孫雨施

摘要：社團是現(xiàn)在中學(xué)、大學(xué)的標準建制，據(jù)統(tǒng)計，70%以上的在校生曾參加過一至兩個社團，而95%以上的在校學(xué)生參加過社團舉辦的各種活動。社團類型多種多樣，如興趣愛好類、科研學(xué)術(shù)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、公益服務(wù)類、文體類等等，極大地豐富了學(xué)生的課外生活。但絕大多數(shù)社團由于各種各樣的原因，流于形式，并沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的潛在課堂的功能?；诖?，本文針對如何打造精品社團并深入其中進行自我修煉進行研討。

關(guān)鍵詞：精品社團；自我修煉；能力培養(yǎng)

一、對學(xué)生社團的基礎(chǔ)調(diào)查

我在學(xué)校內(nèi)發(fā)起了一次調(diào)查問卷，統(tǒng)計結(jié)果體現(xiàn)的原因有如下幾點：70%的同學(xué)感覺社團中的工作不十分符合自己的性格，60%的同學(xué)認為社團活動的參與度不高，50%的同學(xué)認為自己在社團中沒有職務(wù)擔當，也沒有參與的機會，社團干部征詢意見還好，否則根本不知道社團有什么安排，40%的任職同學(xué)認為分工界限模糊，責任職權(quán)不十分明確，造成主動性不足，不知道該做什么不該做什么，30%的同學(xué)也感覺社團存在問題，有的想法只是想想，有的付諸實際行動但收效不高，或者干脆認為和自己關(guān)系不大，都看別人怎么做，80%的同學(xué)認為在社團的表現(xiàn)不被認可，沒什么興趣。

在調(diào)查到什么因素會影響個人在社團中的發(fā)展時，給出的答案很多，但很真實，主要有以下六點：想法不被認可，沒有發(fā)展空間 ；自己能力有限 ；職位太低、限制水平發(fā)揮；感覺社團不會有太大發(fā)展空間；社團意義不大，與其浪費時間，還不如好好學(xué)習(xí)；感覺對將來的工作沒什么幫助，參加不參加兩可，表面應(yīng)付，心里與社團漸行漸遠。

基于以上調(diào)查，我認為必須改變社團多而不精的現(xiàn)狀，建設(shè)精品社團，智慧社團，充分發(fā)揮社團傳遞知識、分享世界、給未來加分的基本功能，吸引同學(xué)重新回歸。

二、精品社團的理論支撐

奇克瑞林 （ChickeringA.W.1993）的學(xué)生發(fā)展理論，認為學(xué)術(shù)指導(dǎo)過程是幫助學(xué)生明確其定位方向的過程。發(fā)展型模式主張，學(xué)術(shù)指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生而不是指揮學(xué)生，教育最關(guān)鍵在于師者、學(xué)者的自我認同，既要有科學(xué)的發(fā)展方向，又要有健康的成長。社團作為校園與社會之間的橋梁、課外教育的載體，理應(yīng)發(fā)揮它提前社會化的功能，培養(yǎng)課外能力，學(xué)習(xí)管理情緒，處理人際關(guān)系，繼承文化并將文化應(yīng)用到未來的實踐中去。

1999年由《萌芽》雜志聯(lián)合北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)等著名高校一起舉辦的首屆“新概念作文大賽”，堪稱近代文壇的大事件。在還是應(yīng)試教育的主導(dǎo)環(huán)境中，因大賽涌現(xiàn)出的韓寒、郭敬明、張悅?cè)坏纫淮笈嗄曜髡撸纬傻挠绊懼两駸o可估量，每年都有相當數(shù)量的獲獎?wù)攉@得高校的加分。由此可以看出，人的潛力是可以創(chuàng)造輝煌的，關(guān)鍵是要有一個發(fā)揮的平臺。對于學(xué)生來說，社團就是最好的平臺。這個平臺對于學(xué)生今后的生存與成長起到重要的制約或促進作用，這把雙刃劍必須要正確運用。

三、精品社團的實踐方案

俗話說：天下大事必作于細，天下難事必作于易。社團往往被賦予許多許多的功能，諸如創(chuàng)造能力、溝通能力、思維能力、理財能力，示范能力等。其實說來說去，歸根結(jié)底都應(yīng)該回歸它最基本的功能，就是育才能力。要結(jié)合當代社會新的文化管理理論，利用信息飛速發(fā)展的科技技術(shù)，建立更具有實踐意義、時代特色的精品社團。

不同的家庭背景、不同的性格特點、不同的思維習(xí)慣、不同的認知風(fēng)格、不同的學(xué)術(shù)傾向的一群學(xué)生，出于共同的興趣、共同的志向走進同一個社團，怎樣才能克服紙上談兵？學(xué)生們小時候都去過“比如世界”，那種角色體驗式的玩法讓人流連忘返，家長從中仿佛看到了孩子長大的樣子也很陶醉，雙贏；如再加上商家的財源滾滾就是三贏?；诖耍飞鐖F建設(shè)可以類推進行以下實踐：

（一）專業(yè)融入，雙重導(dǎo)師

學(xué)校（學(xué)院）生活和文化結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)是第一課堂，社團教育應(yīng)該與社會系統(tǒng)緊密聯(lián)系做好第二課堂。與此相聯(lián)系，這第二個導(dǎo)師群必須在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，能指導(dǎo)校企融合的課程、實訓(xùn)、活動，把專業(yè)融入社團，起到扎實理論基礎(chǔ)、提升專業(yè)技能的作用。要結(jié)合學(xué)院特色，設(shè)置貼合實際的課程，推行教練式教學(xué)，依次遞進，協(xié)同培育人才。由于可能受限于學(xué)校（學(xué)院）的經(jīng)費，可以先從募集學(xué)生家長開始，因為家長群中藏龍臥虎，我相信在孩子教育問題上大家的愿望是一致的。行業(yè)專家的引導(dǎo)會少走很多彎路，勝讀很多本書。

（二）興趣引導(dǎo)，模擬課堂

可以借助社會力量，征集各大單位淘汰的設(shè)備系統(tǒng)進行興趣引導(dǎo)?？梢阅M銀行、模擬法庭、模擬網(wǎng)絡(luò)中心、模擬沙盤營銷、模擬炒股，模擬職業(yè)大師、崗位能手等等，把產(chǎn)、研、學(xué)、培徹底一體化，通過規(guī)范管理，嚴謹教學(xué)，提升實踐能力。

（三）分層培養(yǎng)，項目驅(qū)動

目前在一些高職專科學(xué)校中，有訂單式培養(yǎng)、人才聯(lián)合培養(yǎng)等項目，在一些本科院校中有專項計劃等，非常務(wù)實，產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合育人，學(xué)生畢業(yè)后很快就能為企業(yè)的中堅力量，這其實已經(jīng)探索出了一條快速成才的路徑。在社團中，可以模擬創(chuàng)業(yè)、模擬項目，將創(chuàng)新靈感轉(zhuǎn)化為實踐成果，程序開發(fā)、電子設(shè)計、專業(yè)方案等如果指導(dǎo)得當，恰好是企業(yè)所需要的，或者直接為企業(yè)定制，將取得最大成功。

（四）統(tǒng)籌推進，競賽提升

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，舉辦各種專業(yè)知識競賽、職業(yè)操作技能大賽、策劃設(shè)計大賽、專業(yè)創(chuàng)新大賽等，如金融知識大賽，點鈔珠算大賽、校園公益廣告大賽、商函賀卡設(shè)計大賽等，寓教于賽、以賽促學(xué)、以賽促練，促進學(xué)生精神、意識、能力的全面創(chuàng)新。以社團為最小單位，參加全國、世界大賽，于學(xué)生于院校是可以做到雙選雙贏的。

（五）差異化、多元化，共存共進

發(fā)揮每個人的興趣點，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，讓每一個團員都能嶄露頭角，培育集體的靈感和創(chuàng)意，用新思維、新表達、真體驗，營造有競爭力的第二課堂，課內(nèi)課外一體化，理論實踐一體化。

結(jié)束語：

總之，在精品社團里，學(xué)生學(xué)會付出與收獲，感受到失敗與成功，可以在筑牢技術(shù)根基之余受教育、得鍛煉、長才干、做貢獻，多輔多成。在精品社團里，學(xué)生可以學(xué)以致用、工學(xué)結(jié)合、知行合一，快速度過迷茫期、定位期，早日成長、早日成才。

參考文獻：

[1]黃玨群，龔立恒.全視閾下高校學(xué)生社團管理模式探析[J].課程教育研究，2012（25）.

[2]呂銘.高校學(xué)校學(xué)生組織管理模式的研究[D].昆明理工大學(xué)，2013.endprint