李艷紅

【中圖分類號】G807.4

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，信息技術(shù)與學(xué)校教學(xué)融合的更加緊密，體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，信息化輔助教學(xué)也愈來愈受到體育教師們的重視。信息技術(shù)對于體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。

1.信息化教學(xué)有利于體育教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破

體育教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)在于使學(xué)生通過掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能后，自己可以靈活的運(yùn)用并積極的加以創(chuàng)新。因此，體育信息技術(shù)在體育教學(xué)中的體現(xiàn)以"看"為例，即學(xué)生通過視覺體驗(yàn)，掌握到教學(xué)內(nèi)容的主要信息。所以說，信息技術(shù)提供的視像內(nèi)容，較之單純的視覺及聽覺媒體具有涉及內(nèi)容更加廣泛、更加直觀反映事物現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)變化特征等方面的優(yōu)勢。通過將講解、示范、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)融合，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破。

2.信息化教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺感官，改變過去的“說教課”、“自習(xí)課”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生身心愉悅，從中體驗(yàn)到體育的樂趣，領(lǐng)略到崇高的“體育精神”。還可以通過觀賞各種比賽，如NBA、CBA、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有一種賞心悅目的精神享受，通過對體育比賽的了解也產(chǎn)生自己積極參與的強(qiáng)烈愿望，信息化教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生欣賞體育內(nèi)在魅力的能力，培養(yǎng)體育興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，積極參加體育活動(dòng)，都起了不可忽視的作用 。

3.信息化教學(xué)還有利于師生互動(dòng)及交流

信息技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流，為體育教學(xué)營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，在教學(xué)方法上更加注重學(xué)生個(gè)體主動(dòng)性的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)接收者轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的信息攝取者。促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及自身潛能的挖掘。 信息技術(shù)在教學(xué)方法上更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法性、生動(dòng)性以及趣味性。因此，信息化教學(xué)增強(qiáng)了師生之間互動(dòng)與交流，提高了學(xué)生對體育理論及技能知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

4.信息化教學(xué)可以使技術(shù)動(dòng)作化難為易，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作，有效提高運(yùn)動(dòng)技能.

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生把握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作的全過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學(xué)生快速建立正確的技術(shù)動(dòng)作起著積極作用。在體育教學(xué)中，由于學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制，許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動(dòng)作難以掌握和完成。如果利用信息技術(shù)手段可以充分突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展。我們可以利用現(xiàn)代媒體的攝像功能，把學(xué)生練習(xí)中的動(dòng)作技術(shù)采集到計(jì)算機(jī)和正確的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行“重疊”比較，并通過計(jì)算機(jī)讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，還可以慢放或是回放自己所做的技術(shù)動(dòng)作，問題在哪兒便一目了然。知道了錯(cuò)誤動(dòng)作在哪了，便可以針對性的改正錯(cuò)誤動(dòng)作，在做練習(xí)時(shí)就可以進(jìn)行有的放矢的練習(xí)，問題也就會(huì)迎刃而解。通過信息化教學(xué)比較容易改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作。

5. 信息化教學(xué)有利于教師克服自身的局限

“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作的能力就一定會(huì)下降，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，因?yàn)殡S著年齡的增長，部分教師在做一些難以示范、技術(shù)性很強(qiáng)的動(dòng)作時(shí)有心無力，如騰空、高速、翻轉(zhuǎn)等動(dòng)作。由于教師個(gè)人身體條件的限制，學(xué)生便很難在教師的示范中明白動(dòng)作要領(lǐng)，無法在自己的腦海中建立完整的動(dòng)作表象。而且一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個(gè)體育教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的多些，不擅長的安排的少些。時(shí)間一長，勢必違反全面發(fā)展的原則。體育信息技術(shù)的運(yùn)用有效的解決了體育教學(xué)中的這一教學(xué)局限，通過視頻、聲音等生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生展示完整的示范動(dòng)作，進(jìn)而有效的彌補(bǔ)了教師的身體局限性。過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，現(xiàn)在運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)就能讓抽象的動(dòng)作形象具體化，便于學(xué)生的較快的掌握技術(shù)動(dòng)作.

綜上所述，，信息技術(shù)集圖、文、音、視、動(dòng)為一體，使音畫同步、音形結(jié)合，做到情、景、語交融，有效地增強(qiáng)了學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的感知能力。信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，隨著新課程改革的不斷完善，勢必會(huì)起到傳統(tǒng)教學(xué)手段達(dá)不到的效果。但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于信息技術(shù)如何應(yīng)用到體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。這樣，提高體育教師的信息素養(yǎng)就顯得尤為重要。作為一名體育教師，在平時(shí)要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的書籍，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，熟練掌握網(wǎng)上獲取和利用體育信息資源的能力，體育老師還要充分利用學(xué)校教學(xué)資源，借助信息化技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，只有我們不斷努力和探索，不斷完善我們相關(guān)的教學(xué)理論和方法，提高現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能力，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，滿足學(xué)生的需求。通過體育的信息化教學(xué)提高學(xué)生的體育意識(shí)，為學(xué)生樹立終身體育的思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們努力提高自己專業(yè)水平的同時(shí)更要努力提高自己信息化的教學(xué)能力，做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀的、現(xiàn)代化的體育教師。endprint