關(guān)金鈺

【摘要】隨著近幾年來(lái)素質(zhì)教育理念的不斷深入貫徹，以及新課程教學(xué)改革目標(biāo)的不斷深化，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革步伐也在不斷加快，并取得了十分良好的成績(jī)。和傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式相比，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文對(duì)交互式教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺談，也是希望能促使我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】交互式教學(xué) 中學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué)

中學(xué)生在課堂上所接受的一切教育都會(huì)對(duì)他們今后的工作，生活產(chǎn)生十分重要的影響。由此可見(jiàn)，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的主要渠道和主要陣地。不過(guò)從當(dāng)前教學(xué)情況看，交互式教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用開(kāi)始備受關(guān)注。而為了讓學(xué)生從根本上提高英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，作為相關(guān)科任教師，就必須要注重語(yǔ)法知識(shí)的相關(guān)教學(xué)。

一、交互式教學(xué)的基本概念

交互式教學(xué)這一理念，最開(kāi)始是由 Palincsar在1982年提出來(lái)的，之后又得到了進(jìn)一步的研究和發(fā)展，它主要是指在支架式教學(xué)理論的基礎(chǔ)上所發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)模式。總體而言，交互式教學(xué)是在宏觀教學(xué)的情景下，以及多點(diǎn)自由切入的教學(xué)平臺(tái)上，教師的教同學(xué)生的學(xué)之間，圍繞某一個(gè)問(wèn)題或課題進(jìn)行平等交流以及自主互動(dòng)的一種教學(xué)方法。

二、交互式教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用重要性

1.符合當(dāng)下新課改的素質(zhì)教育理念要求。隨著新課改素質(zhì)教育理念的不斷深入，交互式教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用顯得尤為必要和迫切。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，實(shí)際上也承載著極高的溝通、交流價(jià)值。正因?yàn)槿绱?，我?guó)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變就顯得非常重要，也只有這樣，才能更好地滿足新課改以及時(shí)代發(fā)展的需求。

2.幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。每一個(gè)中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于各種因素的影響所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力也就會(huì)存在差異，而這對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也將產(chǎn)生不同程度的影響。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，有意識(shí)地將交互式教學(xué)模式應(yīng)用到英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)之中，一方面能夠提升學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力；另一方面則更加便于教師課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、交互式教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)

1.交互式教學(xué)之加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。近幾年，交互式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)中的應(yīng)用還是比較廣泛的，其開(kāi)展形式也是相當(dāng)多樣的。比較具有代表性的則是學(xué)生之間在課堂上的溝通和交流。

以河北教育出版社教材為例，在七年級(jí)下冊(cè)的教材上就有一篇名為“Why do you like pandas”的課文。根據(jù)教學(xué)大綱要求，教師在展開(kāi)教學(xué)之前可以先引出熊貓的話題，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)熊貓的知識(shí)信息，在一過(guò)程中，學(xué)生必定會(huì)對(duì)熊貓的飲食習(xí)慣，生活方式等內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，最終通過(guò)互動(dòng)討論后得出這樣一個(gè)結(jié)論：Pandas are in a serious situation。為了加深學(xué)生的印象，教師除了給學(xué)生普及相關(guān)的動(dòng)物信息資料知識(shí)以外，還要教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的句型。由于這篇課文中還涉及動(dòng)詞不定時(shí)的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，即由to 加上動(dòng)詞原形，進(jìn)而構(gòu)成一種非限定性動(dòng)詞形式，有時(shí)可以省略to為此，教師在學(xué)生已經(jīng)弄明白動(dòng)詞不定式為何屬于非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還可以給學(xué)生布置一篇演講稿的寫(xiě)作任務(wù)，并要求學(xué)生用上所有提供給他們的若干個(gè)動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，比如：accelerate，benefit，compensate for，cultivate，devote…to等，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞不定式相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

2.交互式教學(xué)之加強(qiáng)人機(jī)之間的互動(dòng)。交互式教學(xué)的模式是相當(dāng)多樣的比如：在教學(xué) How is the weather today？這篇課文的時(shí)候，為了讓學(xué)生掌握天氣表達(dá)的方式，進(jìn)而體會(huì)到不同天氣情況所展現(xiàn)的模樣，教師就可以借助圖片或者影像視頻進(jìn)行播放，比如：snow，應(yīng)該就是又白又涼的，學(xué)生甚至可以感受到下雪時(shí)候的場(chǎng)景和雪落下的聲音；而sun，則是火辣辣的，并光芒萬(wàn)丈。當(dāng)然，這并不是教學(xué)的最終目的，最重要的還是要教會(huì)學(xué)生基本句型的掌握，而這些也都是可以借助ppt圖片進(jìn)行展示的。比如：教師提問(wèn)：How is the weather today？學(xué)生則可以回答It is rain/hot...學(xué)生回答完畢，教師則可以將相應(yīng)的答案補(bǔ)充并展示在ppt之上?？傊?，通過(guò)這樣的教學(xué)形式，學(xué)生則能更加深入的掌握固定句型：How is the sth；It is adj。

3.交互式教學(xué)之加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。師生之間的互動(dòng)，其實(shí)也是交互式教學(xué)模式的一大體現(xiàn)。以“Travelling abroad Using Language”這篇課文為例，教師在教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的過(guò)程中就可以加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效互動(dòng)。

比如：教師在課前可以和學(xué)生討論自己最喜歡的旅游地，或者曾經(jīng)去過(guò)的旅游地，在這一交流的過(guò)程中，也可以適當(dāng)?shù)拇┎逑鄳?yīng)的句型，以“be abundant in”這個(gè)短語(yǔ)為例，教師就可以舉例這樣一個(gè)句子“In panama nature and indigenous culture are abundant”。相應(yīng)地，學(xué)生也會(huì)在教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)和他的互動(dòng)?？偠灾瑤熒g的有效互動(dòng)必定會(huì)使交互式教學(xué)模式的應(yīng)用效果更加明顯。

四、結(jié)語(yǔ)

具有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，中學(xué)生才能進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而更加得心應(yīng)手的應(yīng)對(duì)類(lèi)似選詞填空這樣的題型。但是，任何一門(mén)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教師而言，在語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)中必定會(huì)遇到諸多的問(wèn)題，而鑒于自身所肩負(fù)的重大使命和職責(zé)，所以必須要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)而才能更好地完成中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瑩.交互式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)理論，2013.10.endprint