。老師強調背誦的文章，多數有多個亮點點綴，遇到好的句子、好的文章，自然是妙筆生花，想用得用，取得的效果更是相當可觀。尤其是，直接在文末套用經典語錄，帶來的“點睛”效果更是不言而喻。

實際上，無論是在開頭或是結尾，直接套用課本中的經典語錄，在提升作文分數方面的著實有效的。首先，套用的語句出自課本，不會有語句上的錯誤。其次，課本中語句的表達方式，更容易讓大眾所理解。最后，能夠給讀者帶來一種熟悉感，起到更好的心理暗示——這是對的。

3 結論

由上文的論述，可以看出語篇背誦在英語寫作中的重要作用。對于那些學習好的學生，通過通篇閱讀課在提升英語寫作技巧上如虎添翼；對于那些基礎差的學生，更應該加強通篇閱讀。通過閱讀中語感的培養(yǎng)，活學活用將新知識應用到實際寫作之中。甚至對于成績更差的學生，也只有通過通篇閱讀的方式，死記硬背，全抄通篇，才能有效提升寫作能力，獲得理想的寫作分數。

此外，新的課程標準明確提出，除了掌握教材之外，課外閱讀的量至少要積累到18萬字以上。因此，教師要盡可能地把握住這個機會，依靠閱讀背誦把寫作教學銜接起來。寫作的過程實際上是模擬讀者閱讀的過程，如果將閱讀的篇章牢記于心，哪怕是一小部分，那么任何情況下，將閱讀模擬出來的寫作都將輕而易舉地呈現。所以，只要通過平時的不斷積累、背誦，久而久之，學生就會自然而然地把它們運用在自己的習作中了。

總的來說，新課標提出的提升“聽、讀、寫、說”的能力中，雖然沒有提高“背”能力的提升。我們也不能否認“背”在中職英語學習中的重要性，尤其是作為外語種的學習，“背”更應該成為當前英語教學的前提要素。雖然說“背”很重要，但是極易被忽視。由此，文章借語篇背誦在寫作技巧中的作用分析，呼吁廣大的英語基層教育者們要重視背誦的重要性。

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