韓樹

摘 要：隨著科技的發(fā)展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已逐漸成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育在化學(xué)課程教學(xué)中占有重要地位。本文分析了傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的制約和不足，探討了信息技術(shù)整合優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則和思路，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育，優(yōu)化整合

中圖分類號(hào)： G648.2

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)基本理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)基本實(shí)驗(yàn)操作技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展及在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)整合優(yōu)化學(xué)科教育已成為一種發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、創(chuàng)造性具有重要意義。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式存在一定的制約和不足，教育效果不夠理想，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠。盡管化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合逐步被人們所重視，也取得了一定的發(fā)展，但仍有許多不足。如何有效的利用信息技術(shù)整合優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)現(xiàn)代化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索新的教學(xué)模式，是現(xiàn)代教育中化學(xué)老師普遍關(guān)注的問(wèn)題，需要進(jìn)一步探索和認(rèn)識(shí)。

1信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)趣味性，而信息技術(shù)能集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等各種信息傳輸手段于一體，圖文并茂、聲像并舉，全方位多角度展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，由抽象變具體，可以更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，更加積極主動(dòng)地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1.2有利于提高教學(xué)效率

一些演示實(shí)驗(yàn)只能在講臺(tái)做，學(xué)生不易觀察到實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，教學(xué)效率較低。現(xiàn)代信息技術(shù)能夠通過(guò)信息處理和圖像輸出，將抽象的、枯燥的概念理論、不易觀察清楚的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，在屏幕上實(shí)施微觀放大，宏觀縮小，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，使學(xué)生能夠獲取動(dòng)態(tài)信息，師生互動(dòng)達(dá)到更好的效果，提高教學(xué)效率。

1.3有利于優(yōu)化教學(xué)效果

利用信息技術(shù)，可以模擬一些危險(xiǎn)性、污染性、耗時(shí)較長(zhǎng)及現(xiàn)有條件無(wú)法操作的實(shí)驗(yàn)，可以實(shí)現(xiàn)效果仿真，防止演示時(shí)不必要的失敗，保證教學(xué)順利進(jìn)行。污染嚴(yán)重、危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)，借助多媒體課件展示，可以讓學(xué)生能夠形象安全地感知實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，更好理解和掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合優(yōu)化中存在的問(wèn)題

2.1存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

當(dāng)前存在兩種認(rèn)識(shí)誤區(qū)：一是認(rèn)為信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)廣泛，完全可替代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，不僅節(jié)省儀器、試劑等費(fèi)用，而且經(jīng)濟(jì)環(huán)保，并保證實(shí)驗(yàn)安全順利；二是認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是動(dòng)手的過(guò)程，信息技術(shù)演示是虛擬的、不可捉摸的現(xiàn)象，不如傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。以上認(rèn)識(shí)誤區(qū)都是片面的放大或縮小了信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

2.2教師主導(dǎo)地位缺失

在信息技術(shù)與課程整合的熱潮下，片面夸大信息技術(shù)與課程整合的作用，注重了形式，忽視了教學(xué)效果，導(dǎo)致教師主導(dǎo)地位缺失。有些教師把課件、網(wǎng)絡(luò)資源提供給學(xué)生，放手讓學(xué)生自學(xué)，沒(méi)有為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助學(xué)生做好實(shí)踐與理論知識(shí)的銜接，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中無(wú)所適從，毫無(wú)收獲。經(jīng)常使用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，減少了師生之間語(yǔ)音、肢體語(yǔ)言以及情感的交流，削弱了情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用和體現(xiàn)。

2.3多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性難以保證

教師用課件來(lái)演示的實(shí)驗(yàn)，首先內(nèi)容上要保證科學(xué)性，這是基本前提，虛擬實(shí)驗(yàn)要盡可能跟真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相似。多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容科學(xué)性難以保證，有的模擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)出入太大，有的甚至似是而非，或牽強(qiáng)附會(huì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

3信息技術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合優(yōu)化策略

3.1走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，樹立現(xiàn)代教育理念

整合優(yōu)化首先應(yīng)著眼于轉(zhuǎn)變教師觀念，走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，樹立現(xiàn)代教育理念。從重視知識(shí)傳授、智力培養(yǎng)向重視能力、情感培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從以學(xué)習(xí)知識(shí)為主向以學(xué)習(xí)方法為主的目標(biāo)轉(zhuǎn)變；從培養(yǎng)知識(shí)型人才觀向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才觀轉(zhuǎn)變。

3.2加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師使用信息技術(shù)媒體能力，發(fā)揮教師主體作用

信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)新興技術(shù)，要從觀念、技術(shù)等方面加強(qiáng)教師培訓(xùn)，使教師認(rèn)識(shí)信息技術(shù)整合的優(yōu)越性、先進(jìn)性。信息技術(shù)一方面要有先進(jìn)硬件設(shè)備；另一方面要有適合的教學(xué)軟件支持硬件的功能發(fā)揮，軟件的開發(fā)和利用都需要掌握先進(jìn)信息技術(shù)知識(shí)的人來(lái)完成。因此，要從人力、物力、財(cái)力等方面支持教師信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，使更多教師能夠熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。使用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師也要做好組織者和引導(dǎo)者，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

3.3加強(qiáng)資源開發(fā)，豐富實(shí)驗(yàn)素材

一方面積極開發(fā)相關(guān)軟件，培養(yǎng)專業(yè)課件制作人員，確保整合的科學(xué)性、合理性，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化、最大化；另一方面，教師要積極收集和制作豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，注意吸收生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，建立豐富實(shí)驗(yàn)素材，學(xué)習(xí)和掌握課件制作軟件應(yīng)用技巧，提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程模擬的真實(shí)感。

總之，信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力的有效方法，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。信息技術(shù)整合優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

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