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摘要：現如今，社會的高素質人才要求學生做到不僅知識儲備完全豐富，并且計算機動手操作能力也要出類拔萃。信息技術課作為初中的一門重要課程，對學生的計算機操作和學生對計算機信息文化的學習有很大的影響，為學生未來成為高技術人才打下堅實的基礎。初中信息技術的教學不僅需要老師的講解，更需要老師培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生養(yǎng)成自主學習信息技術這門課程的好習慣，提高每個學生的全面素質。

關鍵詞：信息技術、自主學習、能力培養(yǎng)

【分類號】G633.67

初中信息技術課程并不是一門需要記憶的知識點很多的學科需要將抽象化的各種知識進行直觀性分析的一門學科。初中信息技術教學大多都需要學生具有一定的計算機系統熟悉度和計算機系統軟件操作能力，同時也需要學生具有一定的思維邏輯能力，要把整個信息技術這門課程的知識構體全部記憶清楚，這就需要老師通過改變自己的教學方式，去引導提升學生自主學習信息技術這門課程的意識，去培養(yǎng)學生自主學習的能力?，F在的科學很發(fā)達，隨著計算機在生活中的普及應用，社會對于高素質人才的計算機知識儲備和操作能力越來越重視，并且列為成為高素質人才的一項要求。老師就要通過因材施教等教學方法對學生在初中信息技術課程中自主學習能力進行培養(yǎng)，激發(fā)學生學習信息技術這門課程的積極性。

一：將教學知識化繁就簡

很多人認為初中信息技術課程并沒有很多需要學生熟悉，記憶的知識點，這顯然是錯誤的。恰恰相反，初中信息技術課程的知識非常復雜，每一個軟件系統的操作知識都是一個獨立的知識體系。老師在進行初中信息技術課堂教學時，不要只將復雜的課本知識僵硬地傳達給學生，將教學知識化繁就簡，要去了解學生們對于知識的反饋和理解，結合自己多年教學經驗去探索可以怎樣更好的教學，加強與學生進行問題互答，舉一反三，引導學生去自己思考出知識點，去明白知識點，這樣會給學生帶來思想上很大的鍛煉，不對老師產生依賴性，不對學習產生厭煩心理，養(yǎng)成自主學習的能力。初中信息技術知識很復雜，比如：在進行WPS軟件操作文字時，不管是段落的操作還是文字大小，顏色和字體的調節(jié)，甚至是加入頁眉頁腳都是一個獨立的系統操作。

老師如果只對學生進行課本操作知識的講解是不行的，太過復雜，只有結合實際操作才能夠激發(fā)學生去自主學習的興趣。否則，老師只進行復雜知識容易讓學生產生厭學的心理，不容易培養(yǎng)學生自主學習信息技術這門課程的能力，所以，應該化繁就簡的講解知識點。

二：加上互動教學，培養(yǎng)學生自主學習能力

在講授信息技術這門課程的知識點時，老師應該用反問互動的方式對學生進行教學，比如：在講授excel表格制作的時候，老師用這種反問互動的方法引導學生去思考出要講的知識點，而不是老師自己把要教授的知識點直接交給學生，這樣沒有一點教育效果，并且學生記憶不深。老師讓學生將自己制作表格遇見的問題一個一個問出來，再引導學生一步一步去解決這個問題，一步一步去操作。老師應該用這種反問互動教學方法激發(fā)學生學習化學的積極性，使學生學會獨立思考，重點記憶知識點，培養(yǎng)學生自主學習能力，這一方式也需要老師做好充分的課前準備，知道在哪一個知識點和學生進行互動教學，怎么引導學生按著自己的邏輯一步一步想下去，琢磨出自己需要記憶的知識點，所以，老師應該加強對自己教學經驗的總結和加強自己前期備課效率等，更好地為自己的教學課堂負責，為學生負責，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三：講解課本知識時與計算機實際操作相結合

老師在進行初中信息技術課堂教學時應當在進行課本知識教學的同時，在學生學習積極性最高的時候進行實際的計算機軟件操作。這樣既可以使學生當堂鞏固復習所學過的信息技術知識，還能鍛煉學生的動手操作能力，使學生的學習效率大大提高，使學生對信息技術這門課程的喜愛度提高，使學生對信息技術這門課程的自主學習能力大大提高。比如：在進行photoshop教學時，就需要老師提前找好圖片，最好是能夠吸引學生注意力的搞笑圖片，在講到photoshop操作這方面的知識時，引導學生在計算機上一步一步的進行圖片的操作，比如：進行圖片濾鏡效果的，修顏效果，打馬賽克等等，在進行試教完畢之后，老師可以讓學生自己回憶，結合所學知識再重新操作一遍。這樣將講授課本知識與計算機實際操作相結合的教學模式很受學生歡迎，對培養(yǎng)學生自主學習能力有很大提高。

四、因材施教，游戲教學

每一個學生的學習興趣點不同，將計算機操作與學生感興趣的熱點結合在一起。在信息技術這門課程中因材施教是很重要的，根據學生的共同興趣點去準備自己的教學課件，比如：進行excel表格操作時候，可將進行列表信息改為關于學生感興趣的如NBA籃球隊員身高信息等的統計表，或者是電影明星的年齡統計信息，這都是學生比較感興趣的信息，老師如果這樣抓住學生的興趣點進行教學就會提高學生的學習樂趣，使學生對初中信息技術這門課程的自主學習能力大大提高。 另外，老師也需要根據每一個學生不同的興趣點可以布置不同的作業(yè)，比如：有的同學喜歡PPT的制作，有的喜歡畫圖工具的使用，那么老師就可以根據這些興趣點去給學生布置不同的作業(yè)，使學生在課后對所學知識進行鞏固復習。提高學生的自主學習能力，提高學生學習信息技術這一門課程的積極性。

綜上所述，初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)還是很有必要的，老師所能用到的方法也是很多的，不管是在課堂還是在課后，通過因材施教，課后作業(yè)，互動教學等等方式都能大大提高學生自主學習信息技術的能力。當然對于學生信息技術這門課程的自主學習能力的培養(yǎng)的教學方法還有很多，需要老師結合自己的教學經驗去總結，同時，老師也要引導學生自己去總結，讓學生心中有去自主學習的意識，使他們都能具備自主學習信息技術這門課程的能力，成為21世紀的高素質人才。希望各位老師繼續(xù)探索，繼續(xù)努力，注重初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)。

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