富巖
摘要:作為一名音樂教師,讓學(xué)生從小樹立對(duì)音樂正確的認(rèn)識(shí),從小培養(yǎng)他們對(duì)于音樂的興趣,讓他們愛上音樂課,從而為他們樹立終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),怎樣才能做好小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于音樂的興趣培養(yǎng)呢?
關(guān)鍵詞:音樂 興趣 培養(yǎng) 方面
中圖分類號(hào):G623.71
一、 認(rèn)識(shí)音樂的好處
1、學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、注意力、想象力,可以提高學(xué)生智力特別是邏輯思維能力。
音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù),其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。因此學(xué)習(xí)音樂對(duì)提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。在音樂學(xué)習(xí)的日常練習(xí)中,孩子的注意力也能夠得到相應(yīng)的提高。對(duì)音樂鍥而不舍的追求則是能更好的培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的毅力。
2、能夠終生體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
很多人在退休之后還要學(xué)習(xí)音樂,目的就是為了能夠讓自己的生活更加豐富多彩,能夠體驗(yàn)音樂所帶來的樂趣。讓每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)音樂,都能夠終生體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,都能夠以更深的層次、更廣的文化視野享受人類創(chuàng)造的音樂藝術(shù)是家長(zhǎng)們應(yīng)該有的態(tài)度。
3、學(xué)音樂能夠改善孩子自我封閉的性格,完善提高性格、陶冶性情。
在音樂學(xué)習(xí)過程中,可以增加學(xué)生之間、師生之間的接觸、交流、溝通;學(xué)生可以通過音樂表達(dá)自己特殊的情感,可以宣泄不良情緒;親手熟練的演奏一個(gè)動(dòng)聽的曲目,可以激發(fā)學(xué)生積極的主動(dòng)精神;不少性格內(nèi)向的孩子通過學(xué)習(xí)音樂后,性情都得到極大的改善,處事待人,熱情大方,更加喜歡與人溝通聊天。其轉(zhuǎn)變之大經(jīng)常令家人朋友吃驚不已。
4、可以通過學(xué)習(xí)和演奏音樂提高孩子的氣質(zhì)與生活品位,使孩子能夠更好的控制和規(guī)范自己的行為。
大多數(shù)人對(duì)學(xué)音樂的孩子總會(huì)評(píng)價(jià)有氣質(zhì)有品位,因?yàn)橐魳肥且环N藝術(shù)形式,藝術(shù)原于生活但又高于生活。在生活方面處處展現(xiàn)出藝術(shù)的品位與價(jià)值。所以學(xué)習(xí)音樂的孩子的生活質(zhì)量絕對(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般孩子。音樂學(xué)習(xí)的目的就是理性思考與感性思維,必須首先控制住自己才能控制住音樂,正是因?yàn)檫@樣,學(xué)習(xí)音樂的孩子更早的學(xué)會(huì)了理性思考,更早的學(xué)會(huì)了保護(hù)自己,才能以從容樂觀的精神面對(duì)未來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
5、音樂可以調(diào)節(jié)情緒,使孩子精神放松,從而增強(qiáng)記憶力,提高孩子的學(xué)習(xí)接受能力。
青少年時(shí)期是心情最容易起伏的階段,若能聽些舒緩悠揚(yáng)的音樂,會(huì)讓孩子精神平和、情緒穩(wěn)定。學(xué)習(xí)音樂過程中可以真正感受到音樂對(duì)記憶力的開發(fā)與增強(qiáng),通過學(xué)習(xí)音樂也可使您的孩子掌握到更好的學(xué)習(xí)方法,(因?yàn)椴欢盟伎际菍W(xué)不會(huì)音樂的)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)及生活都會(huì)帶來莫大的幫助。
6、學(xué)音樂也能夠讓孩子獲得一項(xiàng)生存技能!
在現(xiàn)今的中國社會(huì)生活和就業(yè)壓力越來越大,競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。孩子能通過學(xué)習(xí)音樂能夠結(jié)交到更多的朋友,因?yàn)槟⒆拥难葑嗍沟脛e人更喜歡他(她)更愿意與他(她)親近。這對(duì)您孩子今后的工作及生活都會(huì)起到莫大的幫助,會(huì)大大降低孩子的生存壓力。
其實(shí)人的一生,總是伴隨著音樂,音樂的聲音可以說在我們的生活中到處可以聽見,在高興時(shí)唱的歌,電影里的背景音樂,走在大街上到處放的流行音樂等;我們每個(gè)人都有自己喜歡的音樂,其實(shí)不用做什么介紹,不用說音樂有何好處,對(duì)于音樂我都有著自己的或大或小的興趣;再通過上面的一番表述,如果讓每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都有所了解,他們自然會(huì)對(duì)于音樂產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
二、 音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的興趣
小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于音樂的興趣,音樂教師起到非常重要的作用。最直接的就是音樂課,如果能讓學(xué)生愛上音樂課,喜歡上音樂課,自然就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣;而如何上好音樂課,是最關(guān)鍵。要上好音樂課讓學(xué)生喜歡音樂課,對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,我們音樂教師應(yīng)該做到的幾點(diǎn):
上音樂課是一門科學(xué),是一門藝術(shù),隨著新課程的改革和教學(xué)的新理念的全面實(shí)行,我們也越來越清楚的認(rèn)識(shí)到,想上好一節(jié)課越來越不簡(jiǎn)單了!
專業(yè)化的教師必須具備教育教學(xué)工作的基本技能和能力。教師的專業(yè)技能包括教學(xué)技巧和教學(xué)能力兩個(gè)方面。
(一) 熟練的教學(xué)技巧
教學(xué)技巧是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),控制課堂氣氛和學(xué)生的注意力,使教學(xué)活動(dòng)順利完成的教師行為方式。在教學(xué)過程中,教師經(jīng)常使用的教學(xué)技巧主要有以下幾種:
導(dǎo)入技巧:是教學(xué)進(jìn)入新課題時(shí)建立問題情景的教學(xué)方式,包括引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確教學(xué)目標(biāo),建立知識(shí)間聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生參與的教學(xué)行為。
講解技巧:是教師用語言啟發(fā)學(xué)生思維,交流思想,表達(dá)情感的教學(xué)行為。
提問技巧:是教師運(yùn)用提出問題及針對(duì)學(xué)生的回答所做的反映方式來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),啟發(fā)思維,使學(xué)生理解和掌握知識(shí),發(fā)展能力的教學(xué)行為。
教學(xué)媒體的運(yùn)用技巧:是教師運(yùn)用黑板、教具、琴、或多媒體手段,通過文字、符號(hào)、聲音、等,向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)過程,使知識(shí)概括化,系統(tǒng)化,幫助教師正確理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)記憶,提高學(xué)習(xí)效率的行為。
變化技巧:是教師變化師生合作方式,引起學(xué)生注意和興趣,減少疲勞,主動(dòng)學(xué)習(xí),并維持良好教學(xué)秩序的教學(xué)行為。
強(qiáng)化技巧:是教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)朝著更好的方向發(fā)展,改變錯(cuò)誤的或不正確的行為和思維方向,向正確的行為和思維方向前進(jìn)的教學(xué)行為。
結(jié)束技巧:是教師通過重復(fù)、強(qiáng)調(diào)、概括、總結(jié)、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)。對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化,鞏固,并穩(wěn)定地納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)行為。
(二) 良好的教學(xué)能力
教學(xué)能力是指教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo),取得教學(xué)成效所具有的潛在的可能性,反映了教師個(gè)體順利完成教學(xué)任務(wù)的直接有效的心理特征。教學(xué)能力于教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān),并在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)出來,是外顯的、可以觀察的,因此,可以通過觀察教學(xué)行為對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1) 教學(xué)設(shè)計(jì)能力
教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師運(yùn)用已掌握的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)年度和單元教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
(2) 教學(xué)實(shí)施的能力
教學(xué)實(shí)施的能力是教師在一般教學(xué)情況下有效地實(shí)施所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)實(shí)際情況控制教學(xué)情境的能力。
(3) 教學(xué)評(píng)價(jià)能力
教學(xué)評(píng)價(jià)能力是指教師在教學(xué)過程中收集資料,運(yùn)用各種手段了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,以判斷教師是否完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而根據(jù)反饋的信息補(bǔ)救和改進(jìn)教學(xué)工作的能力。
教師通過教學(xué)逐漸的熟練掌握這些上課技巧,再注重自己的語言和肢體語言的準(zhǔn)確到位,就會(huì)使我們的音樂課堂越來越生動(dòng),越來越精彩,學(xué)生就會(huì)慢慢的喜愛和喜歡上音樂課,對(duì)音樂更加有興趣。
參考文獻(xiàn):
【1】張行濤 郭東歧 主編 《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》 首都師范大學(xué)出版社
【2】吳紅英 《談?wù)n標(biāo)下音樂課堂常規(guī)的培養(yǎng)》
[3]鄭莉:《基礎(chǔ)音樂教育新視野》,高等音樂教育出版社endprint