岑永姣

【摘要】課堂教學(xué)改革的目的是為了建設(shè)高效的課堂，然而在目前的教學(xué)實(shí)踐中，課堂效益普遍不高甚至低效。探索高效課堂的有效策略是每一個(gè)教育工作者的追求。本文我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從整合教材，小組建設(shè)，課堂展示，課堂氛圍和課堂生成性資源幾個(gè)方面構(gòu)建高效益的英語(yǔ)課堂做一個(gè)膚淺的探討。

【關(guān)鍵詞】新課改 英語(yǔ)高效課堂 策略

隨著我縣新課改從“淺水區(qū)”向“深水區(qū)”挺進(jìn)，高效課堂成了每一個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)。然而在新課改的實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題使得我們的課堂教學(xué)低效，挫傷了教師課改熱情，挑戰(zhàn)教師對(duì)課改的自信心，一些老師徘徊不前。最顯著的問(wèn)題就是當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容總完成不了或是教學(xué)節(jié)奏緩慢。課堂中教學(xué)容量小，有始無(wú)終，虎頭蛇尾。相對(duì)英語(yǔ)課尤其嚴(yán)重。新課改背景下的很多英語(yǔ)課堂缺少英語(yǔ)味，缺少生氣，缺少語(yǔ)境，喪失了聲音，合作低效，展示低效甚至無(wú)效，一堂課只有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻無(wú)讀寫訓(xùn)練。有的甚至上成了預(yù)習(xí)檢查課，優(yōu)生課，作業(yè)講評(píng)課，練習(xí)課，純粹的學(xué)生合作課或?qū)W生展示課。新課改背景下怎樣打造高效益課堂，近兩年的課改中，筆者做了較多的思考，較多的探索，收到較好的效果，現(xiàn)將自己感受最深的體會(huì)寫出來(lái)與大家共同交流。

策略一 合理整合教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容大容量

較多的英語(yǔ)課堂教師只一味地“教教材”，機(jī)械地“照本宣科”，教學(xué)容量很小，滿足不了學(xué)生的需要和發(fā)展，教學(xué)效益不高。在一堂公開課上，教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)教材下Unit 9 How was your weekend ？ Section A 1a-1c. 這節(jié)課沒有一個(gè)生詞。教學(xué)內(nèi)容是do， play， clean， go這幾個(gè)詞的過(guò)去式；六條短語(yǔ)：did my homework， played soccer， cleaned my room， went to the beach， played tennis， went to the movies；一個(gè)句子What did you do last weekend， Lucy ？ 45分鐘里老師讓學(xué)生讀并且記憶這些語(yǔ)言，沒有做任何拓展?！爱?dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)”還沒進(jìn)行就下課了。這堂課表面上給人的感覺較好，學(xué)生自主學(xué)習(xí)組織得好，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，老師基礎(chǔ)知識(shí)講得細(xì)。其實(shí)縱觀整堂課，這是一堂低效的課。這樣的課在我們的教學(xué)實(shí)踐中較為常見。老師死套教材，絲毫不敢越雷池半步，沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，沒有超越教材的知識(shí)運(yùn)用，更沒有對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容容量小，學(xué)生收益低，課堂效益低。在教學(xué)中，教師應(yīng)大膽整合教材，通過(guò)重組教材，變更教材，增補(bǔ)教材，和刪減教材等途徑靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。達(dá)到省時(shí)高效，達(dá)到事半功倍的效果。

策略二 強(qiáng)化小組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)高效率

1.指導(dǎo)好預(yù)習(xí)。這同時(shí)也需要教師設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)題。如新知識(shí)的介紹，舊知識(shí)的鋪墊。同時(shí)要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法及內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如小組交流時(shí)，做到輕言細(xì)語(yǔ)，耐心傾聽，表達(dá)有條理等等。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及品質(zhì)。這要求教師平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，如果做到了這一點(diǎn)，自然每個(gè)學(xué)生就能與同組學(xué)生進(jìn)行交流，那么，小組合作的效率就高了，就不存在10分鐘的合作，學(xué)生用20分鐘都完成不了。4.建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于小組建設(shè)。特別是捆綁式的評(píng)價(jià)，更能激發(fā)學(xué)生相互督促共同提高的積極性。

策略三 建立良好的展示秩序，實(shí)現(xiàn)課堂展示高質(zhì)量

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的展示習(xí)慣。學(xué)生具有良好的展示習(xí)慣能提高展示的有效性。如學(xué)生展示時(shí)速度快，展示語(yǔ)言規(guī)范，聲音洪亮，展示的姿態(tài)要盡可能大的面向所有學(xué)生，展示形式的合理有效等等。2.遵循一定的展示原則。課堂展示中遵循一定的展示原則不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能保證教室里良好的展示秩序。如我們?cè)谶M(jìn)行課堂展示時(shí)應(yīng)遵循以下原則：①激勵(lì)性原則。②公平性原則。③全員參與原則。④靈活性原則。⑤程序化原則。3.展示形式多樣化。單一的展示形式時(shí)間稍長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，不利于學(xué)生積極性的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，也不能讓所有的學(xué)生感受展示的快樂(lè)，生動(dòng)活潑的課堂展示可極大的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的幸福。在課堂中可采取口頭展示與書面展示相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)展示與合作學(xué)習(xí)展示相結(jié)合，個(gè)人展示與集體展示相結(jié)合，組內(nèi)小展示與組外大展示相結(jié)合，輪流展示與自由展示相結(jié)合，過(guò)程展示與結(jié)果展示相結(jié)合等等。

策略四 重視課堂氛圍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性持久化

1.設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ)。作為一堂課堂的開端，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以在課前幾分鐘之內(nèi)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生全身心地進(jìn)入課堂的情景當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)成更好的課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。2.教師語(yǔ)言富有個(gè)性。課堂教學(xué)是以老師的聲音為載體進(jìn)行教學(xué)的。老師語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)活潑，有趣，富有激情，感情充沛，充滿陽(yáng)光。這樣的語(yǔ)言有利于煥發(fā)學(xué)生的良好精神面貌，帶給學(xué)生快樂(lè)的心情。學(xué)生身心快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)興趣持久不衰。3.建立良好的學(xué)習(xí)秩序。老師在日常教學(xué)中要持之以恒地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從嚴(yán)從高要求。其次加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

策略五 重視課堂生成資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新最優(yōu)化

1.珍視課堂正確的生成性資源。在課改中，如果你用心去觀察去體驗(yàn)會(huì)從課堂上從學(xué)生那里獲得很多“獨(dú)到見解”和“獨(dú)特體驗(yàn)”等等可貴的生成性資源。這些資源能啟發(fā)教師完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高課堂效果。2.合理開發(fā)課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源。相對(duì)更開放的課改課堂中，涌現(xiàn)出的大量信息，有些是意料之外的，有些是無(wú)意義的，有些是不重要的，甚至有些是錯(cuò)誤的，作為教師要正確對(duì)待并吸收。這些資源可促使我們進(jìn)行更多的教學(xué)反思，從而有效地推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷更新的保持動(dòng)態(tài)的課堂能讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。

參考文獻(xiàn)：

[1]嵇磊.山東昌樂(lè)二中初中英語(yǔ)[M].中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社.endprint