朱豪

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法等方法，對郴州市區(qū)高級中學(xué)籃球隊現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析；結(jié)果顯示：郴州市區(qū)高級中學(xué)籃球隊教練員隊伍基本狀況良好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本滿足高級中學(xué)教師任教資格，但是教練員業(yè)務(wù)培訓(xùn)太少，整體水平提不上，從而影響籃球隊的整體水平；籃球隊隊員參加訓(xùn)練目的明確，絕大部分隊員主要為了升學(xué)、提高籃球技戰(zhàn)術(shù)水平、鍛煉身體和自己的興趣愛好而參加籃球訓(xùn)練；郴州市區(qū)高級中學(xué)籃球隊訓(xùn)練場地、器材狀況較好，但是籃球隊經(jīng)費相對匱乏；管理體制落后，后備人才的素質(zhì)不高，教練員隊伍的建設(shè)不完善，教練員文化水平有待提高；作者針對存在的問題進(jìn)行了深入的分析和探討并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：籃球隊；高級中學(xué)；郴州市；對策

【分類號】G633.96；G841

1 郴州市區(qū)高級中學(xué)籃球隊發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 管理體制不夠完善

在調(diào)查的郴州市區(qū)高級中學(xué)籃球運動隊中，1支為籃球體育傳統(tǒng)學(xué)校，其它為非籃球體育傳統(tǒng)學(xué)校?；@球傳統(tǒng)?；@球隊，由于體育與教育的目標(biāo)、政策、管理體制、運行機(jī)制的不一致，及其體育與教育在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時期改革與發(fā)展的不均衡性，在對籃球傳統(tǒng)學(xué)校的管理上，易形成體制錯位，郴州市體育與教育行政主管部門沒有制訂一套規(guī)范完整的管理體制，以致對籃球傳統(tǒng)校的審批、評估、監(jiān)督流于形式，管理滯后，妨礙著郴州市籃球傳統(tǒng)學(xué)?；@球隊的發(fā)展。而在非籃球體育傳統(tǒng)學(xué)校中，絕大多數(shù)學(xué)校的籃球隊沒建立管理體制，只是一種松散無序的管理，沒有日常的管理，比賽前臨時組隊，只注重比賽成績，很少關(guān)心球隊隊員的思想及其它方面的教育和管理。

1.2 經(jīng)費投入不足

學(xué)校專項撥款是郴州市高級中學(xué)籃球隊最重要的經(jīng)費來源，出于學(xué)校的榮譽和升學(xué)率的考慮，學(xué)校通過自身的財政支出支持籃球隊的訓(xùn)練。這部分資金成為郴州市高級中學(xué)籃球隊開展訓(xùn)練、比賽所需經(jīng)費的主要組成部分，同時也說明郴州市區(qū)高級中學(xué)籃球隊仍是在自給自足的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下生存的。

1.3 教練員隊伍水平不高

高中階段正是青少年籃球運動員長身體、練技術(shù)、培養(yǎng)意志品質(zhì)的黃金時期，教練員作為訓(xùn)練的主導(dǎo)者，其影響是最直接的。從調(diào)研結(jié)果顯示，目前，郴州市區(qū)高級中學(xué)學(xué)?；@球運動隊的教練員整體學(xué)識水平較高，但普遍缺乏高水平運動經(jīng)歷，高水平訓(xùn)練經(jīng)驗不足；另外，體育與教育行政部門、學(xué)校沒有具體的教練員聘任制度與培養(yǎng)計劃，學(xué)習(xí)和進(jìn)修條件一般；教練員來源單一，大多是學(xué)校體育教師轉(zhuǎn)為或兼任教練員，“亦教亦訓(xùn)”的成長之路，使他們與職業(yè)隊教練員隊伍相比，差距很大，雖然職業(yè)隊教練員沒有，但在體育系統(tǒng)內(nèi)，教練員必須持證上崗，所以，管理層每年都會舉辦各級教練員的培訓(xùn)班，邀請高水平教練員上課，并且，職業(yè)隊每年比賽多，對鍛煉教練員也很有幫助，而教育系統(tǒng)還未能在本系統(tǒng)中構(gòu)建整體或各單項的培訓(xùn)、考核的制度，依靠教育系統(tǒng)還不能解決教練員水平不高這一問題。

1.4 籃球隊員文化素質(zhì)不高，學(xué)練矛盾突出

體教結(jié)合、競教結(jié)合早已是世界上各體育強(qiáng)國發(fā)展體育的總體趨勢，解決學(xué)訓(xùn)是核心問題，從問卷調(diào)查結(jié)果看，目前：郴州市區(qū)高級中學(xué)學(xué)校中的籃球隊學(xué)訓(xùn)矛盾仍然嚴(yán)重，隊員學(xué)習(xí)時有壓力，訓(xùn)練時有包袱，交互影響著學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這其中，以籃球體育傳統(tǒng)學(xué)校更為突出。這個問題是有歷史根源的，長期的不合理體制，使學(xué)校各種工作與不同教育都在爭奪學(xué)生的時間，爭奪的結(jié)果是智育獲勝，體育被放在最無足輕重的位置，正是長期爭奪過程及其后果，導(dǎo)致學(xué)生呈不同群體特征，學(xué)習(xí)群體只重視學(xué)習(xí)不重體育，體育群體不重學(xué)習(xí)或想重學(xué)習(xí)而不能保證，長此不良循環(huán)導(dǎo)致學(xué)習(xí)群體體質(zhì)下降，體育群體學(xué)習(xí)不行，造成目前在郴州市區(qū)高級中學(xué)學(xué)校里普通學(xué)生與體育生在學(xué)習(xí)成績上的巨大反差。所以，不能光考慮增加訓(xùn)練時間來提高訓(xùn)練質(zhì)量，應(yīng)考慮提高每堂課的訓(xùn)練質(zhì)量，從有限的時間里要高效率，在提高硬件保障的同時，重視軟件水平的提高。正是因為沒有充足的時間作為保證，加上訓(xùn)練科學(xué)化程度不高，訓(xùn)練效果不理想，籃球運動技術(shù)水平自然難以快速提高。

2 郴州市區(qū)高級中學(xué)籃球隊發(fā)展對策

2.1 科學(xué)的管理體制是發(fā)展方向

郴州市區(qū)高級中學(xué)必須要建立并完善教練員的激勵機(jī)制，同時有關(guān)部門應(yīng)定期舉辦中學(xué)籃球教練員培訓(xùn)，提高教練員的業(yè)務(wù)水平。積極尋求政府和社會的大力協(xié)助，強(qiáng)化政策，完善辦隊模式。籃球隊的組建，首先是人員組織落實，除籃球隊隊員與教練員名單要落實外，日常訓(xùn)練、比賽與管理應(yīng)在體育組具體領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)校副校長為主管領(lǐng)導(dǎo)，以協(xié)調(diào)教務(wù)與總務(wù)及行政的關(guān)系，便于順利開展工作。其次是訓(xùn)練比賽落實，籃球隊的訓(xùn)練與比賽應(yīng)按訓(xùn)練計劃安排落實。最后是應(yīng)該科學(xué)而合理地安排隊員的訓(xùn)練時間，適度的把握訓(xùn)練強(qiáng)度，保證文化課學(xué)習(xí)的充足精力，調(diào)動隊員的學(xué)習(xí)主動性。加強(qiáng)籃球隊的管理，完善管理體制。如不注意解決，則可能影響球隊訓(xùn)練的積極性，也給管理工作帶來困難。

2.2加大后備人才培養(yǎng)的經(jīng)費投入

郴州市區(qū)各個高級中學(xué)應(yīng)該和企事業(yè)單位聯(lián)合辦隊，優(yōu)化辦隊形式。要想提高整個中學(xué)的籃球運動水平，形成一定的籃球文化氛圍，光靠政府和學(xué)校的投入是不夠的，社會企業(yè)的參與是非常重要的。因為郴州市每個高級中學(xué)學(xué)校組隊都存在著嚴(yán)重的經(jīng)費問題，經(jīng)費的不足導(dǎo)致了體育設(shè)施不全，運動器材的短缺，而且也挫傷了教練員和籃球隊員對訓(xùn)練的積極性，直接影響了運動成績的提高。要想解決這一問題，社會的參與是很關(guān)鍵的，企業(yè)可以與學(xué)校以股份制的形式一起辦球隊，學(xué)校解決學(xué)習(xí)問題，企業(yè)解決比賽的經(jīng)費，球隊還能為企業(yè)提供一種宣傳推廣的作用。走社會化道路，與贊助商建立起互惠互利的關(guān)系，這種辦隊形式可以保證隊伍穩(wěn)定的資金來源。

2.3加強(qiáng)教練員隊伍的建設(shè)，提高教練員水平

郴州市教委與體委應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校的一體化管理，使籃球訓(xùn)練形成制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。要為各類高級中學(xué)學(xué)校開展籃球訓(xùn)練創(chuàng)造良好的條件，不斷改善其內(nèi)部環(huán)境。要重視籃球教練員的能力培養(yǎng)和提高，通過各種途徑加強(qiáng)師資隊伍的培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平。要切實改善各類學(xué)校的教練待遇，穩(wěn)定師資隊伍，調(diào)動教練的積極性和創(chuàng)造性。教育行政主管部門要立足于中學(xué)籃球教練員的實際需要，積極地為教練員培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件。建立嚴(yán)格的教練員上崗制度，將教練員的培訓(xùn)納入教練員上崗資格的考核指標(biāo)。對有責(zé)任感的教練員，應(yīng)加大培養(yǎng)力度，重點提高其理論水平，使之掌握現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練手段。也可以從體育院（系）的運動訓(xùn)練專業(yè)或體育教育專業(yè)選擇教練員，這樣的教練員文化水平高，具有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識。endprint

2.4 提高文化素質(zhì)，弱化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾

文化素質(zhì)不高是運動員的普遍硬傷，尤其在中學(xué)到大學(xué)的過度中，此現(xiàn)象更加明顯。運動員的文化素質(zhì)整體較低，其最直接的原因是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，郴州市區(qū)各高級中學(xué)都遵循體育生訓(xùn)練不占用文化課學(xué)習(xí)時間而堅持課余時間進(jìn)行，以此來保證文化課的正常傳授。但是，人的精力是有限的，在經(jīng)過了高強(qiáng)度的訓(xùn)練后，體力需要一定的恢復(fù)，身體各機(jī)能都需要調(diào)整，而籃球隊員多是在訓(xùn)練結(jié)束后匆匆趕赴教室上課，調(diào)整與上課時間相吻合，于是課堂便成了歇息之地，文化課的學(xué)習(xí)成績可想而知。對于體育生采取降低文化課分?jǐn)?shù)線以及保送特招等方式來實現(xiàn)人才的順利過渡。這些措施固然有其有利的一面，實踐中也收到很大成效，但是也不可避免地帶來了負(fù)面影響，即客觀上弱化了體育生的學(xué)習(xí)主動性，壓力一旦減輕便無形中產(chǎn)生了思想上的輕視與懈怠，更加大了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，也加重了教師授課的難度。因此，盡管有人順利過關(guān)，卻也有大量的人被淘汰了。因此，建議結(jié)合不同年齡段學(xué)生的生理和心理特點，利用運動生理學(xué)方面的知識科學(xué)而合理地安排隊員的訓(xùn)練時間，適度地把握訓(xùn)練強(qiáng)度，力求時間短而效率高。中學(xué)生以發(fā)展速度、靈敏、柔韌、彈跳力和協(xié)調(diào)性為主，熟悉基本技術(shù)為輔，切勿搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，保證文化學(xué)習(xí)的充足精力，在思想上調(diào)動隊員們的學(xué)習(xí)主動性和重視程度。

3 結(jié)論

3.1 郴州市區(qū)高級中學(xué)籃球隊教練員隊伍基本狀況良好。教練員隊伍以中青年為主，各年齡段人數(shù)搭配較為合理；學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本滿足高級中學(xué)教師任教資格，科研能力整體狀況較好；教練員業(yè)務(wù)培訓(xùn)太少，整體水平提不上，從而影響籃球隊的整體水平。

3.2 籃球隊隊員參訓(xùn)目的明確。絕大部分隊員自己喜歡籃球運動而參加籃球隊訓(xùn)練，超過一半的籃球隊員訓(xùn)練的目的是為了的升學(xué)，運動員參與籃球訓(xùn)練的積極性非常高，參訓(xùn)動機(jī)主要為了升學(xué)、提高籃球技戰(zhàn)術(shù)水平和鍛煉身體。

3.3 郴州市區(qū)高級中學(xué)籃球隊訓(xùn)練場地、器材狀況較好，籃球隊經(jīng)費相對匱乏。但絕大部分學(xué)校的場地、器材等硬件條件能夠滿足籃球隊訓(xùn)練的需要，籃球運動有較好的群眾基礎(chǔ)，在各級各類學(xué)校中開展較為普及。

3.4 科學(xué)的管理體制落后，球隊經(jīng)費不足，后備人才的素質(zhì)不高，隊員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾出現(xiàn)弱化現(xiàn)象。教練員隊伍的建設(shè)不完善，教練員文化水平有待提高，是郴州市區(qū)高級中學(xué)存在的問題。endprint