黃生林

【摘要】現(xiàn)代教育越來(lái)越重視學(xué)生的感受，死記硬背的教學(xué)方式已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足人們的要求。在這樣的要求下，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就受到了人們?cè)絹?lái)越多的重視。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際獲取知識(shí)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的能力的提高具有極其重要的作用。在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生第一次接觸正規(guī)的物理教學(xué)，而物理學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生用更加理性的眼光來(lái)觀察和摸索這個(gè)世界，鍛煉學(xué)生的思維能力。高質(zhì)量的物理教學(xué)對(duì)學(xué)生推理能力、邏輯思維能力還有想象力、創(chuàng)新能力的發(fā)展都能夠給予積極的幫助，所以在初中物理教學(xué)中我們應(yīng)該使用體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生感受物理知識(shí)的魅力，真正的做好素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ； 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) ； 課堂教學(xué) ； 實(shí)際運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0061-01

在初中物理教學(xué)中使用體驗(yàn)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)首先要求教師對(duì)這一教學(xué)方法有比較高的掌握，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的運(yùn)用策略，這樣才能夠讓體驗(yàn)式教學(xué)取得真正令人滿意的效果。在這個(gè)過(guò)程中教師和學(xué)生都可能遇到一些問(wèn)題，但是我們相信這些問(wèn)題都是能夠被妥善的解決的。教師應(yīng)該和學(xué)生密切配合，真正發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)法的價(jià)值。在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法的時(shí)候教師還應(yīng)該注意運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動(dòng)力，只有保證學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)力足夠強(qiáng)大，學(xué)生才能夠真正的投入到物理學(xué)習(xí)中去。所以為了運(yùn)用好體驗(yàn)式教學(xué)法，教師應(yīng)該做到下面這些要求。

一、引導(dǎo)學(xué)生感受物理學(xué)習(xí)的魅力

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要學(xué)生真正的感受學(xué)習(xí)的魅力，在感受學(xué)習(xí)的魅力的基礎(chǔ)上真正的喜愛(ài)上物理學(xué)習(xí)。所以運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法首先要求教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生感受物理學(xué)習(xí)的魅力。在我們生活中有著各種各樣的物理現(xiàn)象，這些物理現(xiàn)象都包含有神奇的物理知識(shí)，但是學(xué)生還沒(méi)有具備通過(guò)物理現(xiàn)象直接觀察到其內(nèi)涵的知識(shí)的本領(lǐng)，所以為了幫助學(xué)生就生活現(xiàn)象和物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際感受理解現(xiàn)象背后隱藏的知識(shí)。這能夠幫助學(xué)生了解知識(shí)的重要性和其魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。而且體驗(yàn)式學(xué)習(xí)并不僅僅是指學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)也要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，通過(guò)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的原理。

體驗(yàn)式教學(xué)十分重視學(xué)生的實(shí)踐能力，只有在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生才能夠真正的將自身的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際能力。在運(yùn)用物理知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在遇到一些比較有意思的現(xiàn)象的時(shí)候?qū)W生也會(huì)積極的思考其中的原理。這對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建能夠起到巨大的幫助作用。傳統(tǒng)的教師傳授、學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式則不可能達(dá)到這樣的教學(xué)效果。此外，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)也是現(xiàn)代課程改革不斷推進(jìn)對(duì)初中物理教學(xué)提出的要求，同時(shí)也是素質(zhì)教育對(duì)教育的期望。這是因?yàn)檫\(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中更多的依靠學(xué)生去體驗(yàn)和掌握知識(shí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性會(huì)更加的突出。

二、發(fā)揮教學(xué)情境的價(jià)值

教學(xué)情境對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生比較大的影響，因此在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中教師要注意通過(guò)合適的方式發(fā)揮教學(xué)情境的價(jià)值，讓教學(xué)情境助力初中物理課堂教學(xué)。為了發(fā)揮教學(xué)情境的價(jià)值，我們首先應(yīng)該掌握學(xué)生的實(shí)際情況，在掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上在制定科學(xué)的計(jì)劃去構(gòu)建積極的教學(xué)情境。舉個(gè)例子來(lái)講，初中生的心理還不是很成熟，他們對(duì)新知識(shí)和比較有趣的現(xiàn)象有比較強(qiáng)烈的好奇心，所以為了集中學(xué)生的注意力，在構(gòu)建教學(xué)情境的時(shí)候教師可以針對(duì)這兩個(gè)方面制定計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新知識(shí)和新的現(xiàn)象的好奇心比較重，所以教師可以想辦法激發(fā)學(xué)生的好奇心，而實(shí)驗(yàn)就是比較好的辦法。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生一些比較有意思的現(xiàn)象，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，比如說(shuō)教師可以利用筷子和水杯演示光的折射、或者可以利用毛衣等材料來(lái)說(shuō)說(shuō)靜電的產(chǎn)生。在教學(xué)摩擦力的時(shí)候?qū)W生一般會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)，即摩擦力一定會(huì)阻礙我們的運(yùn)動(dòng)，但是自行車的運(yùn)動(dòng)則恰恰是運(yùn)用了摩擦力。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮容^好的集中學(xué)生的注意力，并且因?yàn)閷?shí)驗(yàn)內(nèi)容的趣味性，所以課堂氣氛也會(huì)在無(wú)形中變得輕松和活躍。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)明顯的放松下來(lái)，心理不再那么緊張，這樣學(xué)生的思維會(huì)更加的放松和活躍，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的效率會(huì)得到明顯的提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)雖然能夠取得比傳統(tǒng)教學(xué)模式更好的教學(xué)效果，但是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的運(yùn)用也是有條件的。那就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須要積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣體驗(yàn)式教學(xué)才能夠取得比較好的效果。因?yàn)轶w驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，然后在實(shí)際生活中理解和運(yùn)用知識(shí)，經(jīng)過(guò)這些環(huán)節(jié)學(xué)生才能夠真正的掌握知識(shí)。但是有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，尤其是物理學(xué)習(xí)的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，這讓不少學(xué)生都比較害怕物理學(xué)習(xí)。所以為了解決好這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行探究，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。這樣體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值才能夠發(fā)揮出來(lái)。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師首先要關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要扮演引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該更多的隱藏自己，讓學(xué)生說(shuō)自己的想法，嘗試用自己的觀點(diǎn)來(lái)解釋現(xiàn)象，在遇到一些問(wèn)題的時(shí)候教師再出現(xiàn)幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。也就是說(shuō)教師應(yīng)該給學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉自己的能力。此外，教師還可以用一些比較有意思的問(wèn)題來(lái)拉近師生間的關(guān)系。比如說(shuō)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教師可以拋出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生解答，這個(gè)問(wèn)題的難度應(yīng)該控制在學(xué)生水平稍稍往上，這樣學(xué)生就需要進(jìn)行討論才有可能解決好這個(gè)問(wèn)題，討論的時(shí)候教師也應(yīng)該積極的參與其中，拉近師生間的距離。需要注意的是，教師最終一定要讓學(xué)生解決好這個(gè)問(wèn)題，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，這有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生更加積極的投入到物理學(xué)習(xí)中。

在初中物理教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要教師解決好可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，只有這樣才能夠真正的發(fā)揮體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的價(jià)值。希望廣大教師和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，一起做好初中物理教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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