李云

摘要：電教是實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的一種教育模式，在中學教學中應用廣泛，作用巨大。但是，由于種種原因，目前在中學電教管理工作中存在一定的問題，導致電教設備和資源管理不善，電教資源利用效率低下，電教利用效果不明顯等問題，本文運用文獻研究法、案例分析法等研究方法，對目前中學教育中電教管理工作的問題進行分析，并提出相應的對策。

關鍵詞：制度建設；以人為本；設備維護

引言：

目前電教已經(jīng)集中進入中學課堂，在教學中的應用日漸普及。電教可以直觀生動的將教學內容展示給學生，能夠提高教學質量，提升學生學習興趣，成為推進素質教學的一種重要手段，電化教育資源也已經(jīng)成為中學階段不可或缺的教育資源。隨著新課改的全面鋪開，目前已經(jīng)進入逐步提倡素質教育的新時期，如何通過對電教管理工作進行創(chuàng)新，促進教學效率的提升，以促進素質教育的發(fā)展成為關鍵問題。

1.中學電化教育管理工作問題分析

1.1電教管理制度不健全

電教在中學中是以輔助教學的方式存在的，對于電教的管理工作存在長期不到位的問題。由于電教工作的維護和管理需要專業(yè)的技術人才和專門的管理制度，但中學普遍對電教管理工作不重視，認為其工作不需要較高技術。因此，一方面電教管理人員專業(yè)素質不足，其他管理部門對電教部門崗位進行兼職，另一方面，沒有建立起完整的電教管理制度，無論是設備維護，日常使用管理，設備采購與教材配套，都沒有明確制度進行約束規(guī)范，造成一定的管理問題。

1.2電教設備維護與管理工作存在紕漏

電教設備的維護與管理需要專業(yè)技術人才和專項資金支持。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，智能化教學日漸普及，人們對于電教的了解程度日漸加深，對于電教設備的使用增多，產生對電教工作的不重視[1]。電教設備的維護與管理工作制度缺失，人才缺乏和資金的短缺，以及學校重視程度較低，造成電教設備維護與日常管理工作存在紕漏，一方面日常管理不到位，加速設備老化，另一方面使用時維護的缺失，造成設備出現(xiàn)故障概率上升，給學校財產和教學質量造成損失。

1.3電教管理資金與技術人才匱乏

電教設備的采購，使用，以及維護都需要一定比例的資金分配，但是由于管理人才的缺失和維護意識不到位，學校將資金大部分投入到電教設備采購上[2]，日常維護工作缺乏資金支持，不注意進行日常維護工作。維護工作的資金和人才配備不到位，造成電教設備故障率高，出現(xiàn)故障后難以進行維護和更換新的設備，甚至在故障后繼續(xù)使用。較為貴重的電教設備日常維護費用得不到保障，零件損壞無法更換造成電教設備的空閑，大量設備因為小故障而閑置，使電教教學順利進行。

1.4電教使用與教材配套不匹配

中學電教管理工作的重心，一向在電教設備上，對于硬件設施的建設中，學校投入了比例較大的資金和技術人才，但是，課堂應當是人的課堂，對于電教設施的使用以及配套資源的保障工作也是電教管理工作的重心。目前，大多數(shù)中學電教的教師和教材沒有得到相應重視[3]。一方面，教師對于電教的理解不深，在使用中會出現(xiàn)幾種誤區(qū)，比如過分依賴技術，完全轉化為光與電的技術展示，本末倒置，反而造成教學質量下降；另一方面，電教需要專業(yè)教材進行指導，部分學校不重視教材的購買，采購的教材不適合本學校使用，造成教學困難。

2.優(yōu)化中學電化教育管理工作的對策

2.1健全電教管理負責制度

良好的電教管理與負責制度是電教管理工作順利進行的保障，因此，中學應當建立起完善的電教管理負責制度。一方面，要吸收先進的管理經(jīng)驗，創(chuàng)新管理思維，吸收借鑒先進的管理與負責制度，建立一套適合本校實際情況的管理負責制度，對于設備的采購，日常維護，人員和資金分配，以及電教設備的使用和教材的采購，都要建立起負責制度，摒棄多頭領導，事權不統(tǒng)一。另一方面，要建立起科學有效的評價和反饋體系，對制度進行靈活的調整，一方面對制度運行的全過程要進行監(jiān)督和反饋，另一方面要根據(jù)反饋情況及時進行調整，促進整個制度順暢運行。

2.2重視電教設備日常維護與管理

電教設備的日常維護與管理工作非常重要，關系到電教設備的使用年限和電教質量的提高。一方面，要對電教設備的日常使用和管理工作提高重視程度，提高資金的劃撥比例；另一方面，要建立起科學的日常維護與管理工作流程，定期檢查設備使用情況，及時更新和維護需要用到的各種軟件資源。對于硬件設施的使用，要做好使用記錄和維護記錄，吸收教師和學生共同參與日常使用與維護工作，建立三方共同管理的體系，最大程度保障設備的安全，以節(jié)省學校資金。

2.3提高重視程度，提高部門專業(yè)化水平

要提高部門的專業(yè)化水平，學校領導應當充分重視起電教管理工作，重視起教儀部門的作用。對于教儀部門的管理，一方面要事權統(tǒng)一，建立專門的管理與負責制度，以加強領導，減少事故的出現(xiàn)，促進設備的維護與管理；另一方面，要對現(xiàn)有部門人才進行培訓，提高其專業(yè)技術水平，促進部門專業(yè)化發(fā)展，另外，也應當引進高素質的專業(yè)技術人員，并提供相應的資金支持，以提高管理部門專業(yè)化水平。

2.4科學規(guī)劃電教設備利用

電教設備的應用要經(jīng)過科學規(guī)劃，由于使用的時間分配不合理，造成的電教設備的空閑，使得教育資源造成浪費。因此，學校應當制定科學的電教設備使用規(guī)劃，對不同種類和不同用途的電教設備進行使用分配。根據(jù)各個班級的各個學科上課時間以及使用情況進行綜合規(guī)劃，確定學校需要的設備總量。一方面確定最佳采購數(shù)量，可以節(jié)省采購資金，另一方面節(jié)省管理資金，最大程度利用電教資源，減少因空置造成的資源浪費。

2.5以人為本，提高電教設備使用效率

電教設備的使用要有相應的保障，一方面，要提高教師使用電教設備的技術，并定期普及維護設備的常識性知識，提高電教設備的利用效果，減少電教設備不必要的損耗；另一方面，也要建立專門的電教教材選購與考察小組，引進適合本校的電教教材，通過軟件設施的保障，促進硬件設施最大程度發(fā)揮其作用。

3.結語：

隨著教改的深入進行，電教在中學階段已經(jīng)進入全面普及和大規(guī)模應用的時期，程度上促進了現(xiàn)代教育發(fā)展，同時在管理中出現(xiàn)了問題，通過一定的措施避免在電教管理工作中出現(xiàn)問題，可以更好的促進電教助力教育進步。

參考文獻：

[1]賀步云. 立足電教優(yōu)勢，讓現(xiàn)代中學教育充滿活力[J]. 考試周刊，2017，（15）：6. [2017-09-01].

[2]高坤. 淺談中學電教裝備資產的規(guī)范化管理[J]. 中小學電教（下半月），2016，（12）：3. [2017-09-01].

[3]黃源. 淺談電教管理的創(chuàng)新[J]. 無線互聯(lián)科技，2014，（04）：199. [2017-09-01].endprint