豆長(zhǎng)錄

【中圖分類號(hào)】G632.4

社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)支撐，信息技術(shù)就是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源之一。中國(guó)棗鄉(xiāng)--臨澤就是信息技術(shù)發(fā)展走在當(dāng)前最前沿縣之一，而臨澤教育系統(tǒng)的信息技術(shù)裝備，更是走在該縣各行業(yè)的前列。信息技術(shù)的使用及推廣對(duì)該縣各校教師、對(duì)學(xué)生來說，帶來了巨大的變化和無窮的樂趣，改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探求新生事物的積極性，同時(shí)也成為高效課堂構(gòu)建、質(zhì)量提升、教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才的有力助推器。

作為一名農(nóng)村一線教師，借助現(xiàn)在迅速發(fā)展的信息技術(shù)，特別是暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，配合當(dāng)前我校最先進(jìn)的教學(xué)裝備----交互式多媒一體機(jī)，服務(wù)當(dāng)前課堂教學(xué)，那強(qiáng)大的功能和逼真的演示，讓我和學(xué)生贊嘆不已，感嘆科技的飛速進(jìn)步，也感嘆帶動(dòng)了教育教學(xué)的巨大變化。通過“暢言”教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用，我深深的體會(huì)到：借助現(xiàn)代暢言教學(xué)系統(tǒng)和一體機(jī)等多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的，收到事半功倍的效果。

一、“暢言”教學(xué)系統(tǒng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效驅(qū)動(dòng)。

巧妙運(yùn)用“暢言”教學(xué)軟件和一體機(jī)整合使用輔助教學(xué)，能夠有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)“計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”時(shí)，我利用暢言教學(xué)軟件設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：先在一體機(jī)上設(shè)計(jì)、出示一塊三角形草坪和一塊長(zhǎng)方形草坪，小兔和烏龜慢慢進(jìn)入，裁判員小猴正在手揮小旗宣布龜兔第二次賽跑的比賽規(guī)則，“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員烏龜沿三角形草坪跑一圈，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿長(zhǎng)方形草坪跑一圈。”小兔則急著喊：“不公平！不公平！我跑的路長(zhǎng)?！边@一設(shè)計(jì)，有畫面，有聲音，有靜有動(dòng)，學(xué)生被這情境深深感染，不由自主地展開了討論，甚至爭(zhēng)論了起來。后來，一致認(rèn)為，要知道到底是不是不公平，必須要算出兩塊草坪的周長(zhǎng)，有的還動(dòng)起筆算了起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下激了起來，為新課的學(xué)習(xí)設(shè)了一個(gè)良好的開端。通過這一演示，極大激發(fā)了學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)效益。

二、“暢言”教學(xué)系統(tǒng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的資源支撐。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹谡n堂教學(xué)中，我借助和利用暢言教學(xué)軟件的各個(gè)模塊功能，充分激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課上，我設(shè)計(jì)了一組動(dòng)手操作練習(xí)題。指導(dǎo)學(xué)生利用暢言教學(xué)軟件的繪圖功能，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，來為學(xué)校發(fā)展、校園美化提供一個(gè)設(shè)計(jì)方案，學(xué)生爭(zhēng)先恐后上臺(tái)操作演示，一幅幅美麗別致、形態(tài)各異的花壇盡現(xiàn)眼前，學(xué)生完全沉浸在創(chuàng)作成功的喜悅之中。讓人深切感到，未來的發(fā)明家、建筑師，不就誕生在現(xiàn)在的搖籃里嗎！通過類似的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新精神在潛移默化中得到了培養(yǎng)，愛校精神也得到了培養(yǎng)和彰顯，同時(shí)學(xué)生對(duì)“暢言”教學(xué)系統(tǒng)的各板塊功能和一體機(jī)的操作也得到了熟悉和撐握，信息技術(shù)能力得到了培養(yǎng)，綜合素質(zhì)也得到了提升。

三、“暢言”教學(xué)系統(tǒng)是突破教學(xué)重難點(diǎn)的“金鑰匙”。

利用暢言教學(xué)軟件的模塊功能和一體機(jī)整合的精心設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)演示，可把知識(shí)的形成過程直觀、生動(dòng)、便捷地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識(shí)的構(gòu)建，有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)“計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”時(shí)，為了讓學(xué)生理解計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為什么可用長(zhǎng)和寬的和的2倍來計(jì)算，利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)多媒體教學(xué)案例：先閃爍長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（成紅色）移下來成一直線，再閃爍寬（成藍(lán)色）移下來與“長(zhǎng)”接在一起，再閃爍一組長(zhǎng)和寬移下來。從而讓學(xué)生直觀地感知到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)跟寬和的2倍，可用（長(zhǎng)+寬）×2來計(jì)算。這樣利用暢言教學(xué)軟件配合一體機(jī)的輔助教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，把抽象的知識(shí)形象化、具體化、感性化呈現(xiàn)出來，有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。

總之，借助當(dāng)前“暢言”教學(xué)系統(tǒng)和多媒體一體機(jī)來輔助教學(xué)，可使許多不易描述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示于學(xué)生面前，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)過程的輕松和學(xué)到知識(shí)的喜悅，可起到傳統(tǒng)的“一支筆、一塊黑板、一張嘴巴”所無法替代的作用。當(dāng)然，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)輔助教學(xué)必將在教學(xué)中起到更多的作用，有待于我們更好地去學(xué)習(xí)，不斷地去探索。endprint