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摘要：隨著信息化的不斷發(fā)展，各大學(xué)校中對信息技術(shù)類的教學(xué)也越來越重視了，根據(jù)各大高校對信息技術(shù)教學(xué)中所存在的一系列問題，提出了翻轉(zhuǎn)課堂這一新的教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂指的是在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在上課時進(jìn)行測試、再由教師進(jìn)行講評、解答各種疑難問題，這是一種圍繞學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式讓教師能夠更好的因材施教，讓學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提高，為以后的升學(xué)及就業(yè)提供保障。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；信息技術(shù)；教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂又稱之為反轉(zhuǎn)課堂，還有一種稱呼叫顛倒教室。這是一種新型的，符合現(xiàn)代教學(xué)的一種教學(xué)形式，它打破了傳統(tǒng)教育中的教學(xué)模式，讓教學(xué)改革向前邁出了一大步。

一、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于信息技術(shù)教育的優(yōu)勢

1、翻轉(zhuǎn)課堂有利于因材施教

翻轉(zhuǎn)課堂之所以符合現(xiàn)在教育體系的教學(xué)形式，是因?yàn)槠淠茏畲笙薅鹊臐M足學(xué)生的需求，能讓教師實(shí)現(xiàn)因材施教的理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來自由的獲取想要了解的知識，同時教師要對每個學(xué)生的情況有一定的了解，這樣才能制定出合適其學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生制定出適時自己的學(xué)習(xí)方式。

2、翻轉(zhuǎn)課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂在教育課堂中運(yùn)用開來，激發(fā)了學(xué)生課前學(xué)習(xí)的積極性。通過課堂中的考核讓學(xué)生認(rèn)識到課前學(xué)習(xí)的重要性，這樣學(xué)生就會有動力去主動進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，通過一段時間的實(shí)施，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)逐漸被學(xué)生及教師們所習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，不需要教師在旁監(jiān)督也能很好的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

3、翻轉(zhuǎn)課堂有利于教師對課程精益求精

翻轉(zhuǎn)課堂由于是錄制的，所以能夠讓教師對每次上課的情況進(jìn)行觀看，然后從中找出不足之處或進(jìn)行總結(jié)，并且這個視頻是任何人都可以觀看評價的，所以教師在教學(xué)時也會盡自己最大的努力，將最好的一面展現(xiàn)出來，這也就促使教師對課前備課進(jìn)行了非常深入的專研，對上課做好了充分的準(zhǔn)備。從這些角度來說，翻轉(zhuǎn)課堂的開展促進(jìn)了教學(xué)的質(zhì)量及教學(xué)的效率，使其都得到了有效的提高。

4、翻轉(zhuǎn)課堂有利于教師進(jìn)行課堂管理

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式使教師在教學(xué)中的角色也發(fā)生了變化，從原本的知識傳授者變成了課堂的管理者、組織者。因?yàn)閷W(xué)生在課前已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)，所以在課堂中會用微課堂來對學(xué)生進(jìn)行知識的傳遞，所以教師在課堂中自由發(fā)揮的時間被最大程度的利用起來，幫助學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，讓學(xué)生能夠明確自身所接受的知識含量，同時也讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出一定的判斷。

5、翻轉(zhuǎn)課堂有利于客觀全面的考核評價

在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師會利用空余的時間來對學(xué)生進(jìn)行檢測，其測試出來的成績先對比較客觀真實(shí)，所以這就讓教師能夠從客觀且多方面的對學(xué)生在平時的表現(xiàn)進(jìn)行評價，這樣評價出來的結(jié)果是學(xué)生接受的，而且這其中還包括了學(xué)生在課前課后的學(xué)習(xí)情況。

二、信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的難點(diǎn)

在信息技術(shù)教育中來進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，雖然看似很簡單，但是實(shí)際操作起來還是具有非常大的難度的。因?yàn)樵谖覈慕逃w系中，黑板及粉筆還處于教學(xué)中的主流，在教學(xué)改革中還沒有完全將其傳統(tǒng)的教學(xué)模式摒棄掉，這就使我國的教育發(fā)展一直躊躇不前，所以要在信息技術(shù)教育中有效開展翻轉(zhuǎn)課堂需要面對以下困境：

2.1缺乏足夠多的優(yōu)秀教學(xué)視頻

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中會運(yùn)用到教學(xué)視頻，通常都是由任課教師進(jìn)行錄制，再由后期編輯制作成視頻課件，如果在微課堂的教學(xué)過程中沒有合適的優(yōu)秀教學(xué)視頻，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被削弱，這樣的教學(xué)效率只會降低，不會提高。所以面對這一問題，只有先將教師的教學(xué)及制作視頻的水平得到提高才能讓課堂教學(xué)效果得到提高。

2.2學(xué)生對信息技術(shù)的不重視

在翻轉(zhuǎn)課堂中，最重要的是學(xué)生需要嚴(yán)格按照“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”來進(jìn)行課前課后的學(xué)習(xí)，通過下載教學(xué)視頻來更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，但是因?yàn)閷W(xué)生的文化課程布置的作業(yè)過多以及對其的不重視，導(dǎo)致學(xué)生將有限的時間都用在了寫作業(yè)上，就沒有多余的時間或不愿花費(fèi)過多的時間去自學(xué)信息技術(shù)的知識，所以這就給信息技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂帶來了很大的難度。

2.3學(xué)生的自律性和意志力薄弱

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，由于學(xué)生都是由課前課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的，所以課堂中是來解決其遇到的困難的，這就使學(xué)生在課堂中的紀(jì)律無法得到有效的控制。上課時間大多數(shù)都是由學(xué)生自主安排的，但是由于學(xué)生的自律性和意志力不夠強(qiáng)大，就會出現(xiàn)上課時間做其他無關(guān)緊要的事，這就可能使學(xué)生的一些懶散不良的習(xí)慣重新點(diǎn)燃，一發(fā)不可收拾。

三、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用中的局限及解決辦法

3.1學(xué)生方面的局限

學(xué)生在面對新的教學(xué)模式時可能會存在以下幾點(diǎn)問題：①不能很好的適應(yīng)新的教學(xué)模式，對其感到迷茫；②學(xué)生沒有購買計(jì)算機(jī)或筆記本③有計(jì)算機(jī)或筆記本的，但是沒有開通網(wǎng)絡(luò)，無法下載課件；④學(xué)生自控、自學(xué)能力不足。這些問題都會對翻轉(zhuǎn)課堂的開展起到一定的影響作用。在校時，學(xué)生助教及任課教師的職能就需要發(fā)揮出來，助教要經(jīng)常去學(xué)生的寢室去檢查學(xué)生觀看視頻及自學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時反饋給教師，任課教師也要主動到學(xué)生寢室去檢查學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生學(xué)好課前視頻學(xué)習(xí)的同時還能更好的完善教學(xué)的視頻。

3.2教師方面的局限

教師主要存在的問題是對教學(xué)視頻的制作方面，教師需要對翻轉(zhuǎn)課堂這一新的教學(xué)模式有著非常透徹的理解，并能很好的應(yīng)用起來，同時這也給教師在教學(xué)的質(zhì)量要求上提出了新的高度。要使翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效的實(shí)施起來，學(xué)校需要對教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓教師能夠從多角度，多方面去錄制、制作出能夠?qū)⒅攸c(diǎn)及啟發(fā)點(diǎn)都包含在內(nèi)的教學(xué)視頻，通過不斷的學(xué)習(xí)了解去完善制作的水平。

結(jié)論

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)形態(tài)，它不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過實(shí)踐可以確定這一新的教學(xué)形態(tài)是切實(shí)可行的，而且是符合現(xiàn)代教學(xué)與未來教育的發(fā)展趨勢的一種教學(xué)形態(tài)。

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