吉燕飛　王世文

【摘要】本文通過(guò)分析美國(guó)夏威夷大學(xué)護(hù)理教育方面的課程設(shè)置，探討美國(guó)高校在護(hù)理教育方面的基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程以及選修課設(shè)置情況，希望對(duì)我國(guó)的護(hù)理教育的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理教育 ； 課程設(shè)置 ； 夏威夷大學(xué)

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0004-01

經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，美國(guó)的本科護(hù)理教育趨于成熟完善，護(hù)理教育從側(cè)重患者的疾病轉(zhuǎn)至患者及活力對(duì)象的需求，在具體的課程設(shè)置方面有文化基礎(chǔ)課、護(hù)理基礎(chǔ)課、高級(jí)護(hù)理專業(yè)課如專科護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理科研、成人危重護(hù)理、公共健康護(hù)理等。一般情況下畢業(yè)生需要在四年中修滿122學(xué)分～132學(xué)分。美國(guó)高校各護(hù)理學(xué)院并無(wú)統(tǒng)一的課程體系框架，各院?？梢罁?jù)各自的教育理念，專業(yè)特色，教學(xué)資源和所在州的規(guī)定而設(shè)置課程。本文選取了夏威夷大學(xué)作為研究對(duì)象，通過(guò)其護(hù)理教育的課程設(shè)置，分析美國(guó)護(hù)理教育的一般模式。

1.夏威夷大學(xué)護(hù)理教育課程設(shè)置

夏威夷大學(xué)是美國(guó)一個(gè)公認(rèn)的學(xué)費(fèi)便宜的公立大學(xué)，其護(hù)理教育可作為一個(gè)美國(guó)護(hù)理教育的縮影來(lái)進(jìn)行研究。下表代表了美國(guó)紐約大學(xué)護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置情況。

2.課程設(shè)置分析

夏威夷大學(xué)的護(hù)理本科專業(yè)在4個(gè)學(xué)年8個(gè)學(xué)期中共開(kāi)設(shè)了29門課程和4個(gè)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生需要修夠122個(gè)學(xué)分。下面將主要對(duì)其課程設(shè)置情況進(jìn)行研究：

2.1 基礎(chǔ)課程

夏威夷大學(xué)開(kāi)設(shè)了心理學(xué)，社會(huì)科學(xué)，寫(xiě)作課，統(tǒng)計(jì)學(xué)，外語(yǔ)，藝術(shù)，人文等學(xué)科。這些學(xué)科是現(xiàn)代高素質(zhì)技能型從業(yè)人員必備的文化素質(zhì)和基本的工作技能。不同于其他大學(xué)的是，夏威夷大學(xué)結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了夏威夷、太平洋及亞洲土著人口在文化方面的健康管理一科，該大學(xué)一直以來(lái)致力于地區(qū)文化的研究與推廣。

2.2 專業(yè)基礎(chǔ)課程

夏威夷大學(xué)在學(xué)生入學(xué)的第一年的兩個(gè)學(xué)期里，只開(kāi)設(shè)了解剖學(xué)與心理學(xué)，微生物學(xué)，在大二的兩個(gè)學(xué)期里開(kāi)設(shè)了比較多的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如：人類養(yǎng)生學(xué)，病理生理學(xué)，健康與疾病，藥理學(xué)等，課程的側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)從大一的基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)移向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，在大三的一年里，繼續(xù)開(kāi)設(shè)健康與疾?。▊?cè)重于家庭健康），護(hù)理學(xué)研究等，在最后一年里，夏威夷大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程里專業(yè)基礎(chǔ)課程繼續(xù)占了相當(dāng)大的比重。

2.3 專業(yè)課程

夏威夷大學(xué)的專業(yè)課程開(kāi)設(shè)的很少，大部分課程都是專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在讓學(xué)生掌握護(hù)理領(lǐng)域的知識(shí)，真正細(xì)化的護(hù)理課程少之又少。

2.4選修課

在選修課方便，夏威夷大學(xué)在大四開(kāi)設(shè)了護(hù)理選修課，其只在大四的第二個(gè)學(xué)期，開(kāi)設(shè)了2個(gè)學(xué)分的選修課。

3.借鑒與對(duì)比

美國(guó)的護(hù)理教育在一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬松的環(huán)境下進(jìn)行課程設(shè)置，各個(gè)州可以有自己的安排，各個(gè)學(xué)校有自主設(shè)置課程計(jì)劃的自由，只要能達(dá)到專業(yè)要求的目的，每個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置都有不同的差別。借鑒夏威夷大學(xué)的課程設(shè)置，國(guó)內(nèi)的高校在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程方面，可以使專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置更加具有針對(duì)性和實(shí)用性，同時(shí)廣泛開(kāi)設(shè)選修課，使學(xué)生有更多的自主選擇性。

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