董偉

【摘要】分組分享教學(xué)法是新時(shí)代背景下產(chǎn)生的新的教學(xué)方法，它不但能夠幫助學(xué)生主動(dòng)鍛煉身體、參與到體育課中，而且能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、不怕困難的精神，對(duì)于學(xué)生體育素質(zhì)的提升能夠起到積極的推動(dòng)作用。本文主要從分組、變化授課方式、分享三方面探討在中等師范體育教學(xué)中運(yùn)用分組分享教學(xué)法的方法。

【關(guān)鍵詞】分組分享教學(xué)法 ； 體育教學(xué) ； 中等師范

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0157-01

教育方法應(yīng)該隨著時(shí)代的變更而進(jìn)步，尤其是隨著時(shí)代對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求日漸嚴(yán)格，體育更是在學(xué)生的教育中占到了前所未有的重要性。隨著分組分享教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的體育素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，發(fā)揮學(xué)生才是課堂主人的本質(zhì)要求，分組分享教學(xué)法被運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)。在中等師范教學(xué)中，為了提高學(xué)生的體育素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的身體，達(dá)到讓學(xué)生身心健康的目的，分組分享教學(xué)法應(yīng)當(dāng)被運(yùn)用到體育教學(xué)中。

一、分組分享教學(xué)法

分組分享教學(xué)法是近幾年才興起的教學(xué)模式，它是教師根據(jù)上課的天時(shí)、地利、人和，利用手中所掌握的信息和器具，將學(xué)生按照特定的規(guī)律分成幾個(gè)小組，對(duì)小組采取合作、討論、比賽等等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠全身心地參與到體育課的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。分組分享教學(xué)法需要的是同學(xué)家的合作與交流、創(chuàng)新與發(fā)展，它不再是單純地教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而是有目的地將學(xué)生進(jìn)行分組，然后通過(guò)活動(dòng)讓小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不但促進(jìn)了學(xué)生之間感情的交流，而且能夠發(fā)揮學(xué)生是課堂主任的本質(zhì)，讓學(xué)生的本質(zhì)得到最大程度的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新與發(fā)展，同時(shí)也能讓教師更加熟悉和了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，有利于體育課堂教學(xué)效率的提升，有利于學(xué)生體育素質(zhì)的整體提高，對(duì)于學(xué)生日后的身心發(fā)展都有著巨大的影響作用。

二、分組分享教學(xué)法的運(yùn)用

1.分組

分組分享教學(xué)法最重要的就是分組，教師在知道課堂發(fā)展的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的分組，合理的分組是活動(dòng)開(kāi)展的必要條件，分組不但對(duì)于課堂活動(dòng)的開(kāi)展、對(duì)于學(xué)生之間的相互磨合、交流都起著絕對(duì)性的作用，所以教師在開(kāi)始體育教課時(shí)必須要進(jìn)行合理的分組。在中等師范體育教學(xué)中，教師分組可以根據(jù)不同的依據(jù)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分組，也可以混合式地分組。比如教師可以根據(jù)不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生進(jìn)行分組，這樣就是分層地分組，把學(xué)生分成幾個(gè)層次，這種方法將體育成績(jī)相近的分到一個(gè)組，能夠方便教師進(jìn)修分層教學(xué)，防止出現(xiàn)有學(xué)生跟不上和有學(xué)生早已掌握這樣的兩極分化情況，幫助提高體育課的教學(xué)效率；教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣進(jìn)行分組，將有相同或相近興趣的學(xué)生分為一組，方便學(xué)生找到志同道合的同伴，對(duì)于體育活動(dòng)的開(kāi)展可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分組，這樣可以方便同樣學(xué)習(xí)方式的人進(jìn)行交流，利于小組的相互合作與進(jìn)步，避免因觀念不和而產(chǎn)生爭(zhēng)吵，給教師進(jìn)行授課創(chuàng)造和諧歡樂(lè)的氣氛。但是教師在分組的時(shí)候一定要注意，不能以犧牲學(xué)生的自尊和傷害學(xué)生的自信的方式來(lái)分組，分組是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而不是為了學(xué)生之間產(chǎn)生優(yōu)劣、歧視。

2.變換體育教學(xué)方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是教師讓學(xué)生到課外進(jìn)行授課，在進(jìn)行過(guò)基礎(chǔ)的體育熱身運(yùn)動(dòng)后，教師即安排學(xué)生自由活動(dòng)，以這樣放松的方式讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育課的興趣，但是這種方式?jīng)]有達(dá)到體育課授課想要達(dá)到的目的，反而放任了學(xué)生的散漫，沒(méi)有達(dá)到體育鍛煉的目的。所以，中等師范體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)變換體育教學(xué)方式，進(jìn)行體育授課時(shí)先給學(xué)生進(jìn)行分組，然后給學(xué)生講解基礎(chǔ)的體育知識(shí)，并以身示范體育技能，讓學(xué)生看到每個(gè)動(dòng)作的精髓，然后讓小組進(jìn)行分別模仿，并通過(guò)學(xué)生自己評(píng)比選出模范，同時(shí)可以讓小組進(jìn)行討論出現(xiàn)偏差的原因和哪些動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己總結(jié)、反思、交流。通過(guò)這樣靈活的授課方式，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，促使所有人積極參與課堂的討論中，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。此外，教師還可以采取多媒體技術(shù)教學(xué)方式，利于多媒體給學(xué)生播放一些比賽、體操、動(dòng)畫(huà)等等片子，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到體育學(xué)習(xí)中。

3.分享

分享是分組分享教學(xué)法的令一個(gè)核心內(nèi)容，分享就是為了促進(jìn)學(xué)生的交流、提升學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中等師范體育教學(xué)中，分享是教師為了提升體育課的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提升，教師在完成某個(gè)動(dòng)作或者某一項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)后為學(xué)生創(chuàng)造交流的氛圍，讓小組進(jìn)行討論、研究，通過(guò)小組合作加強(qiáng)學(xué)生之間體育心得的分享。教師也可以開(kāi)展比賽或者交流會(huì)，讓所有學(xué)生中相互學(xué)習(xí)和交流，并讓選取動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的或者任務(wù)完成最好的同學(xué)給大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授，讓別的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣促進(jìn)學(xué)生之間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享，能夠在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生合作和交流意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生模仿和探索能力的提升，增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。

分享的意義不僅包涵上述一些內(nèi)容，同時(shí)還具有更加積極的意義。想要進(jìn)行分享那么學(xué)生必然需要進(jìn)行交流，而交流的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生也可以將自己的所思所想、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題拿出來(lái)，在討論和交流的過(guò)程中學(xué)生會(huì)更加的熟悉彼此，了解他人的想法，這對(duì)學(xué)生交際能力的提高能夠起到積極的作用。此外，通過(guò)分享還能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和思考，發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能掌握上存在的問(wèn)題，然后采用積極有效的、富有針對(duì)性的策略解決好這些問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

在中等師范體育教學(xué)中，分組分享教學(xué)法的運(yùn)用有效地將體育與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在增強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生體育精神和心理健康的培養(yǎng)，達(dá)到提高學(xué)生體育能力的目的，并有效促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。將來(lái)，教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐更多地將分組分享教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高中等師范體育教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

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