劉徽

中圖分類號：G623.71

學(xué)校的合唱教學(xué)包括班級合唱教學(xué)和合唱隊的訓(xùn)練。所謂班級合唱教學(xué)是基于普通學(xué)校班級授課制的前提下而進行的以班級為單位，結(jié)合相應(yīng)教材內(nèi)容對學(xué)生在課堂上進行的合唱教學(xué)和訓(xùn)練。由于以班級為單位，它更加注重面向全體學(xué)生，因此它比合唱隊的訓(xùn)練的意義要更深遠(yuǎn)。

一、合唱教學(xué)要采用形式多樣的教學(xué)手段

學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的主動性必須從興趣入手，合唱教學(xué)只是機械地進行分聲部訓(xùn)練，而聲部合唱訓(xùn)練，一遍又一遍、反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)練，學(xué)生的積極性就會隨著重復(fù)訓(xùn)練而消失，所以我們合唱教學(xué)要采用形式多樣的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的積極性。主要措施如下：

（一）采用游戲法、音響模擬法巧妙地進行合唱訓(xùn)練

由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對合唱歌曲還缺乏一定的欣賞能力，對合唱歌曲不可能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以我們給學(xué)生機械地進行合唱訓(xùn)練就難以達(dá)到應(yīng)有的效果。同時合唱教學(xué)可以打破教學(xué)常規(guī)，合唱教學(xué)從娃娃抓起，從小培養(yǎng)和聲觀念，逐步提高學(xué)生對合唱的審美價值，合唱興趣也就自然會提高。如一年級音樂教學(xué)就可以采用游戲法進行合唱訓(xùn)練。

（二）引導(dǎo)學(xué)生運用和聲知識為歌曲編配二聲部

前面我們強調(diào)了和聲訓(xùn)練的必要性，它既可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的和聲觀念，又可以利用和聲知識對歌曲進行二度創(chuàng)作。讓學(xué)生享受成功的感覺來促進學(xué)生合唱的興趣，如中高段合唱教學(xué)，經(jīng)常將一首齊唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生改變?yōu)楹铣枨皇亲寣W(xué)生欣賞不同演唱形式的歌曲藝術(shù)效果，二是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的主動性。如三年級教材歌曲《當(dāng)我們走過老師窗前》、四年級教材歌曲《山谷靜悄悄》、《愉快的夢》，都由師生共同改編成合唱歌曲。在這些改編過程中同時提高了學(xué)生合唱技能，他們也能從自己演唱合唱的歌曲中得到藝術(shù)享受。我們相信合唱教學(xué)不再成為難點。

（三）以不拘一格的形式對學(xué)生進行合唱教學(xué)

1、在合唱歌曲教學(xué)時，老師要具備合唱指揮的基本素質(zhì)，要能夠靠自己的藝術(shù)激情駕馭和調(diào)動每一個學(xué)生積極參與合唱。同時還要有獨立完成合唱教學(xué)的能力。如：鋼琴伴奏一個聲部，老師演唱一個聲部；還可以為歌曲進行和聲伴奏，老師隨時幫學(xué)生穩(wěn)定聲部。

2、在合唱歌曲教學(xué)時，老師可以挑選音樂感較強的學(xué)生進行課前培訓(xùn)，讓他們成為各聲部的首干，各聲部有了核心力量，會加強聲部與聲部之間的穩(wěn)定性和諧和性。

3、在合唱歌曲教學(xué)時，要讓學(xué)生聆聽完整的合唱歌曲，享受其藝術(shù)效果，然后分清自己承擔(dān)的聲部角色，讓學(xué)生明白即使自己承擔(dān)的聲部旋律不優(yōu)美，但融入合唱之中就會使歌曲更富有藝術(shù)感染力。因此學(xué)生仍然會興致勃勃地投入演唱之中。

4、在合唱歌曲教學(xué)時，學(xué)生的聲部分配不要固定不變，要經(jīng)常互換，讓每個學(xué)生都得到高低聲部的技能訓(xùn)練。課堂合唱教學(xué)不是合唱比賽，我們不是單一追求最佳藝術(shù)效果，而是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)過程。如果在教學(xué)時間允許的條件下，學(xué)生可以學(xué)唱歌曲的兩個聲部，將更有助于學(xué)生把握自己的音量、音色和音準(zhǔn)來達(dá)到合唱協(xié)調(diào)的效果，絕對不允許學(xué)生演唱時塞著耳朵、低著腦袋，只顧演唱自己的聲部，那樣的合唱效果可想而知。

二、合唱教學(xué)要符合循序漸進的認(rèn)知規(guī)律

小學(xué)生無論學(xué)習(xí)什么知識都有一個循序漸進的過程，如果違背了這個規(guī)律，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒，進而打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前我們音樂教材是從三、四年級開始出現(xiàn)合唱歌曲，學(xué)生由于缺少和聲觀念和和聲技能的訓(xùn)練，突然進行合唱歌曲的學(xué)習(xí)，雖然能獨立完成自己的聲部演唱，但在聲部合唱時難以做到聲部的穩(wěn)定和諧和。所以我們合唱教學(xué)要降低難度，由簡入深。

（一）讓和聲訓(xùn)練走進音樂課堂

每一節(jié)音樂課都要進行適當(dāng)?shù)暮吐曈?xùn)練，先由一個簡單的和弦音開始訓(xùn)練，再逐級進行樂句訓(xùn)練，最后進行合唱歌曲訓(xùn)練。合唱的協(xié)調(diào)由音量、音色、音準(zhǔn)三種因素結(jié)合而成，因此我們還要加強聽音練耳的音準(zhǔn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在感覺能力，逐步形成合唱的氛圍，才能有效提高合唱的藝術(shù)水平。有一個顯而易見的事例足以說明這個道理，一個孩子你把他送到國外生活幾年，即使沒進學(xué)校學(xué)英語，他也能說出一口流利的英語，這就是一個人的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍會有助于一個人知識技能的掌握。所以老師要有意識地營造課堂合唱學(xué)習(xí)氛圍。

（二）和聲訓(xùn)練要講究趣味性

每節(jié)音樂課都進行規(guī)范的和聲訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動性的狀態(tài)，如果和聲訓(xùn)練采用一定的趣味性教學(xué)，而且和聲訓(xùn)練與歌曲合唱樂句訓(xùn)練相結(jié)合，和聲訓(xùn)練就會變得生動有趣。當(dāng)然和聲訓(xùn)練可以與練聲訓(xùn)練融為一體。采取這種措施既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱帜芗訌妼W(xué)生的和聲觀念，為合唱歌曲的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生有興趣參與合唱時，合唱的藝術(shù)魅力就會促進學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的欲望。

三、不同階段學(xué)生的訓(xùn)練方法

（一）低段學(xué)生從輕聲開始訓(xùn)練。

英國兒童音樂教育家哈蒂指出：“一般兒童在他們未受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前，決不允許他們大聲歌唱，否則，美的音質(zhì)就會消失。”堅定積極地用輕聲歌唱，就能使兒童去體會各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調(diào)活動的，從而建立起正確的聲音觀念。同時還能保護兒童的嗓音，獲得輕松流暢的歌唱效果。如果過早地對學(xué)生進行系統(tǒng)科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，容易讓學(xué)生感到枯燥無味。

（二）對中高段學(xué)生采用“u”練聲和哼唱練習(xí)，進行共鳴腔體的訓(xùn)練 。

通常進行合唱訓(xùn)練的老師都有一種困惑：1、聲音的音區(qū)不同而聲音不一致；2、聲部的高低不同而聲音不統(tǒng)一。即出現(xiàn)聲音脫節(jié)的現(xiàn)象，怎么辦？通過多年的實踐證明，我們可先用“u”下行練習(xí)，并逐步降半音下行練習(xí)，盡量唱到低音區(qū)，始終用唱高位置的感覺找胸聲共鳴位置，然后逐步作上行音階訓(xùn)練，來回反復(fù)訓(xùn)練，聲音脫節(jié)的現(xiàn)象就會自然消除。同時堅持哼唱練習(xí)也是進行共鳴腔體訓(xùn)練的好方法。

（三）小學(xué)課堂練聲訓(xùn)練要講實效 。

科學(xué)練聲不能講儀式走過場，要扎扎實實落實到位。要有目的、有計劃地選用和更換訓(xùn)練曲目，同時還要選用適當(dāng)?shù)母枨鸀榫毬暻?，這樣既能調(diào)動學(xué)生的練聲興趣，又能提高學(xué)生的練聲水平。老師不僅要自己掌握好正確的練聲方法，還要能分辨學(xué)生發(fā)聲方法的正確與否，以便及時糾正學(xué)生的錯誤，達(dá)到滿意的練聲效果。往往老師每節(jié)課都有練聲教學(xué)環(huán)節(jié)，但沒有追求練聲實效，等于白練。

以上只是我個人在“合唱”以及平時音樂教學(xué)中對學(xué)生聲音訓(xùn)練上一點淺薄的方法。小學(xué)合唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)一塊重要陣地，在座的一些老師在訓(xùn)練合唱上還是很有成效的，我希望通過我們互相交流、探討學(xué)習(xí)，互相借鑒成功的經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)，從而使我們的音樂合唱教學(xué)以嶄新的模式面對我們的學(xué)生，使學(xué)生在唱好歌、唱美歌的同時，去表現(xiàn)音樂、感受音樂的美，對我們的校園文化也是一種展現(xiàn)吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)明明：《素質(zhì)教育，我們該如何面對》， 音樂天地 2006.3；

[2]《中國音樂教育》；endprint