海米拉古麗·阿不都卡的爾+熱米拉·克里木

摘要：聲樂演唱教學(xué)過程中，合理的運(yùn)用肢體語言，能夠幫助學(xué)生更好的掌握唱歌聲技巧，提高教學(xué)效果。不過，在很多情況下，肢體語言的運(yùn)用不一定是有效的，如果運(yùn)用肢體語言的方式方法不對，則甚至?xí)鸬较喾吹男Ч?。基于此，在本文的研究，對聲樂演唱教學(xué)中，如何有效的運(yùn)用肢體語言進(jìn)行探討，希望可以對肢體語言的科學(xué)運(yùn)用，提高聲樂演唱教學(xué)水平，起到一定的積極思考作用。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱 教學(xué) 肢體語言 歌唱語言 對策

肢體語言又可稱之為身體語言，是指通過人體的頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、足等器官協(xié)調(diào)運(yùn)用，從而傳達(dá)人的思想。肢體語言其實(shí)是一種形象的表現(xiàn)手法，也是是一種表情達(dá)意的溝通方式。在聲樂演唱教學(xué)中，教師通過運(yùn)用肢體語言，能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容的方式，實(shí)現(xiàn)肢體語言與歌唱語言相輔相成，從而更加豐富、生動、全面的傳遞聲樂演唱的藝術(shù)信息和個人情緒。而要想實(shí)現(xiàn)演唱者自我情緒的科學(xué)表達(dá)，提高情感傳遞的境界，就需要對肢體語言在聲樂教學(xué)方面的應(yīng)用加以深入研究，找到合理有效的方法。

一、肢體語言在聲樂演唱教學(xué)中的作用

聲樂演唱教學(xué)，本身是一項(xiàng)比較抽象的活動，而通過運(yùn)用肢體語言，能夠?qū)⒊橄蟮恼n堂教學(xué)變得更加生動、具體。聲樂演唱教學(xué)中的很多藝術(shù)理論，可以轉(zhuǎn)化為具體的肢體語言，教師在運(yùn)用肢體語言時，還可以為學(xué)生提供模仿、示范的對象。對于學(xué)生們來說，不容易理解的抽象聲樂藝術(shù)理論，通過觀察和學(xué)習(xí)教師的肢體語言，能夠掌握聲樂演唱的技巧，并理解其內(nèi)在的理論知識。具體來說，肢體語言在聲樂演唱教學(xué)中的作用，主要有如下兩個方面：

（一）幫助學(xué)生盡快掌握發(fā)聲技巧

教師通過肢體語言的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生盡快的掌握發(fā)聲技巧。在聲樂演唱教學(xué)時，關(guān)于發(fā)聲技巧的學(xué)習(xí)，單靠教材的字面意思是不能讓學(xué)生真正體會和掌握的。發(fā)聲器官是如何運(yùn)動、聲音如何控制等，需要教師通過肢體語言進(jìn)行現(xiàn)場示范教學(xué)，這樣學(xué)生們才能比較清楚的觀察到教師演唱時的動作要領(lǐng)技巧，也才能讓自己盡快掌握發(fā)聲技巧。肢體語言的運(yùn)用，不僅可以生動、形象的描述理論知識，在涉及到一些難度較大的演唱技巧時，教師可以通過肢體語言的現(xiàn)場運(yùn)用，讓學(xué)生們觀察教師的唱法、聲音控制技巧，使得學(xué)生們的聽覺、視覺、以及身體各種器官，都能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)、記憶的功能，提高學(xué)生們聲樂演唱學(xué)習(xí)的興趣。

（二）有利于學(xué)生克服聲樂訓(xùn)練中的一些弊病

聲樂演唱的學(xué)習(xí)過程中，由于會不斷的運(yùn)用身體的某些器官，如聲帶、嗓子、喉嚨等，一些學(xué)生可能會因?yàn)槌跏紝W(xué)習(xí)比較緊張，會出現(xiàn)身體緊張、喉嚨發(fā)緊的現(xiàn)象。還有學(xué)生容易出現(xiàn)情緒焦慮，害怕自己唱不好，心情緊張等狀況，而在這種情況下，教師通過運(yùn)用肢體語言，并且鼓勵學(xué)生們也模仿學(xué)習(xí)肢體語言，會給學(xué)生們的上述不良狀況，帶來很好的緩解作用，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

二、在聲樂教學(xué)中有效運(yùn)用肢體語言的運(yùn)用策略

肢體語言其實(shí)是非常豐富和廣發(fā)的，在聲樂演唱教學(xué)中，只要是用來表達(dá)音樂感受的都可以認(rèn)為是肢體語言。有效的運(yùn)用肢體語言，一幫從聲勢、律動、指揮、舞蹈和表演等幾個具體方面進(jìn)行。

（一）聲勢

聲勢，是利用身體各個部位的動作，來配合音樂的節(jié)拍。如拍手、拍腿、跺腳、捻指等，利用這些肢體動作來體現(xiàn)音樂，表達(dá)音樂所包含的情感。更加具體地說，聲勢的運(yùn)用，可以是讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊做附和動作。在合奏表演中，聲勢的運(yùn)用還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，提高他們相互合作的能力。在創(chuàng)編聲勢的過程中又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）律動

律動是聲樂教學(xué)中最常用的一種肢體語言。就是利用人體對音樂的身體反應(yīng)的本能，通過簡單的動作來配合與表現(xiàn)音樂。比如，在聽到音樂時點(diǎn)點(diǎn)頭、跺跺腳，讓身體隨著音樂晃動等。這些都是人體的本能反應(yīng)。

（三）指揮

這里所指的指揮和并不是真正意義上的指揮，而是通過類似指揮的肢體動作來表現(xiàn)音樂，具體來說，就是運(yùn)用手指、手腕和手臂的動作來跟隨與模擬音樂的節(jié)拍、速度以及情緒等。從這個方面上說，指揮也是一種表現(xiàn)音樂的肢體語言。

（四）舞蹈

在聲樂教學(xué)中運(yùn)用合理的舞蹈動作，也能夠形象的表達(dá)聲樂藝術(shù)。舞蹈動作，能夠包含豐富的個人情感和感悟。在實(shí)際教學(xué)時，學(xué)生們會在舞蹈動作的引領(lǐng)下，不由自主的跟隨舞蹈節(jié)奏，練習(xí)聲樂演唱的藝術(shù)方法。舞蹈同一些音樂的結(jié)合，容易提高學(xué)生們學(xué)習(xí)活躍性，在婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，韻律節(jié)奏感強(qiáng)的音樂聲中，學(xué)生們的舞蹈動作也會變得更加協(xié)調(diào)，從這個角度來說，聲樂教學(xué)中，舞蹈也稱得上是一種豐富的肢體語言，能夠?qū)W(xué)生們的聲樂學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。

（五）表演

聲樂演唱是一種直觀的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在演唱過程中，通過聲音的傳遞，以及各種身體器官的協(xié)調(diào)運(yùn)用，將表演者的感情、認(rèn)知、愿望、信仰等，表現(xiàn)出現(xiàn)來。這種信息輸出、情感表達(dá)使得唱歌者自身的精神得到滿足，舒緩心理壓力。從根本上說，唱歌者是在運(yùn)用身體語言進(jìn)行表演，表演過程中，肢體語言和唱歌聲音相輔相成，共同發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)唱歌藝術(shù)、情感思想的有效傳遞。在表演過程中，合理有效的肢體語言，能夠帶給觀眾更多的視覺和聽覺享受。唱歌者的綜合表演能力如何，水平高低，肢體語言有著很重要的影響作用。所以，在聲樂演唱教學(xué)過程中，教師要在表演環(huán)節(jié)，融入合理的肢體語言，幫助學(xué)生不斷提高自身的聲樂演唱表演能力和運(yùn)用身體語言的能力。

三、結(jié)語

肢體語言不僅是日常生活中人們常用的簡潔語言，在聲樂藝術(shù)教學(xué)過程中，肢體語言也發(fā)揮這非常重要的作用。通過合理的運(yùn)用肢體語言，能夠有效幫助學(xué)生提高對聲樂演唱學(xué)習(xí)的興趣，并且促進(jìn)學(xué)生們提高聲樂表演、肢體語言運(yùn)用水平，為學(xué)生們身體語言藝術(shù)能力的提升，打下良好的基礎(chǔ)。在本文的研究中，重點(diǎn)闡述了聲樂演唱教學(xué)中，有效運(yùn)用肢體語言的主要做法，希望可以對聲樂演唱教學(xué)效果的提高，起到一定的參考和借鑒作用。

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