黃躍群

摘要：信息化時代的到來，推動了新媒體的不斷涌現(xiàn)和更新，對于信息化時代的幼兒教師而言，媒體素養(yǎng)越來越受到重視和關(guān)注，成為信息時代對幼兒教師提出的基本要求之一。媒體素養(yǎng)要求幼兒教師更為關(guān)注幼兒的全面教育和正確引導(dǎo)，以及在整個教育過程中對于媒體的使用。只有具備較為良好的媒體素養(yǎng)，幼兒教師才能以更為準(zhǔn)確的選擇、更為有效的教學(xué)進行針對性的幼兒教育，從幼兒的自身特點出發(fā)，因材施教，優(yōu)化教學(xué)，推動幼兒的全面可持續(xù)發(fā)展，為現(xiàn)代教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文就從信息化時代的大背景出發(fā)，淺析信息化時代下幼兒教師具備完備的媒體素養(yǎng)的必要性，進而剖析提升幼兒教師媒體素養(yǎng)的具體要求和應(yīng)對策略，以真正提高信息化時代下幼兒教師的媒體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息化時代；幼兒教師；幼兒教育；媒體素養(yǎng)

【中圖分類號】G615

信息化教育，是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，各種教學(xué)媒體設(shè)施的廣泛應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教育方式的限制和約束，對幼兒教師也提出了新的具體要求。幼兒教育，是現(xiàn)代教育的重要組成部分，信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)媒體資源的不斷滲入，要求幼兒教師不斷提高自身的媒體素養(yǎng)，真正掌握不同教學(xué)媒體設(shè)施的使用，以更為快捷、更為科學(xué)、更為有效的方法進行幼兒教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和知識儲備，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展。那么，信息化時代下，為什么必須提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)？提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)有哪些具體要求？如何才能有效提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)？

一、信息化時代下提升幼兒教師媒體素養(yǎng)的必要性

1.幼兒教育中，教師處于絕對的主導(dǎo)地位

當(dāng)前的幼兒教育中，仍然是以幼兒教師為主體，幼兒教師的教學(xué)水平和專業(yè)技能直接關(guān)乎幼兒教育的整體質(zhì)量，信息化時代要求當(dāng)代的幼兒教育要逐步向信息化教育發(fā)展，這就要求幼兒教育的主導(dǎo)者——幼兒教師要有信息化教學(xué)的理念，因此，提升幼兒教師的媒體素養(yǎng)才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢，才能保證幼兒在短時間內(nèi)獲取足夠多的學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)資源，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.當(dāng)前幼兒教育的媒體設(shè)計還不完善

當(dāng)代的幼兒教育，媒體設(shè)施和媒體資源都還不完善，媒體的設(shè)計沒有切實地從幼兒本身的特點出發(fā)，也沒有全面地考慮幼兒真實的學(xué)習(xí)情境，只有擁有模糊的信息化教學(xué)理念和一些零碎的不成體系的教學(xué)媒體資源，因此，作為幼兒教育主體的幼兒教師，就必須提升自身的媒體素養(yǎng)，進而將所具備的教學(xué)媒體進行開發(fā)利用、二次設(shè)計并逐步完善，以適應(yīng)幼兒的真實需求。

3.幼兒教育的對象是幼兒學(xué)習(xí)者

幼兒教育，主要針對的是年齡比較小的幼兒群體，這些學(xué)習(xí)者由于生理心理的發(fā)展都不成熟，因此不具備足夠的辨別能力和自我控制力，對于教學(xué)媒體沒有甄別能力，很容易受到負(fù)面信息的影響，因此，有必要提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)，以創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮已有教學(xué)媒體的功能和作用，推動幼兒對知識的掌握和理解。

二、信息化時代下提升幼兒教師媒體素養(yǎng)的具體要求

1.依托于媒體設(shè)施為教育服務(wù)

信息化時代下，教學(xué)媒體不斷發(fā)展，提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)，首先要讓幼兒教師了解到教學(xué)媒體的基本性能和基本流程，了解到教學(xué)媒體是為現(xiàn)代教育服務(wù)的，只有這樣才能更好地整合教學(xué)媒體，并在具體的教學(xué)設(shè)計中做到融會貫通，全面提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.善于將媒體設(shè)施融入教學(xué)設(shè)計

在進行信息化教育的過程中，幼兒教學(xué)進行具體的教學(xué)設(shè)計的時候，一定要考慮教學(xué)媒體對于幼兒教學(xué)各個方面的影響，例如幼兒教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)、幼兒教學(xué)的學(xué)習(xí)模式、幼兒教育的學(xué)習(xí)流程等，這樣才能從幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知水平、理解能力進行教學(xué)媒體的刪選和抉擇，以針對性提高幼兒對不同知識的接受能力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.具備正確的媒體教學(xué)觀

幼兒教育過程中，幼兒教師要明確教學(xué)理念，真正理解教學(xué)媒體的功能和作用，樹立正確的媒體教學(xué)觀，認(rèn)識到教學(xué)媒體在具體教學(xué)活動的應(yīng)用和作用，以更好地改進教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，達(dá)到理想的教學(xué)優(yōu)化。

三、信息化時代下提升幼兒教師媒體素養(yǎng)的具體方法和策略

1.在幼兒教師培訓(xùn)中融合媒體素養(yǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容

鑒于媒體素養(yǎng)在幼兒教育中的重要性，提高幼兒教師的媒體素養(yǎng)勢在必行。因此，有必要在幼兒教師培訓(xùn)中融合媒體素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，以更為有效地優(yōu)化媒體教學(xué)設(shè)計，改進幼兒課內(nèi)外活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識媒體并樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)正確的媒體價值理念，達(dá)到幼兒教育的目的和要求。

2.建立幼兒教師媒體素養(yǎng)的資訊平臺

幼兒教師，是一個極為繁瑣的工作崗位，很多教師并沒有充分的時間和精力去學(xué)習(xí)媒體素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，因此，建立幼兒教師媒體素養(yǎng)資訊平臺極為必要。幼兒教師可以通過網(wǎng)絡(luò)的作用進行媒體素養(yǎng)學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)的力量滿足自身的學(xué)習(xí)要求，真正了解媒體素養(yǎng)對幼兒教育的重要性，以更好地貢獻于信息化時代下的幼兒教育事業(yè)。

3.定期進行媒體素養(yǎng)技能的培訓(xùn)活動

此外，定期進行媒體素養(yǎng)技能的培訓(xùn)活動也是行之有效的方法。專業(yè)的技能培訓(xùn)，讓幼兒教師不僅熟練掌握現(xiàn)有的教學(xué)媒體設(shè)備，而且能夠不斷完善自身對多媒體技術(shù)的理解和對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)知，讓幼兒教師熟練掌握教學(xué)媒體的操作流程，正確運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以更為靈活的教學(xué)方法傳授相關(guān)的理念和知識，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生理解和接受，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)和教育目的。

總之，對于現(xiàn)代教育而言，幼兒教育是不容忽視的組成部分，信息化時代的到來，預(yù)示著教育信息化是大勢所趨，只有深入貫徹信息化的教學(xué)理念，讓幼兒教師從自身做起提高媒體素養(yǎng)，才能規(guī)范化幼兒教育，科學(xué)化幼兒學(xué)習(xí)，才能真正激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自身特長，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)的目的。作為信息化時代的基本素養(yǎng)，媒體素養(yǎng)已然成為幼兒教師必備的職業(yè)技能之一，只有這樣才能顯著提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推動幼兒學(xué)習(xí)的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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