張毓華+劉彥杰

【摘 要】：課堂是學(xué)生獲取知識與技能的主要平臺，新課標(biāo)提出了新的教學(xué)理念：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師是引領(lǐng)者，學(xué)生是課堂的主體。即給學(xué)生以“魚”遠(yuǎn)不如給學(xué)生以“漁”，平時就應(yīng)該加強學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，使得我們的教學(xué)效果事半功倍，大大的提高課堂教學(xué)的實效性。

【關(guān)鍵詞】： 主體性 學(xué)案教學(xué) 實驗教學(xué) 合作探究

【分類號】G633.7

【正 文】：我們在教學(xué)活動中不難發(fā)現(xiàn)，教師講的多不等于學(xué)生學(xué)的多，原因就在于我們忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巨大潛能。作為學(xué)生，由于受到知識層次以及原有學(xué)習(xí)模式的束縛，自主學(xué)習(xí)方式技能水平很低，這需要老師長期不懈地培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自覺自愿地參與到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)提高課堂效率。要實現(xiàn)高效課堂在我從教過程中總結(jié)并歸納為課堂三部曲：

一、 課前準(zhǔn)備曲

首先是導(dǎo)學(xué)案編寫。學(xué)案教學(xué)的首要任務(wù)是導(dǎo)學(xué)案學(xué)案的編寫，在編制導(dǎo)學(xué)案的過程中，為確保質(zhì)量，只有在校骨干教師的帶領(lǐng)下集思廣議、集體研討，依據(jù)新課標(biāo)中相應(yīng)課時的教學(xué)目標(biāo)集體編寫適合本校校情的“導(dǎo)學(xué)案”，才能給學(xué)生在自學(xué)教材時指明方向和重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和片面性。我們再根據(jù)自己所教學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，再進(jìn)行個性化處理，適當(dāng)?shù)卦觥h、改、換，以使學(xué)案更貼近所教學(xué)生學(xué)習(xí)的實際。

其次是教學(xué)設(shè)計和課件的制作。教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課的靈魂，是備課質(zhì)量的直接體現(xiàn)，不但環(huán)節(jié)要齊全，而且要和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案協(xié)調(diào)同步，根據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備好相關(guān)實驗器材和道具，必要時進(jìn)行演示或分組實驗以激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，增進(jìn)師生互動關(guān)系的融洽。對一些受時空限制或中學(xué)實驗室無法完成的實驗，我們盡量用flash課件加以演示，將一些抽象的難理解的東西形象直觀的展示給學(xué)生。

二、 課堂進(jìn)行曲

首先，要細(xì)致檢查學(xué)生學(xué)案學(xué)習(xí)情況，這個不能停留在表面，我們應(yīng)該通過各種形式進(jìn)行檢查，在這個過程中我們能徹底了解學(xué)生的自學(xué)效果。這從心理學(xué)的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ)。用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強，變被動為主動。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。

其次，新課教學(xué)，我認(rèn)為主要要做好以下幾個方面

（ 一 ）創(chuàng)設(shè)新穎的新課引入

結(jié)合學(xué)案創(chuàng)設(shè)新穎的新課引入，使我們教學(xué)的內(nèi)容具有新奇性，同時給學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，始終讓學(xué)生處在情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)上。同時還可借助有趣實驗烘托氣氛，如講平拋運動時，可以在上課之前找?guī)讉€學(xué)生到實驗室演示平拋運動，最好是可以描出軌跡，整個過程錄像并做后期處理，上課時通過多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生看到真實的實驗過程，又看到了自己的老師和同學(xué)，學(xué)生從心理上感到的一種新奇，更是怎強了他們對新知識的一種渴求，激發(fā)學(xué)生去思考與探究，為下一步教學(xué)活動做好鋪墊。

（二 ）創(chuàng)設(shè)有效的探究教學(xué)活動

第一、探究教學(xué)活動要有目的性，這個在我們教學(xué)設(shè)計中就要體現(xiàn)出來，比如學(xué)生怎么分組，活動進(jìn)行的順序，數(shù)據(jù)處理，結(jié)論探討，教師講評等等，我們都要考慮仔細(xì)，使學(xué)生在探究物理規(guī)律的過程中養(yǎng)成獲取和處理信息的基本科學(xué)方法和思維模式，在參與解決問題、參與決策、參與小組討論、參與學(xué)習(xí)評價的過程中逐步形成科學(xué)探究能力。

第二、探究教學(xué)活動要重視學(xué)生的全面參與，教師在開展物理探究式教學(xué)中要重視學(xué)生的全面參與，積極采取有效手段，為學(xué)生創(chuàng)造能夠自由討論的空間，或是動手實踐的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生在課堂中勤于深思、勇于發(fā)言、大膽實踐，從而保證探究活動的順利進(jìn)行。

第三、探究教學(xué)活動要建立有效的合作方式

班級就像一個小小的社會，對于學(xué)生而言，在這個小社會中學(xué)會合作與交流是非常必要的。教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞探究的核心問題，分組開展合作學(xué)習(xí)，最后再進(jìn)行集體交流。在交流中，學(xué)生個性思維的火花會產(chǎn)生碰撞；在交流中，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力會得到培養(yǎng)；在交流中，還會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的愿望。學(xué)習(xí)方式的變革，能夠很好地幫助學(xué)生釋放出學(xué)習(xí)的潛力，讓我們的課堂洋溢著生命和活力。

（三） 發(fā)揮物理實驗在課堂教學(xué)中的作用

充分利用學(xué)校實驗室開設(shè)盡量多的實驗，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有的物理概念、規(guī)律和理論，都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的，實驗也是高考物理的主要內(nèi)容之一。新課改實施以來，教學(xué)方式、教學(xué)理念都發(fā)生了重大的變化。作為物理教師要在思想上要高度重視實驗教學(xué)，從方式方法上改革實驗教學(xué)，讓學(xué)生的思維活動成為物理實驗教學(xué)的主旋律，讓學(xué)生的思考和討論伴隨物理實驗的全過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、課后鞏固曲

第一、要求學(xué)生課后及時將筆記補充完整，作為以后復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，對沒有完全理解的東西要及時向老師同學(xué)進(jìn)行詢問，確保在知識點上不留有死角。

第二、及時完成老師布置的作業(yè)，尤其要重視例題解析過程，仔細(xì)研究尋找規(guī)律，對我們今后做題打下堅實基礎(chǔ)，這也是進(jìn)一步加深知識點理解的好方法。

第三、做好定期復(fù)習(xí)，知識多次在大腦中重現(xiàn)，自然就熟記于心，除了加深知識點的鞏固，同時對于快速做題也是很有幫助的。

總之，物理課堂教學(xué)是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，影響教學(xué)效率的因素很多，教師只有勤奮鉆研、仔細(xì)探索，切實改變自身的教學(xué)行為，成為學(xué)習(xí)的組織者和引領(lǐng)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，切實提高課堂效率。在今后的教學(xué)實踐中，我將不斷地探索符合我校實際的更科學(xué)的教學(xué)方法，以不斷提高課堂教學(xué)效率，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧康清， 論物理新課程有效教學(xué)的實施策略[j].中學(xué)物理，2010.2

[2] 劉瑞升，新課程理念下如何做好高中物理課堂教學(xué). 《青春歲月》 2011年06期

[3] 徐進(jìn)娟，淺談新課程理念下的高中物理高效課堂教學(xué). 《學(xué)周刊》 2011年29期endprint