陳文娟

摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也相應的促進了我國初中政治教學水平的提高。在初中政治課堂教學中，教師不再依照教材照本宣科，而是結(jié)合社會的發(fā)展形勢以及學生的學習需求，將更為實用的知識引入到課堂中，增強了課堂教學的實用性，有助于促進學生政治學習上更大的進步。在初中政治教學中，時事政治具有實效性、實用性，因此，教師應結(jié)合初中政治教學的實際情況，在課堂教學中對時事政治進行有效的滲透，以滿足學生的學習需求，促進學生的良好發(fā)展。

關鍵詞：初中政治；課堂教學；時事政治

【中圖分類號】G633.2

前言

在初中政治教學中，其中一項較為重要的教學內(nèi)容就是時事政治，但是，由于時事政治具有實效性，如果教師統(tǒng)一安排時間進行教學那么將會導致很多時事政治內(nèi)容過時，不具有學習價值。因此，在日常教學中，教師就應該對當天或者是最近幾天的時事政治內(nèi)容進行有效的滲透，使學生能夠及時的了解到近期的時事政治，以提高學生的政治學習效果。

1 初中政治課堂教學中滲透時事政治的重要性

在初中政治課堂教學中，教師進行時事政治的滲透是非常重要的，具體表現(xiàn)在如下幾個方面。①有助于提高學生知識的運用能力。初中政治教材上的知識屬于理論性的知識，而學生學習理論性知識的目的在于更好地進行實踐，通過利用課堂上學習到的政治知識解決實際中的問題。時事政治主要是在日常生活中發(fā)生的政治事件，學生需要運用課堂上學習的知識科學的解釋生活中發(fā)生的政治事件。因此，在初中政治課堂教學中通過進行時事政治的滲透，能夠使學生快速的將學習到的知識進行實際的應用，有助于提高學生知識的運用能力，促進學生政治學習上的進步[1]。②有助于調(diào)動學生課堂學習的積極性。眾所周知，初中政治是一門教學難度較大的學科，很多知識非常抽象，學生學習起來較為吃力，長此以往失去學習政治的信心，導致學生在課堂上學習的積極性不高，影響到學生的政治學習效果。而在初中政治課堂教學中進行時事政治的滲透，學生對于生活中發(fā)生的事情會非常感興趣，進而在課堂上也會更加積極，與教師配合度會更高。

2 初中政治課堂教學中時事政治滲透的策略分析

鑒于時事政治在初中課堂教學中的重要性，在實際的教學中，教師應該運用行之有效的策略進行時事政治的滲透，使學生能夠了解到更多的時事政治，擴展學生的思維，實現(xiàn)學生的良好發(fā)展，下面針對于具體的策略進行詳細的分析。

2.1 采用有效的方法激發(fā)學生對時事政治的興趣

在初中政治課堂教學中，教師應該采用有效的方法激發(fā)學生對時事政治的興趣。具體應做如下幾個方面的努力。①教師在選擇時事政治進行滲透的過程中，首先應該注重時事政治的趣味性，以便于激發(fā)學生的學習興趣。雖然，大多的時事政治具有較大的嚴肅性，但是，教師可以在滲透相關的時事政治內(nèi)容的時候，可以采用幽默的語言、風趣的方式對學生講授時事政治內(nèi)容，以調(diào)動學生學習的積極性[2]。②教師在進行時事政治滲透的過程中，還應該注重時事政治的實效性。由于時事政治主要就是當時當下的政治事件，學生對于當時當下的時事政治也有所了解，進而教師運用這類時事政治進行滲透時能夠進一步調(diào)動學生的學習情緒，提高學生的學習效率。③運用多媒體設備進行時事政治的滲透。多媒體設備的優(yōu)勢在于圖文并茂，該設備是集聲音、動畫、圖片為一體的，在實際的教學中，教師可以將事先準備的時事政治教學內(nèi)容利用多媒體播放，進而能夠進一步調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的課堂學習效果。

2.2 合理把握時事政治的滲透時間

在初中政治教學中，為了更好的滲透時事政治，提高學生的學習水平，教師還應該科學的把握時事政治的滲透時間[3]。由于時事政治主要以各種政治事件為主，教師在教學中可以分3個階段進行時事政治的滲透。一，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以收集一些與本堂課教學知識相關的時事政治，在本堂課開始之初進行時事政治的滲透，讓學生帶著時事政治學習本堂課的知識，并且運用本堂課的知識解釋時事政治事件，使學生在學習完理論知識的同時也將其應用到具體的實踐中，真正的做到了學以致用[4]。二，在課堂教學進行的過程中，教師可以將事先準備的時事政治進行滲透，使學生了解到近期發(fā)生的時事政治事件，進一步擴展學生的視野，發(fā)散學生的學習思維，實現(xiàn)良好的教學效果。三，在本堂課即將結(jié)束的時候，教師也可以利用一個時事政治事件進行課堂總結(jié)，使學生能夠了解到本堂課學習到的知識可以應用到哪些地方。

2.3 鼓勵學生收集時事政治事件并在課堂上為其他同學講解

在政治的滲透方面，單純的依靠教師的努力是遠遠不夠的，教師還可以積極的鼓勵學生收集當時當下的時事政治事件，并且要求學生將收集好的時事政治事件在課堂上為其他同學進行講解。實際上，學生在收集時事政治事件及講解的過程中，也是學生學習和記憶的過程，一方面能夠調(diào)動學生政治學習的積極性，另外一方面能夠使學生更為全面的了解近期的時事政治事件，有助于提高學生的政治學習效果[5]。

結(jié)束語

本文主要針對于初中政治課堂教學中應注意時事政治的滲透進行了相關方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在初中政治教學中，教師通過有效的滲透時事政治，使學生了解到更多的時事政治事件，擴展了學生的政治視野，發(fā)散了學生的思維，有助于提高學生的政治學習能力和政治學習水平，促進學生政治學習上更大的進步。

參考文獻：

[1] 劉彩彩.時事政治在初中政治課堂教學中的應用研究[J]. 學周刊. 2014，14（12）：224-225.

[2] 劉闖.時事政治在高中政治教學中的應用分析[J]. 考試周刊. 2013，12（60）：109-110.

[3] 賀海東.時事政治在高中政治教學中的應用探討[J]. 才智. 2012，06（29）：132-133.

[4] 許軍林.把時事政治滲透于政治課中培養(yǎng)學生解題才能[J]. 成才之路. 2014，11（09）：189-190.

[5] 劉燦.時事教育在課堂教學中的滲透[J].和田師范?？茖W校學報. 2012，12（01）：224-225.endprint