范海紅

【摘要】本文從電子商務課程教學設計出發(fā)，通過分析當前電子商務課程存在的問題，提出了創(chuàng)業(yè)導向下的電子商務課程的教學設計，該設計主要包含任務驅(qū)動的教學模式，技能競賽模式下的課程模式改革和實踐教學的項目化改革。

【關鍵詞】創(chuàng)業(yè) ； 電子商務 ； 模式改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0035-02

一、電子商務的背景

近年來，伴隨著高校就業(yè)壓力的增大和就業(yè)觀念的改變，自主創(chuàng)業(yè)成了目前就業(yè)的熱點，而電子商務創(chuàng)業(yè)作為一種比較簡單可靠的模式成為了學生們的首選。同時伴隨著電子技術的發(fā)展，我國電子商務也經(jīng)歷了從宣傳推廣到務實成熟的階段，而在高職院校中電子商務教育已經(jīng)開始多年，目前在電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實踐教學及電子商務創(chuàng)業(yè)平臺建設等領域已經(jīng)取得了較大的成果，而對于創(chuàng)業(yè)教育下電子商務課程教學改革的研究還比較有限，尤其是在電子商務課程的創(chuàng)業(yè)教學設計方面還有待人們?nèi)ネ诰颉１疚囊詣?chuàng)業(yè)為導向，從電子商務課程教學的實際出發(fā)，探討高職院校下電子商務課程模式的改革。

二、現(xiàn)行環(huán)境下，高校電子商務課程存在的問題

1.課程定位不妥，設置不合理

目前高職院校的電子商務課程，偏重理論知識、系統(tǒng)知識，缺少職業(yè)性、務實性，這與高職院校開設電子商務課程旨在增加學生的創(chuàng)新性和實踐性的要求不符。同時由于課程設置的不合理，教師在教學方面也難以在理論知識和實踐創(chuàng)新兩方面做出合理安排，學生也很難在課程教學中參與其中，對課程專業(yè)認同性不高。

2.教材更新緩慢，與實踐教學脫節(jié)

作為高速發(fā)展的新型學科，電子商務的教材更新緩慢，更多偏重于理論教學，缺乏實踐教學所對應的教材，同時在理論課程教學的同時，也很難將此與實踐教學環(huán)節(jié)相結合，存在嚴重的脫節(jié)情況。

3.教學方法很難體現(xiàn)新技術

電子商務技術發(fā)展的速度遠超乎我們想象，對高職院校教師而言，需要花更多的實踐去學習和掌握這些新知識，從而運用在教學中。即便教師能及時掌握新技術，但基于之前的教學大綱和課程設置的限制也很難將其運用到教學中。

三、創(chuàng)業(yè)背景下，電子商務課程的改革

1.任務驅(qū)動的教學模式

任務驅(qū)動作為一門激勵學生學習的方法被運用在眾多學科和課程中，學生在教師的幫助下，以一個共同的教學任務為中心，在強烈的動機問題驅(qū)動下，共同協(xié)作完成任務。基于創(chuàng)業(yè)導向下的電子商務課程的教學任務的設置，應該更偏重于對學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力和創(chuàng)新性的激發(fā)，因此任務的設置就顯得非常重要，表1為創(chuàng)業(yè)模式下的任務驅(qū)動，每個任務都需要給出詳細的內(nèi)容和要求，同時對應課程中的教學內(nèi)容、教學要求和掌握程度等。

2.技能競賽模式下的改革

加強電子商務技能競賽，能更好的引導教學內(nèi)容的選擇，實訓方式的改革和課程模式的更新。高職院校加強技能競賽，能夠調(diào)動學生的積極性，增強學生的實踐能力，從而不斷提高學生的綜合素質(zhì)。高職院校電子商務競賽主要分報告類和綜合類，報告類旨在提高學生在電子商務方面分析問題，探討問題和解決問題的能力，綜合類主要體現(xiàn)在能夠讓學生掌握開發(fā)網(wǎng)站軟件等方面的技術。因而對于電子商務后續(xù)課程，我們可以加強電子商務營銷網(wǎng)站SEO，網(wǎng)站技術開發(fā)等課程。通過參加一系列的電子商務競賽，從而使得這些參賽的同學對所學的專業(yè)知識能夠有一個綜合性的結合。

3.實踐教學的項目化改革

實踐教學是幫助學生更好地理解、消化專業(yè)理論知識的一種好方式，也是專業(yè)培養(yǎng)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。而真實的體驗性實踐，則是能夠讓學生真實的踏入社會，體驗社會。體驗型創(chuàng)業(yè)實踐階段主要包括成立創(chuàng)業(yè)社團、建設創(chuàng)業(yè)基地、科技園、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。培養(yǎng)學生將理論知識運用于實踐的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的能力，首先鼓勵學生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并成立創(chuàng)業(yè)社團，形成創(chuàng)新團隊。其次加強創(chuàng)業(yè)師資團隊建設，通過聘請校外企業(yè)領導、創(chuàng)業(yè)成功人士走進校園，結合自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗為學生帶來全新的創(chuàng)業(yè)課堂。

四、總結

隨著電子商務的迅速發(fā)展和應用領域的不斷擴大對電子商務課程改革提出了直接和緊迫的要求，我們必須用發(fā)展的觀點不斷地對原有的課程體系根據(jù)實際需要進行改革和完善，這樣才能更好地促進高職校電子商務教學的健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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