張竹

摘要：思想政治教育與大學(xué)生的其他學(xué)科教育不一樣，其是在明確的價(jià)值觀下的思想政治教育，這樣能使我們更好的在宏觀上看透事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。大學(xué)生是建設(shè)社會主義的新血液，其是否具有良好的思想政治教育對中國社會主義建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。本文通過對思想政治教育的概念、特征以及思想政治教育的意義進(jìn)行了分析和探討，總結(jié)歸納出了大學(xué)生思想政治教育在人文關(guān)懷視野下的具體應(yīng)用策略，以供相關(guān)專業(yè)人員參考或采納。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；人文關(guān)懷視野；分析

前言：思想政治教育是文化素質(zhì)教養(yǎng)的重要過程，其能正確塑造大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)和內(nèi)涵。因此，思想政治教育課會設(shè)置學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想和中國特色社會主義等，來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。對中國學(xué)生而言，學(xué)習(xí)人文關(guān)懷視野下的思想政治教育能夠?qū)⑵渲械睦碚撆c中國不斷變化的社會現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，與時(shí)代共進(jìn)步，提高自身的思想政治素養(yǎng)。

一、 思想政治教育的概念及特征

思想政治教育其實(shí)是建立在馬克思注意基礎(chǔ)理論的知識上，其根本意義就是一個(gè)“實(shí)踐--認(rèn)知--實(shí)踐--認(rèn)識”的過程。思想政治教育的原理主要應(yīng)用在教學(xué)中，這一方法主要是為了凸顯大學(xué)生的主導(dǎo)地位，將大學(xué)生立于教學(xué)的中心地帶，教師在其中則扮演著引導(dǎo)者的角色，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行合理、有效的交流和探討，從而使大學(xué)生對思想政治相關(guān)知識的認(rèn)知度有一個(gè)質(zhì)的飛躍和提升，對思想政治教育知識的認(rèn)知從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知的提升[1]。

二、 思想政治教育的意義

在人文關(guān)懷視野下背景下以及思想政治教育的視野之下，分析大學(xué)生思想教育，首先要明確馬克思主義的內(nèi)涵和特征。在我國近現(xiàn)代歷史上，馬克思主義的理論廣泛被人們所熟知，并根據(jù)此創(chuàng)造了毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想。更加深了對人文關(guān)懷視野下結(jié)合社會形態(tài)的理解。在不同時(shí)期，人文關(guān)懷視野下有著不同的側(cè)重點(diǎn)。十八大以來我國改革開發(fā)進(jìn)入新階段，體現(xiàn)其中的將更多是人文關(guān)懷視野下的思想教育。抓住時(shí)代的變化必須要有方向，這個(gè)方向是人文關(guān)懷視野下方向，只有這個(gè)流行了半個(gè)世紀(jì)的結(jié)論才能經(jīng)得住真理的考驗(yàn)。可以肯定的事，人文關(guān)懷視野下的教育，將是未來中國改革順乎民心的大方向[2]。

二十一世紀(jì)以來，我國文化科技飛速發(fā)展，進(jìn)入全面發(fā)展新時(shí)代，發(fā)展離不開教育，這也提高了大學(xué)生思想政治教育的重要性，只有教育才能培養(yǎng)出更多社會主義好青年。思想政治教育能更好的學(xué)習(xí)人文關(guān)懷視野下的內(nèi)涵，也更好的理解中國特色社會主義?，F(xiàn)在文化傳播越來越便捷，文化交流也向著全球化在發(fā)展，國內(nèi)外的文化交流越來越多，從思想上豐富了我國的文化，但也帶來了一些弊端，有一些國外的落后文化傳播到社會上，是我國的大學(xué)生的價(jià)值觀變得扭曲，社會道德感丟失，這些大學(xué)生在思想政治教育課上沒有真正的領(lǐng)會到馬克思主義的內(nèi)涵，嚴(yán)重影響了一些大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

三、 大學(xué)生思想政治教育在人文關(guān)懷視野下的具體應(yīng)用策略

（一）人文關(guān)懷視野下的教學(xué)策略

思想政治教育的主要內(nèi)容就是馬克思主義教育，其是意識層面的教育形態(tài)。這決定了大學(xué)生思想教育也有意識層面的特征，這樣就與知識的教育區(qū)別開來?？茖W(xué)教育有很大的客觀性，與人的意識層面關(guān)系不大。而思想政治教育和人的主觀意識相關(guān)，其能改變?nèi)说氖澜缬^和價(jià)值觀，直接與人的認(rèn)識和人們的政治立場有關(guān)。知識教育是培養(yǎng)人才的過程，是培養(yǎng)什么樣人才的問題，而思想政治教育是關(guān)乎于人的本質(zhì)和文化屬性的問題，因此包含著培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才的問題[3]。

（二）思想政治課中思想政治觀念的培養(yǎng)

馬克思主義思想政治課強(qiáng)調(diào)人本身的重要性，否定那些壓迫和強(qiáng)加在人們身上的束縛。馬克思主義思想政治課是一種革命性的理論，其否定上帝和救世主的存在，主要推動的理論是通過自身的實(shí)際行動來改變?nèi)藗儸F(xiàn)在自身的處境，強(qiáng)化自身的力量，堅(jiān)定心中的信念來實(shí)現(xiàn)自我解放。所以，通過馬克思主義的大學(xué)生思想政治教育課來塑造人的內(nèi)在超越性為目標(biāo)，這是對馬克思主義在中國化的道路上具有推動作用。在思想政治教育的背景下，馬克思主義思想政治課的主要內(nèi)涵落實(shí)到中國社會和學(xué)校的教育中，促成中國社會文化的主要構(gòu)成因素。通過政治教育的學(xué)習(xí)使馬克思主義的思想能完全融入到大學(xué)生的生活行為中，這樣大學(xué)生才能成為馬克思主義思想政治中國化的接班人，來推動社會主義的發(fā)展。所以人文關(guān)懷視野下具有廣泛性大眾化的特征，而不是局限于精英圈內(nèi)。

（三）人文關(guān)懷視野下的人才培養(yǎng)

大學(xué)思想政治教育的主要內(nèi)容就是馬克思主義教育，它是意識層面的教育形態(tài)。這決定了大學(xué)生思想教育也有意識層面的特征，這樣它就與知識的教育區(qū)別開來。科學(xué)教育有很大的客觀性，與人的意識層面關(guān)系不大。而思想政治教育和人的主觀意識相關(guān)，它能改變?nèi)说氖澜缬^和價(jià)值觀，直接與人的認(rèn)識和人們的政治立場有關(guān)。知識教育是培養(yǎng)人才的過程，是培養(yǎng)什么樣人才的問題，而思想政治教育是關(guān)乎于人的本質(zhì)和文化屬性的問題，因此包含著培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才的問題。接受人文關(guān)懷視野下的思想政治教育才會成為未來社會的優(yōu)秀接班人，這樣的人才才是當(dāng)今社會所需要的[4]。

（四）人文關(guān)懷視野下的大學(xué)思想政治教育

馬克思主義強(qiáng)調(diào)人本身的重要性，否定那些壓迫和強(qiáng)加在人們身上的束縛。馬克思主義是一種革命性的理論，它否定上帝和救世主的存在，主要推動的理論是通過自身的實(shí)際行動來改變?nèi)藗儸F(xiàn)在自身的處境，強(qiáng)化自身的力量，堅(jiān)定心中的信念來實(shí)現(xiàn)自我解放。所以，通過馬克思主義的大學(xué)思想政治教育來塑造人的內(nèi)在超越性為目標(biāo)。這是對馬克思主義在中國化的道路上具有推動作用。人文關(guān)懷視野下的主要內(nèi)涵落實(shí)到中國社會中，促成中國社會文化的主要構(gòu)成因素。大學(xué)生是民族的希望，祖國的未來，也是人文關(guān)懷視野下結(jié)合的接班人，是發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的強(qiáng)大力量。

在大學(xué)學(xué)習(xí)馬克思主義中國的思想教育奠定了他們未來的價(jià)值觀和世界觀，也能讓他們具有堅(jiān)定的意識和自我超越的信念。通過政治教育的學(xué)習(xí)使馬克思主義的思想能完全融入到他們的生活行為中，這樣他們才能成為人文關(guān)懷視野下的接班人，來推動社會主義的發(fā)展。所以人文關(guān)懷視野下具有廣泛性大眾化的特征，而不是局限于精英圈內(nèi)。大學(xué)生思想政治教育讓更多的未來新血液灌入到社會中，增大了政治思想教育的受體面，真正的做到了人文關(guān)懷視野下的推進(jìn)，同時(shí)也推動了人文關(guān)懷視野下的大眾進(jìn)程[5]。

結(jié)束語：人文關(guān)懷視野下影響大學(xué)思想政治教育背景下，大學(xué)生思想教育是需要被重視的問題，更應(yīng)該提高大學(xué)生思想政治教育的自主性，不僅僅要在實(shí)踐中摸索前行，還有在理論上進(jìn)行創(chuàng)新，將新的理論應(yīng)用到實(shí)際中，促進(jìn)人文關(guān)懷視野下與思想教育的有效結(jié)合，這樣才能夠培養(yǎng)出更多有理想，有道德的優(yōu)秀社會主義接班人。從而最大限度上提升我國思想政治教育課教育的整體水平，為我國傳輸更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊林.基于人文關(guān)懷的大學(xué)生思想政治教育路徑探尋[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，02（23）：167-170.

[2]閆麗娟.對在人文關(guān)懷視野下的大學(xué)生思想政治教育[J].東方企業(yè)文化，2014，23（11）：176-177.

[3]楊學(xué)智，孟杰.淺議人文關(guān)懷視野下的大學(xué)生思想政治教育[J].才智，2015，19（23）：135-136.

[4]孫立棉，宋陽.人文關(guān)懷視野下的大學(xué)生思想政治教育[J].東方企業(yè)文化，2014，08（15）：128+130.

[5]孫立棉，宋陽.人文關(guān)懷視野下的大學(xué)生思想政治教育[J].東方企業(yè)文化，2014，08（23）：128+130.endprint