黃立勝

【摘 要】：本文從獲獎(jiǎng)?wù)n例《Why dont you talk to your parents？ 》的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討交互式電子白板在增強(qiáng)中學(xué)英語課堂教學(xué)效果上所起到的作用，為實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語高效課堂提供參考。

【關(guān)鍵詞】：交互式電子白板 英語課堂教學(xué) 教學(xué)效果 合理使用

G633.41

【引 言】：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步對教學(xué)價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)手段等產(chǎn)生了積極的影響。在這種背景下，交互式電子白板應(yīng)時(shí)而生。它是集軟件與硬件為一體的新技術(shù)，是將傳統(tǒng)的板書與多媒體投影融合在一起。教師如果能夠合理熟練地借助這一工具，便可以很好地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，豐富教師的教學(xué)手段?？梢哉f，它的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)帶來了一場“不小的革命”。傳統(tǒng)的一支粉筆一本書，最多是播放點(diǎn)音樂的課堂面貌于是有了嶄新、靈動的變化。

【正 文】：

2013年，筆者參加了第六屆全國中小學(xué)交互式電子白板英語學(xué)科教學(xué)大賽，在這次比賽中，本人的課例《Why dont you talk to your parents？》，有幸獲獎(jiǎng)。在這節(jié)課里，筆者根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和課堂的教學(xué)需要，既在課堂上貫穿使用交互式電子白板，又在幾個(gè)重要環(huán)節(jié)突出表現(xiàn)了電子白板的交互式功能，有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，收到了較好的教學(xué)效果。

通過這次比賽，筆者也深刻地認(rèn)識到“交互式”電子白板的運(yùn)用對英語課堂教學(xué)效率的提高，對英語課堂教學(xué)效果的增強(qiáng)，有著前所未有的重要意義。它給原本有些沉悶的課堂吹來了一縷清新之風(fēng)，讓我們的英語課堂更加色彩斑斕。

一、利用交互式電子白板，增加課堂容量，突破教學(xué)重難點(diǎn)

以前在用課件授課的過程中，教師只是走到主控臺前操作電腦，機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程中顯得不流暢，學(xué)生往往也不能積極主動地參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)中去，課堂似乎失去了活力。

在本次比賽的課例中，知識難點(diǎn)是：“Learn to give advice to young students who have many problems in daily life.”此前，學(xué)生只知道，使用情態(tài)動詞“should”單一地進(jìn)行表達(dá)。然而，在本節(jié)課的新知探究過程中，我通過電子白板的各種功能筆、復(fù)制、拍攝等功能，讓學(xué)生在電子白板上注解、板書、造句、圈劃等形式進(jìn)行匯報(bào)交流。這樣以來，課堂的氣氛活躍了，課堂的容量加大了，學(xué)生而且也全面地掌握了“如何給別人提建議”的各種句型。筆者輕松地幫助學(xué)生理解和建構(gòu)了知識，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到了課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化，使原來枯燥單調(diào)的知識講解、歸納，變得更加生動形象，課堂教學(xué)充滿了情趣。

二、利用電子交互式白板優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用電子白板展示層次劃分及播放朗誦視頻，輔助朗讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師示范和學(xué)生學(xué)習(xí)的交互，使教師示范更加高效，從而得到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

傳統(tǒng)的教師朗讀示范，一般是當(dāng)堂朗讀，難免出現(xiàn)差錯(cuò)，而且是只有聲音沒有圖像，效果當(dāng)然是有限的，操作起來極不方便。在電子白板環(huán)境下，筆者事先模仿【人教新目標(biāo)八年級Unit4 3a】中的“Mr.Hunt”，讓學(xué)生模仿“Sad and Thirteen”進(jìn)行朗讀，并配合圖片和文字，用windows movie maker 制作朗讀視頻，在課堂上播放給學(xué)生看，非常直觀，教學(xué)效率顯著很高，起到了近乎完美的教師示范作用，將教師資源發(fā)揮到了極致。

三、利用交互式電子白板，促進(jìn)聽說讀寫訓(xùn)練

心理學(xué)測試表明，在運(yùn)用各種感官手段進(jìn)行學(xué)習(xí)活動過程中，視覺所獲取知識的效率最高。初中英語訓(xùn)練的基本要求是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。

由此，在英語課堂教學(xué)中英語教師可以采用聲像視覺手段來有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程，是語言的輸入。教師合理使用電子白板，則可有效地提高聽和讀的質(zhì)量。說和寫是語言的輸出，學(xué)生根據(jù)所看所聽來進(jìn)行表達(dá)。直觀的電子白板演示不僅能豐富學(xué)生說和寫的內(nèi)容、還可以縮短學(xué)生的訓(xùn)練周期，切實(shí)地提高英語課堂的教學(xué)效率。

案例：在教學(xué)人教新目標(biāo)八下Unit4《Why dont you talk to your parents？ 》Section B1a-1e部分時(shí)，筆者通過電子白板，先展示了幾幅圖片（如坐在桌旁表情憂慮一籌莫展的男孩、走在海邊親切交流的一對父子、操場上一群正在打籃球的學(xué)生），同時(shí)播放了一段有關(guān)輕松優(yōu)雅的音樂。讓學(xué)生看完后談?wù)勛约旱母惺?，說說自己的建議，接著播放1c，1e的聽力，再請同學(xué)到講臺前根據(jù)所聽內(nèi)容，親自動手寫出幾點(diǎn)建議。在電子白板輔助下開展的教學(xué)活動，學(xué)生的各項(xiàng)技能得到了有效的訓(xùn)練。

四、利用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)情景

心理學(xué)研究表因明，當(dāng)一個(gè)人對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，不僅產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往的能力也會提高。筆者在上這一節(jié)課時(shí)，首先在黑板上呈現(xiàn)出一組含山一中八年級學(xué)生赴馬鞍山市參加社會實(shí)踐活動的圖片。不少孩子收到來自父母親的家信后，淚流滿面，他們頓悟父母與孩子之間的矛盾，原來是彼此之間缺乏了必要的溝通。同學(xué)們的注意力和參與度立刻被調(diào)動了起來。

我隨后問到，怎樣去消除與父母親、同學(xué)朋友等之間的矛盾呢？同學(xué)們紛紛提出“write letters”、“talk to others ”、“send surprising presents on special days”等等建議。這時(shí)，自然地引出本節(jié)課的授課內(nèi)容《Why dont you talk to your parents？》，既水到渠成地導(dǎo)入新授內(nèi)容，又集中了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，起到了事半功倍的效果。實(shí)際上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板技術(shù)能大大提高學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。

五、利用交互式電子白板，促進(jìn)課堂教學(xué)多邊互動

傳統(tǒng)的學(xué)生交互，多半是以口頭形式進(jìn)行的，一生回答，其他人傾聽，這種口頭表述雖然有速度快的特點(diǎn)，但是大家印象不深，且難以記錄，所以直觀性不夠。

在電子白板環(huán)境下，教師將學(xué)生的答案在屏幕上呈現(xiàn)出來，并將學(xué)生要講解的那些部分內(nèi)容使用聚光燈進(jìn)行特寫，然后再請學(xué)生上講臺親自講解，邊講解邊批注。教師利用照相機(jī)和手機(jī)把其他同學(xué)的回答拍下來，然后傳到電子白板上，讓與正在黑板作答的學(xué)生進(jìn)行比對，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，體會不同表達(dá)方式的獨(dú)特作用。教師再適時(shí)地加以補(bǔ)充，直觀形象，拉進(jìn)了師生和生生的距離感。這種以超語言、超文本輔助外語教學(xué)的形式使師生、生生、教師與多媒體之間的多邊信息交流變得更豐富生動， 實(shí)現(xiàn)了高度互動。

【結(jié) 語】

交互式電子白板集計(jì)算機(jī)、粉筆和黑板等功能為一體，為英語課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，為教學(xué)活動的多邊互動提供了平臺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的課堂教學(xué)效率等起到了很重要的促進(jìn)作用。

讓我們在英語課堂教學(xué)中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板技術(shù)，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，有效地為我們課堂教學(xué)服務(wù)，讓我們原本“費(fèi)時(shí)低效”的英語課堂更加精彩高效。

【參考文獻(xiàn)】

【1】運(yùn)用電子白板，成就精彩的英語課堂[J].中小學(xué)電教，李紅艷.2011，（6）

【2】義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社，2011年

【3】電子白板開拓高中英語教學(xué)新天地[J].中國教育技術(shù)設(shè)備，張麗麗，孫甜甜，2011，10.

【4】 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教程 高等教育出版社 2011.8.1

【5】交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新 高等教育出版社endprint