冷彥麗

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，為了學(xué)生全面發(fā)展的需要，初中音樂(lè)教學(xué)作為提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑是不可缺少的，但當(dāng)前音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量一直得不到提高，本文重點(diǎn)分析了影響初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的因素，剖析了當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) ； 教學(xué)質(zhì)量 ； 影響因素 ； 策略 ； 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0152-02

在初中音樂(lè)教學(xué)的改革中，將改革的重點(diǎn)放在了教學(xué)模式和教學(xué)形式的創(chuàng)新上，但忽視了教學(xué)理念的支持，在當(dāng)前我國(guó)的初中音樂(lè)教學(xué)中還存在著許多弊端，使得初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量一直得不到提升。我國(guó)教育改革的深度和廣度不斷擴(kuò)大，對(duì)于一些“小學(xué)科”，教育改革也有針對(duì)性的要求開(kāi)展全面化教學(xué)。在初中音樂(lè)教學(xué)中采用的教學(xué)模式和教學(xué)方法都不同程度的存在著弊端，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要想提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量首先要對(duì)其影響因素進(jìn)行分析研究，然后再針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題采取相應(yīng)的措施。

一、影響初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的因素

無(wú)論是從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度來(lái)思考還是從學(xué)校以及老師的角度分析，都不同程度的阻礙著初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.學(xué)生及家長(zhǎng)方面的因素

學(xué)生是初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的最終評(píng)價(jià)者，教學(xué)質(zhì)量如何最終要通過(guò)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)體現(xiàn)，而學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)知方面受家長(zhǎng)的影響非常大。因此對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量在一定程度上受學(xué)生和家長(zhǎng)的影響，但這不是決定性的因素，只是教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)輔助性因素，是提升初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的側(cè)面影響因素。

1.2學(xué)校及老師方面的因素

初中音樂(lè)教學(xué)不能缺少學(xué)校和老師的支持，學(xué)校和老師是影響初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的兩個(gè)重要因素。只有從學(xué)校和老師加大對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的重視程度，才能對(duì)初中音樂(lè)進(jìn)行深入的改革，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。老師和學(xué)校在初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升上起到了關(guān)鍵作用。

1.3 教學(xué)體制方面的因素

教學(xué)體制是決定初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，初中初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是由教學(xué)體制決定的，教學(xué)方向也是由教學(xué)體制決定的，在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，不同的教學(xué)體制與教學(xué)模式之間存在著緊密的聯(lián)系，對(duì)教學(xué)改革有著直接的影響，初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量受教學(xué)體制的直接影響。

2.初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)改革不斷深入，使得初中音樂(lè)教學(xué)取得了重大進(jìn)步，但仍有許多的問(wèn)題制約著當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.1 對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題

在當(dāng)前的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)教學(xué)認(rèn)知的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的最大問(wèn)題，許多音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知還只是停留在感性的層面上，使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展走了許多彎路，造成音樂(lè)教學(xué)的作用沒(méi)能得到最大限度的發(fā)揮。與此同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，在他們心中音樂(lè)課就是可有可無(wú)的“副課”，在他們看來(lái)只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)外這些主課就行了，嚴(yán)重忽略了初中音樂(lè)對(duì)自己音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展的作用，非常不利于音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 教學(xué)模式陳舊

老師在教學(xué)中還是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些陳舊的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到了嚴(yán)重的阻礙作用，非常不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。從當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，缺乏對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，陳舊的教學(xué)模式與新穎的教學(xué)理念不匹配，教學(xué)模式的創(chuàng)新落后于教學(xué)理念的更新。

2.3 教學(xué)依托太單一

多媒體技術(shù)是當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)依托的主要教學(xué)技術(shù)，這種教學(xué)依托雖然沒(méi)有什么問(wèn)題，但當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生已沒(méi)有太大的吸引力，這種單一的教學(xué)依托導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大。

3.提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的措施

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，要想提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量就必須找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，從影響因素著手，深入改革音樂(lè)教學(xué)教育，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。為解決當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量可以采取以下措施。

3.1 強(qiáng)化認(rèn)知

素質(zhì)教育在初中教育教學(xué)中的影響越來(lái)越深入，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)不斷進(jìn)行改革，但在改革的過(guò)程中忽視了對(duì)教學(xué)認(rèn)知的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中首先要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，不斷完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，為初中音樂(lè)教學(xué)提供優(yōu)良的教學(xué)條件。老師要對(duì)各個(gè)學(xué)科做到一視同仁，另外還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生從思想上重視音樂(lè)教學(xué)，能夠認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)的學(xué)習(xí)，這是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。

3.2 優(yōu)化教學(xué)模式

一切教育是為了學(xué)生的發(fā)展，初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心開(kāi)展，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采用的教學(xué)模式要與之相適應(yīng)，使初中音樂(lè)教學(xué)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這樣才能夠發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

3.3 尋求多重教學(xué)依托

在多元化的社會(huì)中，教育依托也要多元化，僅依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需求的，在教學(xué)中要尋求更多的教學(xué)依托，采用更多的現(xiàn)代化教學(xué)工具，將它們與傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)結(jié)合起來(lái)，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

在我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)的推進(jìn)過(guò)程中要與教學(xué)改革緊密聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性地對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，深入改革初中音樂(lè)教學(xué)，是初中音樂(lè)教學(xué)得到有效的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

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