馬婕

摘 要：自主學(xué)習(xí)是高中化學(xué)新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方法。高中化學(xué)教師要充分理解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，豐富學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；內(nèi)涵；策略

【分類號(hào)】G633.8

過去的教學(xué)方式中，學(xué)生都處在被動(dòng)接受的地位，這樣的教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生活潑主動(dòng)地發(fā)展。人才競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中化學(xué)教師應(yīng)該研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意蘊(yùn)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇好的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的過程，評(píng)判學(xué)習(xí)的結(jié)果的過程。自主學(xué)習(xí)過程中要形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式的靈活運(yùn)用。新課程背景下教師要更新教育教學(xué)理念，重視提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要經(jīng)過組織和協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的權(quán)利，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)而努力。

二、培養(yǎng)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的若干策略

（一）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，打好形成自主學(xué)習(xí)的能力的基礎(chǔ)

教師要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神，教育學(xué)生積極敢于面對(duì)未來，樂觀進(jìn)取，發(fā)揮自己的潛能，挖掘求知欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？可以從以下方面入手：

1、 增長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)造的信心

教師要帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造信心，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂寬松和諧、探索進(jìn)取。教師對(duì)學(xué)生突發(fā)奇想的問題和觀點(diǎn)給予贊美，對(duì)于還需要學(xué)習(xí)才能解決的問題耐心指導(dǎo)，好奇心強(qiáng)的學(xué)生教師可以引導(dǎo)學(xué)生查找資料學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂和幸福，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的信心。

2、 塑造學(xué)生的意志品質(zhì)。

創(chuàng)新的過程貴在探索，教師要培養(yǎng)學(xué)生自覺、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦、實(shí)在、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，打好學(xué)生走向成功的心理基礎(chǔ)。教師可以給學(xué)生介紹科學(xué)家的事跡，增長(zhǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意志，告訴學(xué)生很多化學(xué)家經(jīng)歷了很多次失敗走向成功，不斷總結(jié)累積經(jīng)驗(yàn)積極創(chuàng)新走向成功，讓學(xué)生受益匪淺。

3、 增長(zhǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

好奇心是學(xué)生的天性，教師不能扼殺學(xué)生的好奇心，因?yàn)檫@樣就是扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新探索的興趣。教師應(yīng)該注意學(xué)生提出的怪問題，及時(shí)記錄，找出這些學(xué)生當(dāng)面討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣，讓學(xué)生心靈成長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)施探索性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

具備好的創(chuàng)造性思維的學(xué)生，對(duì)新奇的化學(xué)現(xiàn)象往往很好奇，并能深入研究，教師要主動(dòng)保護(hù)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，帶領(lǐng)學(xué)生多思考，多行動(dòng)，組織學(xué)生開展興趣小組活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究行為的專項(xiàng)訓(xùn)練，制定出一些高中化學(xué)的研究方法，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用一些高中化學(xué)研究的方法學(xué)習(xí)，掌握好的基本方法和基本程序能保證 學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)與研究，生成和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三） 高效地進(jìn)行課堂教學(xué)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生教學(xué)的主體的作用，保證學(xué)生自主去學(xué)習(xí)和掌握，諸多社會(huì)化學(xué)問題，要學(xué)生自己感悟，領(lǐng)會(huì)。教師重視引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開竅。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性、自覺性。

1、適合的教學(xué)方法和方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感。教師應(yīng)該明確情感影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師刺激學(xué)生的心理情感源泉，運(yùn)用科學(xué)的路徑和方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師運(yùn)用好的情感，讓學(xué)生自覺愛學(xué)習(xí)高中化學(xué)。例如金屬鈉的性質(zhì)探究本來是課本演示實(shí)驗(yàn)課，教師可以組織分組實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室上課，讓學(xué)生接觸鈉，產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，形成濃郁的研究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、科學(xué)的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

化學(xué)教學(xué)中很多規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。教師不能只是講解，而是應(yīng)該創(chuàng)造情境，讓學(xué)生研究甚至到創(chuàng)造，讓學(xué)生有成就感，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3、巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力和解決問題的能力，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，驗(yàn)證知識(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師可以明確教學(xué)目的，規(guī)范操作過程，重視把握好學(xué)生預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如何評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略和技巧。教師可以教會(huì)學(xué)生科學(xué)合理地分配時(shí)間，正確處理聽課和記筆記的關(guān)系，善于總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，摘錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)，記錄學(xué)習(xí)心得體會(huì)，重視注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比等。教師要讓學(xué)生對(duì)待不同的知識(shí)用不同的方法去學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握好的規(guī)律。例如教師可以教會(huì)學(xué)生掌握記憶方法，基本概念學(xué)習(xí)法，基本理論學(xué)習(xí)法等，聯(lián)系實(shí)際掌握化學(xué)知識(shí)。

（五） 培養(yǎng)學(xué)生善于思考，獨(dú)立鉆研的能力

教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，重視引導(dǎo)學(xué)生走向深入學(xué)習(xí)，多提問多思考，保證學(xué)生的思維從“問題——思考——再提問——深入思考——更深刻更全面回答問題”的狀態(tài)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就能全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

（六） 引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成自己搜集資料，選擇學(xué)習(xí)資料，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)程序和方法的習(xí)慣。教師在一個(gè)章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，要教會(huì)學(xué)生分類歸納、消化吸收，形成自我的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)體系。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，倡導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，形成整理歸納的習(xí)慣。教師要教會(huì)學(xué)生歸納整理知識(shí)，教會(huì)學(xué)生總結(jié)和反思，讓不同層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)志向水平。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師不再是代表權(quán)威的指導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的咨詢者、引導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探究化學(xué)科學(xué)的真諦。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜玖春.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究[D].遼寧師范大學(xué)，2007。endprint