董欣玲　苗冠軍　楊桂清

【摘要】衛(wèi)生高職等職業(yè)教育在高等醫(yī)學教育結(jié)構(gòu)中具有非常重要和關(guān)鍵的地位，其主要是行使著為祖國教育培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學類專業(yè)技術(shù)人才，本文主要對當前我國一些衛(wèi)生高職院校文化建設進行相關(guān)的調(diào)查和分析，通過具體的實踐和調(diào)查，對當前形勢下，社會主義核心價值觀引領下的衛(wèi)生高職院校文化環(huán)境建設的現(xiàn)狀進行充分的研究和探討。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 ； 衛(wèi)生高職院校 ； 文化建設現(xiàn)狀

【課題項目】本文為2015年度廊坊市哲學社會科學研究指令課題，課題名稱：社會主義核心價值觀引領下的衛(wèi)生高職院校文化建設策略研究，編號2015036。項目組成員：董欣玲，苗冠軍，楊桂清，張淑紅，王冬杰。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0013-01

1.引言

黨的十八大報告中就具體對于社會主義核心價值有了全新的要求和標準，進行了全面的規(guī)劃和總體的安排。對于衛(wèi)生高職院校來說，就應該不斷的深入學習社會主義核心價值體系學習教育，通過社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識[1]。

2.研究的目的、意義

（1）重要前提

通過社會主義核心價值觀，將其作為指導，不斷的加深衛(wèi)生高職校園的文化建設，這是構(gòu)建良好的學校校風的關(guān)鍵。衛(wèi)生高職院校的校園文化在建設中，社會主義核心價值觀在學校無處不在，它積極推動著社會主義核心價值觀進校園課堂、宿舍等，營造出良好的校園文化氣息[1]。

（2）重要途徑

以社會主義核心價值觀引領高職校園文化建設是培養(yǎng)高品質(zhì)人才的路徑。以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，對培養(yǎng)衛(wèi)生高職院校的學生的自主自立、奉獻他人的精神有很大幫助，為社會輸送更多心態(tài)更積極、任勞任怨的人才。

（3）重要需求

以社會主義核心價值觀引領衛(wèi)生高職院校的校園文化建設提升國家文化整體實力的需要。所化說“少年強則國強”，在學校培養(yǎng)好了學生的價值觀、道德觀有利于高校學生自覺形成實踐社會主義核心價值觀的信念。假以時日為提升國家形象做出自己的貢獻。

隨著近幾年我國的快速轉(zhuǎn)型和發(fā)展，這讓社會主義先進文化建設接受到了巨大的挑戰(zhàn)。目前目前，中國教育改革正遭遇重重的矛盾難以全部消化，這些因素對衛(wèi)生高職院校的校園文化建設將產(chǎn)生非常大的阻力。因此，有必要去研究社會主義核心價值觀引領我國衛(wèi)生高職院校校園文化建設是社會主義先進文化建設的重中之重[2]。

3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（1）精神文化發(fā)展緩慢

伴隨的改革開放的步伐在不斷前進，物質(zhì)和經(jīng)濟在飛速的發(fā)展，然而，人們的精神文化卻還在滯后，沒有跟上經(jīng)濟建設的步伐。經(jīng)濟發(fā)展帶來了很多外面的東西，除了物質(zhì)上的還有文化上的和精神上的。從上個世紀九十年代開始，我國的文化結(jié)構(gòu)開始變得越來越具有多元化，人的精神遭受到了空前的洗禮，造成人們精神世界的矛盾與迷茫。而年輕人是最容易受到這種多元化思潮的沖擊的一代人，他們接受能力強，模仿能力強。這些學生將這些思想和文化帶進了校園，給校園文化建設帶來了巨大的挑戰(zhàn)。那么，就這樣問題來隨之而來。一方面，學生開始變得唯物了，不再對精神那么注重。而這樣的話容易讓高校學生改變自己的價值觀、人生觀。對于個別衛(wèi)生院校來講，醫(yī)德似乎不太被提起，而過分的追求利益。還有各種輔導班隨之涌現(xiàn)在各個街頭。校內(nèi)各種低層次的歌唱比賽層出不窮。學生不在仰慕學習成績好的，而是開始去崇拜一些不學無術(shù)但人長的好流行歌唱的好的學生，學習的榜樣發(fā)生了變化。

（2）校園文化發(fā)展滯后

本是學校自身發(fā)展、隨著時間的積累而形成的。從一定角度會影響一所高校對未來發(fā)展的計劃，是社會對學校的一種認知定位，就如清華和北大的校訓一樣，伴隨著清華和北大的每一位學生走入社會，成為學生一生的烙印。然而，現(xiàn)在的部分高職院校在這方面太過于走形式化了。來人檢查了就趕緊把橫幅往外一掛，等檢查的走了，馬上收拾收拾丟一邊去了。

（3）科技的不斷發(fā)展

人類來到了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡成為了人們獲取知識、信息和交流的方式。高校本應充分利用網(wǎng)絡來推動學校文化建設的，可卻網(wǎng)絡的開放性讓網(wǎng)絡世界不是那么純靜，某些人或單位利用網(wǎng)絡傳播快速的特點中傷一些高校，而有的事情卻很澄清的，使得一些高校深陷網(wǎng)絡負面消息中無法自拔。而如今人們獲取信息主要來自網(wǎng)絡，這給一些高校的發(fā)展帶來毀毀滅性的打擊。此外，還有一些西方敵對勢力以及宗教極端分子，通過網(wǎng)絡像高校的學生傳播一些反人類、反和平的極端言論，這對我國高校校園文化的建設形成了挑戰(zhàn)。

現(xiàn)如今我國真遭受多元文化的巨大沖擊，這是入世貿(mào)組織帶來的必要附屬物。面對現(xiàn)在國家社會思想觀念空前的活躍，如何才能以社會主義核心價值觀去引領高校校園文化環(huán)境的建設是一項非常重要的事情，當然這其中肯定包括衛(wèi)生高職院校。那么如何才能利用社會主義核心價值觀引領校園文化建設，才能凸顯高校校園文化的精神的凝聚力，還有校園文化建設的思想引導力。

（4）以社會主義核心價值觀為教育重點

這其實就是凸顯出再突出校園文化的價值主導地位。學校在主抓學生文化課成績的同時不妨也抓一抓學生道德的品質(zhì)，特別是衛(wèi)生高職院校更應如此。隨著這幾年醫(yī)患關(guān)系的緊張化，醫(yī)生和患者的矛盾在不斷被激化。醫(yī)生這個職業(yè)的道德受到了老百姓的嚴重質(zhì)疑。所以衛(wèi)生高職院校不光只是要看重醫(yī)技還得要看重醫(yī)德的教育。比如，教師可以安排學生分成若干組別，各自扮演不同職業(yè)的患者到醫(yī)院就醫(yī)的情景模式，然后講解醫(yī)德在整個醫(yī)療過程中的重要性。

（5）建立校園文化環(huán)境

很多學校一般都會把從這個學校出去之后到了社會功成名就的名人雕塑成像矗立在校園內(nèi)，他們往往是某個行業(yè)或?qū)W科的領軍人物，傳遞的是正能量，這就是很好的一社會主義核心價值觀引領高校校園環(huán)境建設的例子。衛(wèi)生高職院校也是，中國歷史上有那么多名醫(yī)，選取一個和自己學校辦學理念相契合的名醫(yī)，也把他雕塑成像矗立在校園內(nèi)，讓衛(wèi)生高校的學生每天都可以與這些歷史名醫(yī)進行神交，從他們身上感受醫(yī)學的偉大[3]。 4.結(jié)語

本文通過對全國多所衛(wèi)生高職院校的調(diào)查分析，把社會主義核心價值觀引領校園文化建設擺在調(diào)查與思考的坐標上進行研究與探討。

參考文獻

[1]郭建榮，盧文樂.社會主義核心價值體系引領下的高職學生醫(yī)德醫(yī)風教育[J].教育與職業(yè)，2012，（13）：156-157.

[2]趙亞娟.社會主義核心價值觀引領下的高職院校校園文化建設[J].2013，（2）：167-168.

[3]梅紀萍.以社會主義核心價值觀引領職業(yè)院校文化建設的思考[J].2011，（36）：443-446.endprint