陳旭東

摘要：高考能決定學(xué)生的人生發(fā)展方向與水平，生物學(xué)在高考理綜試卷中占據(jù)重大比例，而選擇題又是生物部分中的重要題型。生物選擇題每題六分，雖然題目不多，但它能決定理科生的高考成敗，因此必須要加強(qiáng)重視，掌握生物學(xué)選擇題的解題方法。本文從審題方法與解題方法兩方面入手展開(kāi)討論，希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：生物學(xué) 選擇題 解題方法

眾所周知，在高考試題中，生物選擇題占據(jù)著很大的比例。生物選擇題一般排在理綜的最前面，很多學(xué)生在考試中在生物選擇題上耗費(fèi)了太多的時(shí)間，如果生物選擇題解題中出現(xiàn)意外，會(huì)對(duì)學(xué)生其他題的解答產(chǎn)生影響，從而造成學(xué)生高考不理想。學(xué)生之所以在解答生物選擇題中存在困難，除了基本知識(shí)不牢固之外，也與學(xué)生的解題方法有關(guān)，在解題中沒(méi)有應(yīng)用正確的思維方式。本文現(xiàn)就對(duì)生物單向選擇題的解題方法進(jìn)行討論，希望具有借鑒意義。

一、審題方法

首先，找出題目的限制條件。找限制因素被俗稱為找題眼，選擇題中的限制條件有很多種類(lèi)，例如影響、原因與時(shí)間等，限制的程度也存在不同。限制程度也有差異，例如最終、直接與根本等。選擇的方向也存在肯定與否定之分。題目描述的對(duì)象也有很多種，如表皮細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞、根尖細(xì)胞、真核生物、原核生物等。這些限制條件有不同的設(shè)問(wèn)指向，解題思路也因此得到提示。因此要注意概念之間的區(qū)別，清楚這些概念的內(nèi)涵與外延情況。

其次，找出題目的隱含條件。選擇題題干不僅有明顯的條件，還存在較多的隱含條件，隱含條件隱藏在基本概念、原理、圖表與圖形之中。找出隱含條件很有必要，它能對(duì)順利破解題目帶來(lái)關(guān)鍵作用。所以考試要仔細(xì)的閱讀題干，立足于多個(gè)角度與層次來(lái)找出隱含條件，保證題干信息的完整性。

再次，找出題目的干擾因素。命題者常會(huì)在給定的題干中加上一些與題干無(wú)關(guān)的信息，以對(duì)學(xué)生的解題思路產(chǎn)生干擾，意在增加試題的難度。這些試題充分利用了學(xué)生過(guò)去在習(xí)題練習(xí)中形成的思維定勢(shì)，干擾學(xué)生找出正確答案。例如，很多學(xué)生容易給霉菌當(dāng)成細(xì)菌，給生長(zhǎng)素當(dāng)成生長(zhǎng)激素，把娃娃魚(yú)當(dāng)成魚(yú)類(lèi)等，學(xué)生在審題時(shí)一定要看清題目要求，認(rèn)真審題，敏銳觀察，排除題干干擾。

最后，學(xué)會(huì)審圖示信息，圖示信息簡(jiǎn)明直觀且富含較多信息，學(xué)生要充分注意其中細(xì)節(jié)，例如曲線圖升降、橫縱坐標(biāo)含義、斜率變化、拐點(diǎn)與折點(diǎn)位置等。

二、選題類(lèi)型

首先是判斷型選擇題。這是生物題中常見(jiàn)題型，題目要求選出合理的、不合理的、正確的或不正確的選項(xiàng)。該題型主要考察學(xué)生能夠應(yīng)用課本基本原理、基本概念以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。該題型又可分為分析判斷、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、直接判斷、絕對(duì)型與新詞干擾等多種類(lèi)別，在解答該類(lèi)型題目時(shí)，學(xué)生要正確理解生物學(xué)的基本知識(shí)原理與概念的內(nèi)涵及外延，對(duì)生物現(xiàn)象正確辨析，綜合應(yīng)用直選法、推理法與排除法進(jìn)行分析，得出正確判斷。

其次是圖表型選擇題。它借助題圖給出的情景與材料來(lái)考察學(xué)生掌握基本知識(shí)與技能的情況，檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)表識(shí)圖能力、獲取信息能力以及知識(shí)遷移能力。該題型包括曲線圖、表格、實(shí)驗(yàn)裝置圖、遺傳系譜圖以及生理功能示意圖等，學(xué)生在解題時(shí)要認(rèn)真讀圖，通過(guò)觀察與對(duì)比，找出圖表中的有效信息，明確圖表中各要素的含義。此外還要找出各要素的關(guān)系并轉(zhuǎn)化成生物學(xué)術(shù)語(yǔ)描述，最后應(yīng)用圖表特征與規(guī)律來(lái)得出答案。

最后是計(jì)算型選擇題。該題涉及到遺傳定律、基因頻率、蛋白質(zhì)、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞分裂、光合作用、能量流動(dòng)、遺傳病發(fā)病率與種群密度等。它考察學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力、融會(huì)貫通能力與知識(shí)遷移能力。學(xué)生在解題時(shí)要熟悉教材中的各種數(shù)量關(guān)系與公式，如基因頻率、蛋白質(zhì)分子量計(jì)算公式、蛋白質(zhì)肽鍵數(shù)、種群密度等，從平衡角度分析題目，特別是對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，如細(xì)胞呼吸化學(xué)反應(yīng)式與光合作用計(jì)算，要學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理來(lái)對(duì)概率問(wèn)題進(jìn)行解答，如遺傳概率。

三、解題基本技巧

首先是直接判斷法，即學(xué)生掌握生物知識(shí)基礎(chǔ)上，觀察思考，判斷題目給出條件，找出符合題干的選項(xiàng)，這種方式較為直接，沒(méi)有轉(zhuǎn)彎抹角，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)試題較為適用，它考察學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解與記憶水平。其次是淘汰排除法，即學(xué)生排除謬誤，縮小范圍，去偽存真，從而得出正確答案。學(xué)生先排除知識(shí)、邏輯與表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再排除與題目無(wú)光的選項(xiàng)。再次，對(duì)比推理法，比較選項(xiàng)所涉及的意思相近且容易混淆的概念與原理，摒棄那些似是而非的選項(xiàng)而得出正確答案。再次是圖文轉(zhuǎn)換法，某些選擇題情境陌生，內(nèi)容生僻，試題形式發(fā)生變化。學(xué)生要將題中信息轉(zhuǎn)換成自己能理解的形式，將圖表、文字相互轉(zhuǎn)化。最后是逆向思維法，學(xué)生在解答該題時(shí)要跳出常規(guī)思維模式，從其他側(cè)面來(lái)思考問(wèn)題，它與數(shù)學(xué)反證法類(lèi)似，在正常思維難以解決時(shí)可以應(yīng)用該方法。

四、結(jié)語(yǔ)

生物學(xué)科本身便具有抽象性，再加上選擇題呈現(xiàn)的方式復(fù)雜多變，學(xué)生常會(huì)感覺(jué)困難。因此學(xué)生在解題時(shí)要基于扎實(shí)的生物學(xué)知識(shí)與技能，認(rèn)真審題，靈活應(yīng)用多種解題技巧，熟練掌握多種題型，如此才能提升自己的解題效率與質(zhì)量。

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